給學(xué)生自主成長空間以心靈相守教育之路

張銀娥

摘要：我們的教育，是怎樣讓孩子們努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己所具有的優(yōu)點(diǎn)，那么，多給學(xué)生自主空間，以心靈與之相守，他們會(huì)像花兒一樣綻放，我們教育者也會(huì)從中感受到幸福與快樂。

關(guān)鍵詞：自主空間；心靈相守；學(xué)生成長；幸?？鞓?/p>

“教育的實(shí)質(zhì)就在于使一個(gè)人努力在某件事上表現(xiàn)自己，表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)來?！痹鯓幼尯⒆觽兣Ρ憩F(xiàn)自己，表現(xiàn)自己所具有的優(yōu)點(diǎn)來？工作24年，作為一名中學(xué)語文老師，我從未懊悔自己當(dāng)初的選擇，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在辛苦耕耘中，體會(huì)到了快樂和滿足。今天，與你分享一下教育之路上我與學(xué)生心靈相守的幸福故事。

一、把課堂交給學(xué)生

一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，我問學(xué)生：我想請你們當(dāng)老師，給大家講講《水滸傳》中108名梁山英雄好漢的故事，愿意嗎？”“太愿意了！”同學(xué)們不約而同齊聲歡呼。又一節(jié)語文課，走進(jìn)教室，我把講臺(tái)讓給了同學(xué)們推選出的14位小老師，不用抽簽，從第一大組第一小組開始，輪流上陣，輪流講故事，我則像平時(shí)聽其他老師上課一樣認(rèn)真聽課。課堂上，每位小老師侃侃而談。武松打虎，林沖雪夜上梁山，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，林教頭風(fēng)雪山神廟，楊志賣刀等故事情節(jié)更被他們描述的驚心動(dòng)魄，人物形象被刻畫得栩栩如生。聽他們的講述看他們的表情就知道他們課下花了一番功夫，而聽的同學(xué)也非常認(rèn)真，沒有一個(gè)走神，下課鈴聲響了，同學(xué)們還沉浸在故事當(dāng)中，久久沒回過神來。

第二節(jié)課我接著讓同學(xué)們用二三句話對(duì)小老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)竟然也說的頭頭是道，非常到位——伴著下課鈴聲，我讓同學(xué)用掌聲為自己喝彩，為這堂課喝彩！

看到他們在課堂上積極主動(dòng)的表現(xiàn)，臺(tái)上臺(tái)下互尊互信的場面，聽到他們繪聲繪色的講解，作為他們的老師，我真的很享受！回想他們上學(xué)期班級(jí)演講賽上的膽怯不自信，元旦晚會(huì)上的害羞不大方，而今天看到了他們不斷提高的能力和信心，我決定，要把講臺(tái)更多的交給他們，我要我的學(xué)生不僅會(huì)做學(xué)生還要會(huì)做老師，不僅會(huì)自己學(xué)，還會(huì)帶著同伴一起學(xué)，我相信我的學(xué)生能行！當(dāng)老師和學(xué)生都把課堂當(dāng)作一件愉快的事來合作時(shí)，教學(xué)一定能相長，教育一定能幸福！

二、讓課堂回歸自然

春暖花開，鳥語花香。我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去看看武勝關(guān)桃源村的百年石屋群、柿子谷、茶場和水庫大壩等自然景觀，去感受桃源小橋流水、古樹參天、鳥語花香、民風(fēng)古樸的田園風(fēng)光。同學(xué)們像從籠中飛出的鳥，歡呼雀躍。在山門口照了張集體合影后，同學(xué)們沿著石板路向村中前進(jìn)了，他們有的嗅嗅路邊小草的清香野花的花香，有的拿出手機(jī)拍拍照留個(gè)影，喜悅幸福之情溢于言表。很快來到臨近村子的第一個(gè)景點(diǎn)，大城寨，山石鋪成的石階，陡而且窄，山間的霧氣濕氣讓大小石塊變得有點(diǎn)滑，很不好走，但同學(xué)們都是那么興奮，一點(diǎn)沒有退縮的意思，當(dāng)他們看到我穿著坡跟的皮鞋走得不是很利索時(shí)，對(duì)我說：老師，你要當(dāng)心喲！老師要不要我扶著你？文明禮貌，熱情活力，這才是青春的他們的真實(shí)寫照。一路歡歌一路笑語，竟然沒一個(gè)喊累的，我?guī)ьI(lǐng)大家一起朗誦陶淵明的《桃花源記》，“——土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹——”，身臨“桃源，有一種進(jìn)入世外桃源的夢幻感，同學(xué)們的激情比在課堂上任何時(shí)候都要高漲，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比任何都要?jiǎng)勇?，洪亮的聲音響徹整個(gè)山谷。有的同學(xué)還現(xiàn)場作起了詩：一派風(fēng)光不染塵，石屋猶記百年情，賞春客至驚呆眼，誰點(diǎn)桃園萬盞燈。登高俯視，古樸而美麗的桃源村全景皆在眼前，融入大自然，身心徹底放松，同學(xué)們一改課堂上的拘謹(jǐn)，爭相當(dāng)起了朗讀者、詩人——

該返校了，大家冒著蒙蒙細(xì)雨，沿著另一條崎嶇的山路繞道而下，一路上三五成群，有說有笑，紅彤彤的臉上綻放的笑容，燦爛得如路旁盛開的花朵，美不勝收。韓俊賢李志濤兩個(gè)高個(gè)男孩，他們一直照顧著平時(shí)不很合群的朱嘉藝，不讓他掉隊(duì)，15歲的男孩已經(jīng)有照顧他人的責(zé)任心，何等珍貴！幾個(gè)女孩子也圍在我身邊，她們中有學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的也有不理想的，還有平日里最不聲不響特別害羞的，此時(shí)徜徉在大自然的懷抱中，個(gè)個(gè)都是那么可愛，那么開心，無拘無束。這一節(jié)課讓我看到了久違的笑臉，聽到了教室里很少聽到的開懷笑聲，看到了課堂上很難看到的心靈之光，感受到了平日里不曾有的課堂氣息！

這樣的課堂，自然樸實(shí)，率真快樂，既鍛煉了體能，又增長了見聞，熏陶了情感，更拉近了師生距離，學(xué)到的東西是課堂上難以學(xué)到的，這樣的課堂，師生身心皆喻悅，何樂而不為呢？

當(dāng)課堂能從真正意義上回歸自然時(shí)，教育的春天真的到來了，教師的幸福也找到了！

作為一名普通教師，我滿足于師生之間難能可貴的信任，感恩與學(xué)生帶給我的快樂和美好，享受于屬于校園和心靈的寧靜致遠(yuǎn)，也許我不能對(duì)每個(gè)孩子照顧得很周到，但我始終相信，只要你能在乎每個(gè)學(xué)生的感受，善于和他們交心，你的真愛一定會(huì)贏得學(xué)生的真心，而學(xué)生的純真和善良也一定會(huì)打動(dòng)你的心靈，久而久之，師生之間就有一定能產(chǎn)生珍貴的情誼，縱然歲月流逝，學(xué)生遠(yuǎn)走，這份情誼卻不會(huì)褪色，做教師的幸福感也會(huì)在歲月中誕生！