數(shù)學(xué)啟蒙，在家也能做

Lily

說(shuō)起教孩子數(shù)學(xué)，有沒(méi)有讓為人父母的你感到頭痛呢？的確，在不少人看來(lái)數(shù)學(xué)計(jì)算常常與枯燥、艱澀畫(huà)上等號(hào)，孩子很難會(huì)喜歡上。不過(guò)凡事也有例外，只要用點(diǎn)心思，孩子也會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的。

學(xué)好數(shù)學(xué)，好處多多

學(xué)好數(shù)學(xué)很重要，除了日常算賬記數(shù)外，作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，如果孩子從小學(xué)不好數(shù)學(xué)，那就意味著日后很多課程都可能會(huì)學(xué)不好。此外，數(shù)學(xué)可以鍛煉孩子的大腦，使孩子變得更聰明，增加孩子思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

數(shù)學(xué)啟蒙，在家怎么做？

我們家有個(gè)4歲半的男孩 “糖糖”，從小我們就發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)字較為敏感，于是開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)愛(ài)好。最初，我們帶著孩子去試聽(tīng)過(guò)魔法數(shù)學(xué)之類(lèi)的課程，但最終沒(méi)有選擇繼續(xù)下去，因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)糖糖比一些高年級(jí)的同學(xué)懂得還要多。舉個(gè)例子，一節(jié)課上老師讓孩子們玩套圈游戲，每個(gè)同學(xué)10個(gè)圈圈，每人套3次，老師畫(huà)一個(gè)方框表記錄得分，最后由孩子們自己計(jì)算自己的總得分。糖糖不僅很快就獨(dú)自算出5+7+6=18，還利用剩下的時(shí)間幫助其他沒(méi)有算出來(lái)的小朋友計(jì)算得分，許多課程內(nèi)容孩子還未上就已經(jīng)完全掌握了。所以，在經(jīng)過(guò)多次確認(rèn)后，索性我們把孩子帶回家自己教。

由于在幼兒園里老師也會(huì)教孩子數(shù)學(xué)知識(shí)，因此我們?cè)诩医虜?shù)學(xué)的定位就是輔助，即幫助孩子鞏固在校的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)保持他對(duì)數(shù)學(xué)展現(xiàn)出的興趣和天賦。

有句話(huà)說(shuō)，父母是孩子最好的老師，對(duì)孩子的陪伴就是最好的教育。在此，我跟家長(zhǎng)朋友們分享幾個(gè)小竅門(mén)，希望能對(duì)大家有用，讓你家的孩子也能愛(ài)上數(shù)學(xué)。

1.多陪孩子看書(shū)

在手機(jī)、電腦、電視普及的年代，越來(lái)越多的電子產(chǎn)品成為了孩子的玩具，能夠安安靜靜看書(shū)的孩子已經(jīng)越來(lái)越少。如果家長(zhǎng)一味放任孩子沉迷于電子產(chǎn)品，那么即使孩子之前對(duì)包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的學(xué)習(xí)很感興趣，他也很快會(huì)被游戲或者動(dòng)畫(huà)等吸引，從而失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在我家，比起電視我們將更多的時(shí)間和精力花在讀書(shū)上。在糖糖還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我們就從宜家買(mǎi)了兩個(gè)五層的大書(shū)架專(zhuān)門(mén)放給他買(mǎi)的書(shū)。粗略算一下，如今都快有六百多本了。孩子每天都有自己專(zhuān)屬的閱讀時(shí)間，到點(diǎn)了我們就陪著他徜徉在書(shū)的海洋之中。

在書(shū)架上，我們也為孩子準(zhǔn)備了一些生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)繪本。因?yàn)槲覀儾殚嗁Y料后明白比起簡(jiǎn)單粗暴地背誦算法口訣，理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系、掌握數(shù)的概念對(duì)學(xué)齡前的孩子更加重要。糖糖特別喜歡的一套數(shù)學(xué)繪本不僅畫(huà)面生動(dòng)有趣，內(nèi)容也豐富多彩。其中不僅包含了加減乘除法，也包括很多思維方式和答題方法，如找規(guī)律、填表格、比大小等等。孩子在看書(shū)的時(shí)候，不知不覺(jué)能學(xué)會(huì)很多。一個(gè)愛(ài)看數(shù)學(xué)書(shū)的孩子，必定會(huì)成為一個(gè)“數(shù)學(xué)小天才”。

2.跟孩子做數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲

最好的教育，不在課外班或興趣班，而在生活中，在父母的陪伴中。在糖糖很小的時(shí)候，我們就會(huì)在生活中尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的話(huà)題來(lái)引導(dǎo)他，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，比如和糖糖一起下樓梯，我們一邊走，一邊數(shù)“1、2、3……”，很快他就會(huì)學(xué)會(huì)了基本的數(shù)字；在吃餅干的時(shí)候，我們會(huì)讓糖糖數(shù)一數(shù)包裝紙里一共有幾塊；玩積木時(shí)則先讓他辨認(rèn)一下積木的形狀是三角形還是正方形；現(xiàn)在時(shí)鐘上顯示的是幾點(diǎn)，能不能吃午飯了呢等等。在潛移默化間，糖糖掌握了不少數(shù)學(xué)的基本概念。

等糖糖再大一些，除了用課本、繪本學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外，我們給他買(mǎi)了飛行棋、小賣(mài)家道具等，在家和孩子一起玩耍。比如玩小賣(mài)家游戲，孩子做售貨員，我做顧客。一個(gè)蘋(píng)果2元，我給孩子5元，買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果，還應(yīng)該找我?guī)自?？不用刻意去教，孩子就?huì)自己思考。根據(jù)孩子的興趣，有時(shí)候角色互換，我做售貨員，孩子做顧客，我就會(huì)問(wèn)，“糖糖，一個(gè)香蕉3元，我買(mǎi)了兩個(gè)香蕉，我應(yīng)該給你幾元？”，孩子小的時(shí)候也會(huì)有想不出來(lái)時(shí)候，我就會(huì)提示，從3往后再數(shù)3個(gè)數(shù)是幾呢，或者兩只手各伸出3根手指頭，數(shù)數(shù)總共有幾個(gè)？是不是6個(gè)？當(dāng)然，這都是糖糖2歲多時(shí)玩的游戲，現(xiàn)在他100以?xún)?nèi)的加減法都沒(méi)太大問(wèn)題，我們會(huì)根據(jù)他的成長(zhǎng)不斷加深游戲的難度和日常實(shí)用度。

3.讓孩子成為我們的老師

都說(shuō)興趣是孩子最好的老師，對(duì)于兩三歲的孩子來(lái)講，沒(méi)有興趣，我想你是不可能教會(huì)他數(shù)學(xué)的。許多孩子一聽(tīng)到上課要回答老師問(wèn)題就會(huì)感到厭煩，所以，不妨改變一下思路，身份互換會(huì)讓孩子更樂(lè)于“耗”在課堂上。在我們家，為了保持孩子的數(shù)學(xué)興趣，我們專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了小黑板，讓孩子給我們當(dāng)數(shù)學(xué)老師，當(dāng)然，他還不會(huì)寫(xiě)字，都是我們征求他的意見(jiàn)后，來(lái)決定今天他給我們上什么課（加法、減法、乘法、除法）。他會(huì)給我們出題：“今天上加法課，請(qǐng)問(wèn)爸爸同學(xué)，11+6等于幾？”我假裝為難地說(shuō)：“糖老師，我不太會(huì)做，你教教我？”他就會(huì)很高興地告訴我：“1+6=7，所以11+6=17。”

爺爺是小學(xué)數(shù)學(xué)老師，跟糖糖聊天的時(shí)候也會(huì)問(wèn)：“糖老師，今天同學(xué)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，我不會(huì)回答，你能教我嗎，小明和同學(xué)排隊(duì)，小明前面有3個(gè)同學(xué)，后面有6個(gè)同學(xué)，小明的隊(duì)伍有幾個(gè)？”，孩子第一次接觸這樣的數(shù)學(xué)題目，想了想問(wèn)：“加上小明嗎？”，爺爺說(shuō)“加上啊，小明也在隊(duì)伍里。 ”，糖糖想了想，很自信地回答：“10個(gè)”。每當(dāng)孩子“教會(huì)”我們什么，我們都會(huì)真心回一聲：“謝謝你，糖老師”。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)做爸爸媽媽的老師，是保持糖糖對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的好方法之一。

當(dāng)然，愛(ài)玩是孩子的天性，不管孩子多么乖巧，多么對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，他肯定也有不愛(ài)學(xué)的時(shí)候，對(duì)此我們從不強(qiáng)迫。三四歲的孩子，健康、快樂(lè)永遠(yuǎn)要擺在第一位，沒(méi)有必要一定要懂多少知識(shí)，只不過(guò)如果生活中恰巧遇到，而他恰巧有興趣，我們何不恰巧教給他呢？endprint