中職信息技術(shù)課程教學(xué)漫談

程焱

摘要：中職新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個(gè)人探索和主體體驗(yàn)的教學(xué)方式。因此，就中職信息技術(shù)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職生；信息技術(shù)課程；信息道德

中職新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個(gè)人探索和主體體驗(yàn)的教學(xué)方式。這就要求我們重視課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)，掌握知識(shí)，形成技能。因此，就中職信息技術(shù)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力和素養(yǎng)。

1.運(yùn)用科學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家研究指出：中學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)好奇，他們有一種與生俱來(lái)的、以自我為中心的探索活動(dòng)方式，作為具有很強(qiáng)的操作性又有著廣泛實(shí)用性的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。 在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中可能大家會(huì)認(rèn)為；中職學(xué)生沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)不感興趣的，但是我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生喜歡信息技術(shù)課是因?yàn)榭梢陨暇W(wǎng)、聊天、打游戲、看電影等。要想引導(dǎo)學(xué)生真正對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的話(huà)，就要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一般可采取的教學(xué)方法有"吸引教學(xué)"法、"實(shí)例操作"法等，堅(jiān)持"以用為主，培養(yǎng)能力"的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過(guò)程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。這對(duì)于培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的學(xué)生具有重要的意義。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

對(duì)于中職生特別是高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們即將面臨考試，學(xué)習(xí)壓力大。這時(shí)候的信息技術(shù)課程不是要求學(xué)生們掌握多少技術(shù)，而應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)工作打好基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等等。這些知識(shí)是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必不可少，一定要掌握的，比如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)軟件（Windows）、字處理軟件（Word）、表處理軟件（Excel）和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)等等。重點(diǎn)鍛煉學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本的調(diào)節(jié)和運(yùn)用，如正確的開(kāi)、關(guān)機(jī)程序，顯示器的調(diào)節(jié)、打印機(jī)、光驅(qū)、音箱等的連接和使用；一般軟件的基本安裝和使用，如WPS、畫(huà)筆、書(shū)寫(xiě)器、kill、winzip等；熟悉鍵盤(pán)，掌握正確的指法，掌握一種常用的漢字輸入方法。這些是正確操作計(jì)算機(jī)處理信息所必需的基本方法，學(xué)生只有掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)用，才能為今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.注重信息道德的培養(yǎng)

信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)和普及已經(jīng)作為一個(gè)重要的指標(biāo)被列入到了教育事業(yè)的發(fā)展計(jì)劃中。但是這些研究和實(shí)踐，一般關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，而很少關(guān)注學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來(lái)的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長(zhǎng)造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識(shí)外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時(shí)還有計(jì)算機(jī)犯罪，計(jì)算機(jī)病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問(wèn)題。因此在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，我們不僅要向?qū)W生講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且應(yīng)該向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學(xué)外，還要以自己的模范行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，使他們能樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德。

4.注意學(xué)生上機(jī)時(shí)間的合理安排

現(xiàn)在很多學(xué)生的家里都有電腦，學(xué)生對(duì)電腦的掌握程度參差不齊，而課堂需要面向全體學(xué)生，又要顧及到基礎(chǔ)較差的同學(xué)。上機(jī)操作是鞏固基本知識(shí)，掌握基本操作的重要一環(huán)，上機(jī)安排得當(dāng)，則事半功倍。否則，45分鐘的上機(jī)時(shí)間一會(huì)兒就過(guò)去了，學(xué)生提不出問(wèn)題，教師輕輕松松，但效果很差。所以教師應(yīng)該從以下兩個(gè)方面來(lái)提高上機(jī)效率。

4.1 合理安排上機(jī)時(shí)間。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的第一天開(kāi)始就上機(jī)操作，上機(jī)課時(shí)占總課時(shí)的90%，同時(shí)將上機(jī)安排在理論課之后，使學(xué)生及時(shí)感受到教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由操作促進(jìn)理論的消化和鞏固。

4.2 適量安排上機(jī)作業(yè)。提高上機(jī)效率的最佳方法就是布置一定的上機(jī)作業(yè)。教師上機(jī)計(jì)劃安排得當(dāng)，學(xué)生一次上機(jī)收獲就很大。但大部分學(xué)生上機(jī)盲目，不知從哪里下手，他們不是通過(guò)上機(jī)促進(jìn)理論的理解，反倒感到理論和實(shí)踐不是一回事，上課都聽(tīng)得懂，操作怎么不行呢？這就要求教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，每次上機(jī)均安排適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并督促學(xué)生完成。使學(xué)生減少盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，雖然學(xué)生的提問(wèn)增多，教師工作量增大，但上機(jī)效果明顯提高。除此之外，還應(yīng)該指導(dǎo)加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，以學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)為基礎(chǔ)，自己堅(jiān)持計(jì)算機(jī)的自學(xué)活動(dòng)，以自己的自學(xué)、實(shí)踐，豐富自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

5.不斷更新教學(xué)理念

大家都知道，信息技術(shù)學(xué)科是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，涉及的內(nèi)容也在不斷更新。我們現(xiàn)在所使用的教材大都包含Windows基本操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，以及常用工具軟件的使用。教師的課堂教學(xué)一般也圍繞著這幾個(gè)方面展開(kāi)，這種固定的教學(xué)內(nèi)容，但很難適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的要求。這需要教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，不斷獲取新的知識(shí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要。要以教材為綱，不拘泥于教材，轉(zhuǎn)變那種圍繞教材，僅僅傳授幾個(gè)軟件的觀念。"授人以魚(yú)，不如授人以漁"。信息技術(shù)課帶給學(xué)生的不僅是"學(xué)什么"，更重要的是"如何學(xué)"，使他們掌握一種有效的獲取知識(shí)的方法。這樣，學(xué)生不僅能夠快速掌握不斷更新的學(xué)科內(nèi)容，而且能適應(yīng)今后社會(huì)終身學(xué)習(xí)的發(fā)展要求。

總之，中職信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，我們只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。作為一名信息技術(shù)教師，我們要高舉素質(zhì)教育大旗，使本課程真正為基礎(chǔ)教育注入生機(jī)與活力。endprint