談如何提高高中英語教學(xué)效率的幾點反思

仁增

摘要：效率是教學(xué)的生命，是課堂教學(xué)的最高目標。只有高效率的課堂教學(xué)，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為英語教師，我們在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)不斷思考與實踐提高課堂教學(xué)效率的新思路、新方法，使我們的英語課堂教學(xué)效率得到有效提高。這需要教師必須樹立素質(zhì)教育的觀念，必須在教學(xué)中進一步體現(xiàn)素質(zhì)教育的具體要求，用素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進入一片嶄新的天地。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語；教學(xué)效果

在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。如何增進高中階段英語教學(xué)效果，筆者結(jié)合對新課程標準的一些認識和自己的一些教學(xué)經(jīng)驗，作出初步探討，以就教于同行。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的激發(fā)與培養(yǎng)應(yīng)貫穿于英語教學(xué)的始末，這是成功教學(xué)的先決條件。對此我們要勤于實踐與探索，在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中總結(jié)，讓整個英語教學(xué)充滿生機與活力，激起全體學(xué)生強烈的參與意識與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都能夠饒有興趣地學(xué)習(xí)，使英語學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的一種內(nèi)在需求。我們應(yīng)不斷思考與實踐提高課堂教學(xué)效率的新思路、新方法，使我們的英語課堂教學(xué)效率得到有效提高。高中英語教師可以利用有效提問的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于在教學(xué)中找到學(xué)生感興趣的點，進行發(fā)散性、層次性、趣味性、探究性提問，讓學(xué)生集中注意力，對問題材料進行感知、思考和想象，加強對問題的思考、分析和總結(jié)，進而提高學(xué)習(xí)效果。此外，在提問的過程中，教師可以通過與學(xué)生的互動，得到一定的有用信息，對教學(xué)進度、步驟等的安排給出了指導(dǎo)性意見。高中英語教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語是一門語言性學(xué)科，能夠被運用到生活實踐中來，將教學(xué)情境融入到課堂教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的語言運用能力。但是，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候教師應(yīng)該注意學(xué)生的心理特征、認知水平和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣，能理解，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念

隨著新一論課程改革的全面啟動，構(gòu)建具有時代特征、促進中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。

首先，教師應(yīng)該在師生觀上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動的主人；由教師在臺上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊?，要由以教師為中心（teacher centred）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（student centred）。其次，教學(xué)觀念要實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)的過程”；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”?？傊?，要由“以教定學(xué)”變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”。

3、利用多媒體輔助教學(xué)手段，提高英語課堂教學(xué)效果

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，可以幫助教師更好地實現(xiàn)自己的教學(xué)意圖，節(jié)約教學(xué)時間，增加教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。

3.1、注重課件風格和教學(xué)風格的一致性

教師通過課件按照自己設(shè)計的邏輯進程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學(xué)。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風格。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風格。所以在設(shè)計課件的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，能讓學(xué)生容易接受。在上Unit 7（A Quick Look at Some Metropolises）時，我利用在英國拍攝的照片以及從網(wǎng)上下載的圖片制作成課件，使學(xué)生分別對New York， London和Tokyo三個大都市有一個大概的了解，幫助學(xué)生了解平時沒有接觸的場景，更容易理解課文內(nèi)容，教師不必對課文內(nèi)容進行過多解釋說明，可以節(jié)約教學(xué)時間，提高課堂效率。

3.2、在使用多媒體教學(xué)中，要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。例如：英語課堂上Warming-up時的 “Free Talk”或每日的 “Daily Report”或師生間互動的交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的好方式，是計算機輔助教學(xué)不可替代的。英語是一門交際性很強的學(xué)科，必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的實際有效的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際的能力，才能實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的終極目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使他們作好心理準備，及時調(diào)節(jié)他們的注意力，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

3.3、注重各類媒體的綜合應(yīng)用

在英語課堂教學(xué)，計算機多媒體輔助教學(xué)必須和傳統(tǒng)的教學(xué)媒體結(jié)合使用，才能發(fā)揮最大的教學(xué)效益。根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容實際，恰當?shù)剡x用媒體形式是我們基本的教學(xué)原則。例如，進行句型操練或Speaking practice時，教師可以將Word Bank中的內(nèi)容提前輸入電腦，并且還可以加以補充。在請學(xué)生進行操練時，教師可以根據(jù)需要靈活呈現(xiàn)，對學(xué)生不太熟悉的部分還可反復(fù)練習(xí)，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果大有幫助。這樣，我們就達到了運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來加強高中英語課堂教學(xué)效果的真正目的。

4、引導(dǎo)學(xué)生合作交流

英語是一門語言性學(xué)科，實踐性非常強，只有讓學(xué)生在語言交流實踐中才能提高學(xué)生綜合運用語言的水平。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，提高學(xué)生的英語合作交流能力已經(jīng)成為了新課程標準的教學(xué)目標之一。通過合作交流學(xué)習(xí)，實行師生互動、生生互動，學(xué)生可以在交互交流中運用語言知識、促進語言知識的學(xué)習(xí)，也能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行合理分組，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、知識水平、特長缺點等實際情況分成實力相當、優(yōu)勢互補的小組，建立起良好的合作氛圍和競爭氛圍。其次，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，在交流合作的前期引導(dǎo)學(xué)生進行主題、內(nèi)容和形式進行設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并在課堂合作交流中放手讓學(xué)生進行小組合作交流，教師僅進行必要的查看和指導(dǎo)。再次，在小組合作交流中，教師要對學(xué)生的合作能力進行指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會傾聽、積極表達自己觀點、善于總結(jié)和歸納、學(xué)會分工配合等，進而為合作交流效果的提升做好鋪墊。最后，在小組合作交流結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生進行成果展示，并注重全班的總結(jié)工作，對于此次合作交流中存在的問題和取得的成績進行歸納總結(jié)，提升合作交流的效果。

總之，教師必須樹立素質(zhì)教育的觀念，必須在教學(xué)中進一步體現(xiàn)素質(zhì)教育的具體要求，用素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進入一片嶄新的天地。endprint