論如何構(gòu)建高中體育教學(xué)高效課堂

熱杰

摘要：新課改后，要求在高中課程中進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要非常重視其實(shí)用性，新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)不僅是一門課程，還是一種科學(xué)、健康的生活方式，在具體的教學(xué)過程中，需要重視身體素質(zhì)、意識(shí)潛能、運(yùn)動(dòng)技能和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，和傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式不同，學(xué)生不可以盲目自行訓(xùn)練，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。那么，怎樣使高中體育教學(xué)提高效率？

關(guān)鍵詞：高中體育

通過開展對(duì)高中體育教學(xué)高效課堂構(gòu)建探索研究可以有效地推動(dòng)高中階段體育教學(xué)效率的提升。

1、科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容確立教學(xué)目標(biāo)

一般來說，高中的上半學(xué)期與下半學(xué)期相比較，上半學(xué)期時(shí)間相對(duì)寬裕，因此，要抓住這一學(xué)期，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地學(xué)以致用，教師要盡可能的在上半學(xué)期安排一些競賽方面的教學(xué)內(nèi)容，讓訓(xùn)練與競賽緊密地結(jié)合起來。如：教師可以將長跑和運(yùn)動(dòng)會(huì)的競賽內(nèi)容安排到這一學(xué)期中，讓訓(xùn)練與競賽相得益彰，互相促進(jìn)，即完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，又配合了學(xué)校相關(guān)的競賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。與此同時(shí)，教師在教學(xué)內(nèi)容上要精心地選擇，要將一些技術(shù)要求比較高的教學(xué)內(nèi)容引入課堂。例如：在高一田徑項(xiàng)目中的鉛球、跳高等就是技術(shù)含量比較高的項(xiàng)目，在課堂上教師要充分引領(lǐng)學(xué)生展開相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練，以此提升學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育技能更好地提升。當(dāng)進(jìn)入溫度比較高的下學(xué)期時(shí)，教師可以著重將一些集體訓(xùn)練項(xiàng)目引入課堂中，通過集體項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，通過集體項(xiàng)目的合作，在大運(yùn)動(dòng)量的教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)高中體育教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。例如：教師可以通過籃球、足球等集體項(xiàng)目，增加學(xué)生合作機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)高中體育高效課堂的更好構(gòu)建。此外，在以往的高中體育教學(xué)的實(shí)施中，教學(xué)目標(biāo)的確定缺乏一定的科學(xué)性，教學(xué)目標(biāo)的確定更多的關(guān)注點(diǎn)是普遍性的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生個(gè)體化的體育學(xué)習(xí)需要，難以滿足高中體育教學(xué)的實(shí)際需要。教師要在高中體育教學(xué)中充分重視體育教學(xué)目標(biāo)的確定。高中體育教學(xué)目標(biāo)的確立要盡量做到科學(xué)合理。要制定科學(xué)合理的高中體育教學(xué)目標(biāo)，就要以素質(zhì)教育理念為引領(lǐng)，克服只追求均衡發(fā)展的固有教學(xué)思想，以及只重知識(shí)傳授，而忽略學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)的舊觀念，從個(gè)性化的發(fā)展需要出發(fā)，以因材施教作為教學(xué)目標(biāo)確立的方向，教學(xué)目標(biāo)的確立以培養(yǎng)綜合的體育素養(yǎng)，以及良好的體育鍛煉習(xí)慣與鍛煉意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。以此促進(jìn)高中體育教學(xué)高效課堂的更好構(gòu)建。

2、要重視創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在以往的高中體育教學(xué)實(shí)施過程中，教師往往喜歡采用那種“滿堂灌”的講解來進(jìn)行教學(xué)。填鴨式的教學(xué)成為傳統(tǒng)高中體育教學(xué)的重要方式，這樣的教學(xué)讓體育課變得索然無味。高中生正處在思想活躍的時(shí)期，死氣沉沉的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，機(jī)械的記憶、枯燥的講解，對(duì)學(xué)生來說簡直就是一種難以言狀的折磨，長此以往學(xué)生必然會(huì)對(duì)體育課沒有了興趣。要改變這樣的教學(xué)狀況，就需要教師在體育教學(xué)的實(shí)施中重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在體育教學(xué)中教師要善于通過良好的體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)教學(xué)效率的提升。教師要善于在高中體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的體育教學(xué)情境，要做到這一點(diǎn)就要求教師深入地了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，通過對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境。以這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在潛移默化中讓同學(xué)們積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這對(duì)高中體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建大有益處。例如：一些學(xué)生非常喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，在日常的生活中，經(jīng)常舉行一些籃球?qū)褂螒?，但是大部分學(xué)生對(duì)籃球的技巧卻掌握得很少。面對(duì)這樣的情況，教師就可以在安排教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)籃球?qū)褂螒蚧顒?dòng)，游戲情境的設(shè)計(jì)要力求貼近學(xué)生、生動(dòng)、充滿情趣，這樣的教學(xué)情境設(shè)計(jì)對(duì)高中生是極具吸引力的，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈期待。

3、運(yùn)用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生積極性

高中體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要建立多主體共同參與的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，打破教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的壟斷地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建立教師評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等多主體參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，并在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上審慎確定各評(píng)價(jià)主體的評(píng)分權(quán)重，使評(píng)價(jià)成為一個(gè)多群體共同參與的、公開透明的行為方式。學(xué)生因?yàn)榫哂辛俗晕以u(píng)價(jià)的話語權(quán)，其參與的積極性和熱情可以得到提高，作為一種結(jié)果，其學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到提升。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等可量化的因素，更要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、體育學(xué)習(xí)態(tài)度和行為等難以量化的因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。在對(duì)可量化因素進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要對(duì)具體的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)也要充分考慮進(jìn)步幅度，以便更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)和發(fā)展功能，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到進(jìn)步和成功。

4、重視溝通，增強(qiáng)師生互動(dòng)

如果教師與學(xué)生之間缺乏溝通，那么就無法建立和諧的師生關(guān)系。高中體育教育的目的在于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、管理學(xué)生，這就導(dǎo)致很多體育教師重視課堂講解，卻忽視了與學(xué)生間的溝通。雖然有的體育教師與學(xué)生之間有溝通，但是他們的溝通內(nèi)容僅僅局限于教學(xué)內(nèi)容，并沒有涉及到生活方面的內(nèi)容，從而會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的距離較疏遠(yuǎn)。例如，當(dāng)講解“蹲距式跳遠(yuǎn)”的時(shí)候，在課堂上教師可以與學(xué)生一起探討該動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)教師還要談一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的事情，達(dá)到活躍體育課堂氛圍的目的。在課下，體育教師要找個(gè)別在課堂上表現(xiàn)不好的學(xué)生談話，在談話過程中教師要了解到這部分學(xué)生的想法，然后根據(jù)他們的性格特點(diǎn)來選擇不同的教學(xué)方式。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要求體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還要提升自身的職業(yè)道德以及專業(yè)素質(zhì)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，體育教師要與學(xué)生溝通，了解到他們生活中、學(xué)習(xí)中遇到的問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決這些問題，從而獲得學(xué)生的認(rèn)可。

總之，提高高中體育教學(xué)的有效性是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，體育教育工作任重而道遠(yuǎn)。體育教師在教學(xué)中要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，運(yùn)用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都能切身感受到體育教學(xué)所帶來的快樂和美感。通過教師、學(xué)生、學(xué)校和家長各方面的努力，高中學(xué)生能夠很好的進(jìn)行體育鍛煉，擁有激情飽滿的精神狀態(tài)，為他們?nèi)硇牡貐⒓痈呖即蛳铝己玫幕A(chǔ)，為終身的健康體魄提供良好的保證。endprint