淺談初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李大金

摘要：信息時代和全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語這門國際通用語已經(jīng)成為當(dāng)代青年必須掌握的一種工具?？墒呛芏鄬W(xué)生覺得英語難學(xué)，討厭英語。本文分別將從“情”、“利”、“語境”、“提問”和“妙解”五個方面分析如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣；培養(yǎng)

孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識，探究某事或某種活動的傾向。它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，是學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會陶醉其中，樂此不疲，深鉆細(xì)研。如果他們對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，學(xué)起來就蔫頭耷腦，敷衍了事，不求甚解。而現(xiàn)在初中學(xué)生，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。一份調(diào)查顯示，我們農(nóng)村學(xué)校有超過半數(shù)的學(xué)生討厭英語，這種現(xiàn)象到了九年級更為明顯。那我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得要做好以下幾點：

一、以“情”激趣，做學(xué)生的朋友

我曾讀過一則寓言——《鐵棒和鑰匙的故事》，它們相約看誰先打開門上的鎖。鐵棒自告奮勇，愿意先試，它又是打，又是撬，費了好大的勁，還是敗下陣來。后來，輪到了鑰匙，鑰匙剛插進(jìn)鎖孔，輕輕一轉(zhuǎn)，鎖就開了。鐵棒不解地問：“鑰匙老兄，你為什么輕易地就把鎖打開了呢？”這則寓言說明了一個道理，師生之間只有用心靈去碰撞心靈，用愛去召喚愛，才能拉近師生間的距離，建立起彼此的真情。我們只有發(fā)自內(nèi)心地去熱愛學(xué)生，他們才會敞開心扉來接納我們，才會相信我們，才會對我們傳授的知識感興趣。中國的古老諺語：“親其師，信其道”說的就是這個道理。所以真情是打開心靈之門的鑰匙，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提。

二、以“利”激趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力

學(xué)生要看到英語的重要性，覺得有用才會更主動地去學(xué)。當(dāng)今信息時代和全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語這門國際通用語已經(jīng)成為當(dāng)代青年必須掌握的一種工具。為此，我們要特別重視開校第一節(jié)課 ，可以從升學(xué)和生活兩方面給學(xué)生講學(xué)習(xí)英語的重要性。升學(xué)的重要性自不必說。在生活中，路邊的廣告、標(biāo)志、標(biāo)語上有英語，我們的生活用品、學(xué)習(xí)用品上也有些英文說明。我曾拿了一張藥品說明書給我班的學(xué)生看，請他們翻譯上面的英文。結(jié)果，沒一個學(xué)生能翻譯出來！由此入手，我教育學(xué)生，學(xué)習(xí)英語是社會的需要，時代的要求。英語和我們的生活息息相關(guān)，必須學(xué)好英語，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)生明白了英語的重要性，自然會主動去學(xué)。

三、以“境”激趣，讓學(xué)生積極參與課堂

“在英語課堂上，創(chuàng)設(shè)一定的情景，給學(xué)生一個展示自我的平臺，讓學(xué)生自由地發(fā)揮和表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的興趣?！笔切抡n標(biāo)所倡導(dǎo)的。根據(jù)這一理念，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生程度，因地制宜的創(chuàng)設(shè)情景、布置道具、整合內(nèi)容、分配角色來編排課本劇。比如：我在教學(xué)七年級下冊《Unit 7 Its raining. Section A 》時，我先讓學(xué)生以小組為單位，采用自主、合作、探究的模式自學(xué)課本。發(fā)現(xiàn)問題在小組內(nèi)部解決，小組內(nèi)部解決不了的問題，派一人為代表提出來，讓其他小組幫忙，最后由老師評判裁決。課本上的問題解決了，我就設(shè)計了一個“挑戰(zhàn)主持人”的活動。我用課件展示一幅中國地圖，上面是各主要城市的天氣。我拿書當(dāng)話筒：“Hello， Im the CCTV weather reporter. Id like to give you a weather report. Its sunny in Beijing…”隨后我問大家：“Who wants to be the weather reporter？ I will give you a chance.” 結(jié)果所有的學(xué)生都高高地舉起了手。我找了幾名同學(xué)充當(dāng)天氣預(yù)報員，沒想到都那么棒，就連最差的學(xué)生也能說兩句，這大大出乎了我的意料。下課的時間到了，還有好多同學(xué)想過把癮。整節(jié)課同學(xué)們都動了起來，他們在不知不覺中學(xué)到了好多知識，也體驗到了成功的快樂。

四、以“問”激趣，啟迪學(xué)生思維

在英語課堂教學(xué)中，提問是不可或缺的環(huán)節(jié)和手段。問題的設(shè)計也是一門大學(xué)問，不能過難也不能過易。問題過難或過易，都不會激起學(xué)生思維的火花。問題過難往往會造成“啟而不發(fā)”的冷場現(xiàn)象，過易則會令學(xué)生會產(chǎn)生“不屑一顧”的情緒，都不會引起學(xué)生的興趣。我們還要為各個層次的學(xué)生設(shè)計問題，不能只照顧優(yōu)生。我們設(shè)計問題的原則應(yīng)該像猴子摘桃那樣，讓他們跳一跳能夠摘到，那樣他們才能感到刺激，才能品嘗到成功的味道。

五、妙“解”添趣，讓學(xué)生在樂中求學(xué)

英語對于我們中國學(xué)生來說，它詞匯繁多，語法難懂，語音拗口，讓同學(xué)們接受起來確實枯燥。而我們農(nóng)村學(xué)校，由于條件限制，英語氛圍缺乏，學(xué)生學(xué)起來更難，久而久之學(xué)生就會逐步失去信心。為此，為了激發(fā)學(xué)生們的興趣，我常編一些順口溜、腦筋急轉(zhuǎn)彎、游戲等幫助學(xué)生理解、記憶。

在教單詞和短語時，我會引導(dǎo)學(xué)生分析，還會編寫一些歌訣、順口溜來幫助學(xué)生記憶。如dear一詞共有三種用法且詞性不同，為此我隨口說道：“哎呀！天哪！我親愛的，那太貴了！”（ Oh dear！ My dear， Its too dear！ ） dear一石三鳥，一詞三類用法全部記住。又如“某國人”的單、復(fù)數(shù)形式的變化較為復(fù)雜難記，我經(jīng)細(xì)心揣摩得出“中日不變英法變，其余s加后面”一句話，抓住特征，切中要害。再如學(xué)習(xí)定語從句時that和which的用法也比較難，通過分析我給學(xué)生編了順口溜“that， which可互換，下列情況勿照辦。不定代詞這一伙，全用that準(zhǔn)沒錯。先行詞前有修飾，千萬不要用which。要用which莫著急，介詞提前逗隔離?！边@樣學(xué)生讀起來朗朗上口，容易記住，只要稍加講解，學(xué)生就明白了。慢慢地，學(xué)生自己也會編一些。

還有一點也很重要，那就是對學(xué)生要多表揚，多肯定，少批評。都說“失敗是成功之母”，我倒覺得“成功是成功之母”。因為人總有得到肯定的心理需要，要體驗成功的喜悅。一個人要總是失敗，所有的銳氣都被磨平，還談得上什么興趣？

總之，只要我們善于挖掘英語教學(xué)中的趣味性，科學(xué)合理的調(diào)動和利用好學(xué)生的興趣，尊重、關(guān)心、賞識每一個學(xué)生，就能使他們把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作一種享受和一種需要，而不是一種負(fù)擔(dān)；就能使他們在樂中求學(xué)、學(xué)中有樂，使每個學(xué)生的潛能得以最大的發(fā)揮，從而學(xué)好英語。endprint