移動開發(fā)技術(shù)課程實踐教學(xué)的改革與研究

王紅　孫艷華

摘要：探討高校移動開發(fā)課程實踐教學(xué)方法，在授課模式，評價體系等方面進行改革與研究，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該措施能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)理論知識的同時提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，現(xiàn)階段該課程已經(jīng)開始改革，但在落實方面還需要不斷地研究與探討。

關(guān)鍵詞：移動開發(fā)；實踐教學(xué)；改革；探討

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）18-0144-02

1概述

目前，隨著互聯(lián)信息的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來。手機游戲、視頻應(yīng)用、手機支付等移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用正逐步影響著我們的生活、工作等各個領(lǐng)域，智能手機等移動產(chǎn)品已被越來越多的用戶接受與使用。越來越多的高校學(xué)生把移動互聯(lián)方向作為自己以后的就業(yè)方向，移動終端程序開發(fā)人才的需求越來越多。許多高校和培訓(xùn)機構(gòu)都開設(shè)了與移動開發(fā)相關(guān)的課程，該技術(shù)在我國的快速普及，填補了目前移動開發(fā)技術(shù)人才市場的巨大缺口。

全國高校開設(shè)移動開發(fā)技術(shù)課程時間都不是很久，其課程教學(xué)體系不是很完善，大多高校都在嘗試性的開設(shè)該門課程，其相關(guān)教學(xué)研究處于起步階段，基本沒有形成統(tǒng)一的教學(xué)體系。對于移動開發(fā)技術(shù)課程的開設(shè)而言，其完整有效的課程體系的改革與研究，是目前教學(xué)過程中急需解決的問題，本文以“移動開發(fā)技術(shù)”課程的教學(xué)為例進行研究。

2移動開發(fā)教學(xué)現(xiàn)狀

移動互聯(lián)技術(shù)作為一門新興技術(shù)，發(fā)展時間短，另外，高校大多數(shù)教師基本都沒有企業(yè)開發(fā)人員的移動項目經(jīng)驗。況且，移動應(yīng)用開發(fā)與傳統(tǒng)的PC端應(yīng)用程序的開發(fā)有一定的區(qū)別且移動軟件開發(fā)實踐教學(xué)具有一定的難度。雖然很多高校都開設(shè)了該門課程，但基本采用知識點堆積的方式開展。大多數(shù)學(xué)生基本上是被動的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的機會較少，學(xué)習(xí)的積極性也不是很高。在實踐方面，由于實際項目經(jīng)驗的缺乏，在實驗室給學(xué)生只能進行簡要講解和演示操作，基本上是實驗性的代碼演練，綜合設(shè)計型實驗相對偏少，學(xué)生實踐學(xué)習(xí)相對比較單調(diào)，缺乏實際項目應(yīng)用的體現(xiàn)。移動互聯(lián)技術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不能被動地接受知識，必需培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考的能力，另一方面，移動互聯(lián)技術(shù)必需以聯(lián)系實際，解決實際問題為主，在其教學(xué)中，完全使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足該門課程的開展。

3移動開發(fā)實踐教學(xué)的改革措施

在該門課程的實踐教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我們將從不同方面進行探索與研究：

3.1實踐課程內(nèi)容改革

首先，移動開發(fā)技術(shù)課程是一門實踐性極強的課程。每個知識點都需要有實驗案例的演練，理論知識與實驗案例相結(jié)合，通過案例的呈現(xiàn)，才能加深對每個理論知識點的理解。該門課程應(yīng)該以項目導(dǎo)入的方式展開教學(xué)，每個知識點的案例設(shè)置應(yīng)可能生活化，學(xué)生更易于理解，在項目的選擇上應(yīng)該注重企業(yè)的需求，以“弱理論強技能”的導(dǎo)入方式，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。

其次，移動應(yīng)用開發(fā)基本都是移動智能終端程序的開發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)該門技術(shù)之前，應(yīng)該對其硬件資源有一定的了解，智能手機中最常見的設(shè)備有傳感器、無線技術(shù)等，加強用軟件控制硬件的實踐教學(xué)內(nèi)容。

第三，目前眾多手機APP都與后臺服務(wù)器進行通信。像百度、數(shù)據(jù)聚合等提供大量的接口，鼓勵學(xué)生利用這些API接口開發(fā)應(yīng)用小程序，游戲產(chǎn)業(yè)是移動應(yīng)用開發(fā)的一個熱門方向。在其授課過程中應(yīng)該充分鼓勵學(xué)生，發(fā)揮自己的想象力，利用APP實現(xiàn)一些小游戲類的程序。

3.2多樣化層次化實踐教學(xué)方案及措施

首次，將移動開發(fā)的實踐教學(xué)由原來的單一實驗改造成“實驗——實訓(xùn)——實戰(zhàn)”環(huán)節(jié)的項目實訓(xùn)教學(xué)，其中實驗案例環(huán)節(jié)對應(yīng)于理論知識點的實驗，重在知識的鞏固與理解；實訓(xùn)環(huán)節(jié)對應(yīng)于企業(yè)項目，重在知識的綜合運用；實戰(zhàn)環(huán)節(jié)對應(yīng)于各大比賽及企業(yè)的生產(chǎn)l生項目，貴在知識的靈活應(yīng)用。

其次，探索校企合作新方式，尤其是與移動開發(fā)培訓(xùn)的溝通，引進社會培訓(xùn)公司參與實踐教學(xué)。培訓(xùn)公司的教學(xué)體系、項目實踐等都是值得我們學(xué)習(xí)的，他們一直關(guān)注著該方向的前沿技術(shù)。利用他們優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)教師和實踐的開發(fā)經(jīng)驗，參與學(xué)校的實踐教學(xué)，使得項目開發(fā)理論知識由自己學(xué)院老師承擔，實戰(zhàn)部分由校外培訓(xùn)與校內(nèi)老師共同承擔，最終到達為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才、提高教師實踐能力的雙贏。通過校企合作模式實踐教學(xué)形式，讓學(xué)生參與到實際科研項目中，讓他們接觸到移動應(yīng)用開發(fā)最先進的理念和開發(fā)技術(shù)。利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同教育環(huán)境和教育資源，采用學(xué)校教育與企業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)的組合。在培養(yǎng)過程中，實踐教學(xué)過程處于突出位置。

最后，賽訓(xùn)結(jié)合模式的探索。社會上有很多關(guān)于移動開發(fā)的競賽。學(xué)生參與學(xué)科競賽，一方面給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)新技術(shù)的機會，另一方面，學(xué)生積累競賽經(jīng)驗，提高了協(xié)同工作能力。賽訓(xùn)結(jié)合既豐富了學(xué)生實踐課程形式，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3實踐教學(xué)成績評價體系的改革與建設(shè)

首先，該門課程作為一門實踐性極強的課程，采用項目驗收方式進行評價，公平公正地評價學(xué)生。項目成績占本課程成績60%，平時成績（含考勤、實驗性環(huán)節(jié)）占本課程成績40%（考勤占40%，實驗性環(huán)節(jié)占60%）

其具體考核方式如下：

一強調(diào)實驗過程的評價。移動開發(fā)過程中其功能和性能的實現(xiàn)非常重要，考慮到整個實驗過程的復(fù)雜性，我們更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識，學(xué)生對團隊的合作意識，按計劃完成任務(wù)能力，對相關(guān)技能熟練程度的評價。嚴格要求實驗報告的撰寫。撰寫實驗報告是大學(xué)生的一項重要的技能和素質(zhì)，為以后的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

二考勤的評價?？记谡计綍r成績的40%，注重學(xué)生的到課情況，每學(xué)期不定期點名10-15次左右，根據(jù)學(xué)生的出勤率給出考勤成績。

三項目驗收的評價。項目驗收作為主要的評價方式，主要檢查學(xué)生對于本課程所學(xué)實訓(xùn)項目的掌握情況和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力等。占本課程成績60%

4教學(xué)效果

教學(xué)效果應(yīng)該在教學(xué)實施過程中及時檢驗，這也是該門課程順利實施的一個重要環(huán)節(jié)。通過移動開發(fā)實踐教學(xué)的實施，學(xué)生進一步鞏固理論知識，增強實際解決問題的能力和實際項目研發(fā)能力。針對該門課程的實踐教學(xué)改革，調(diào)研了本院學(xué)生對此措施的意見及建議，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣比以往更高學(xué)生，對不拘泥于理論考試的評價方案比較滿意。

5結(jié)束語

現(xiàn)階段，移動軟件開發(fā)不斷地快速更新，其作為高校計算機專業(yè)的一門重要課程受到大多數(shù)學(xué)生的青睞，但其內(nèi)容也不斷的調(diào)整。若仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，教學(xué)效果不能得到改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不能提高。所以該門課程教學(xué)改要不斷地推進，其教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容也要跟隨社會發(fā)展。通過“實驗——實訓(xùn)——實戰(zhàn)”環(huán)節(jié)的項目實訓(xùn)教學(xué)的模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的實際動手解決問題的能力等。endprint