小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法分析

楊德謀

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中的一門重要的基礎(chǔ)課，不僅可以增加小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，還可以培養(yǎng)和啟發(fā)小學(xué)生的邏輯思維能力和理性分析的能力，為學(xué)生的智力開發(fā)和未來的理科學(xué)科學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前我國不少小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在著課堂氛圍較為嚴肅，以教師的單向知識傳授為主，忽略了與學(xué)生的互動等教學(xué)問題和不足。數(shù)學(xué)教師往往是偏重與提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而不是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力，數(shù)學(xué)課堂整體比較刻板，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情不大，學(xué)生不能緊跟教師的思路，容易發(fā)生走神兒等現(xiàn)象，教學(xué)效果不夠理想。小學(xué)生還處于自控力比較差，思路比較活躍的天真浪漫時期，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，教師應(yīng)該順應(yīng)小學(xué)生的天性，增加課堂教學(xué)的趣味性，以豐富、有趣的教學(xué)吸引和打動學(xué)生，自然就會增加學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的的積極性，從而提高教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；分析；教學(xué)效果

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0145-01

Abstract： mathematics is an important basic course of primary school education teaching， not only can increase the elementary student's mathematics knowledge， can also cultivate and inspire the elementary student's logical thinking ability and the ability of rational analysis， for the students' intelligence development and science subject study to lay the foundation for the future.At present， many primary schools in China still have a serious classroom atmosphere in mathematics classroom teaching， which is dominated by teachers' one-directional knowledge teaching and neglects the interaction with students and other teaching problems and deficiencies.Mathematics teachers tend to be overweight and improve the students' mathematics performance， rather than promote student's mathematics application ability， mathematics classroom as a whole is more rigid， students' learning interest and enthusiasm， students cannot follow the teachers' ideas， prone to the phenomenon such as somehow， teaching effect is not ideal.Primary school students are still in poor self-control， thinking more active naive romantic period， to improve the effect of the elementary school mathematics teaching， teachers should comply with the elementary student's nature， make the classroom teaching more interesting， to attract and impress rich and interesting teaching students， will naturally increase the enthusiasm of students learning and thinking， so as to improve the teaching effect.Based on my teaching experience， the author analyzes the interesting teaching methods of primary school mathematics.

Key words： primary school mathematics；Interesting teaching；Analysis；The teaching effect.

1 認清傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足

1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氛圍較為刻板

傳統(tǒng)的大多數(shù)小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂氛圍都比較刻板和嚴肅，數(shù)學(xué)教師為了樹立自己的權(quán)威形象、讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，往往不茍言笑，拉大了教師與學(xué)生的距離，數(shù)學(xué)教師給學(xué)生一種高高在上的感覺。另一方面數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本就是邏輯性較強的公式、原理，教師注重單向的知識傳授， 沒有重視激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂氛圍變得略顯枯燥。刻板的課堂氛圍與小學(xué)生的心理性格特點是不相符的，不能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單向的知識傳授會讓學(xué)生開小差，長期以往，學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

1.2 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式較為單一

數(shù)學(xué)教師采用的教學(xué)方式和教學(xué)手段都比較單一，往往就是利用黑板板書和多媒體進行數(shù)學(xué)知識的傳授以及數(shù)學(xué)習(xí)題的講解。這種單向的授課方式不能很好地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生只是被動地理解、記憶和做題，學(xué)習(xí)的效果不是很好。另一方面教學(xué)方式的單一會讓小學(xué)生感到枯燥，激發(fā)不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也不能很好地培養(yǎng)小學(xué)生自主思考、進行探索的能力。這種教學(xué)方式不能引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)，不能達到理想的教學(xué)效果。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法的策略

要想建構(gòu)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，教師應(yīng)該樹立學(xué)生是課堂主體的理念，從學(xué)生的性格特點和年齡出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容、形式與學(xué)生感興趣、熟悉的事物進行聯(lián)系和結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，讓數(shù)學(xué)課堂更加豐富、生動。

2.1 采用講故事的手法吸引學(xué)生的興趣

小學(xué)生天性活潑，都對故事、趣事比較感興趣，要打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，數(shù)學(xué)教師可以對教學(xué)內(nèi)容進行深入的挖掘和分析，聯(lián)系學(xué)生的實際生活進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化重組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用設(shè)置故事情境、導(dǎo)入故事等手法來吸引小學(xué)生的興趣。例如在人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊“認識鐘表”的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以講故事來進行課堂的開場：我認識三個小伙伴，這三個小伙伴都是住在一間房子里，但是性格各異、身材也相差很大。一個小伙伴又高又瘦身材苗條，是個急性子，走地特別快；一個小伙伴又胖又矮，性子慢悠悠，很久都一動不動；還有一個小伙伴身材中等，性格也中等，走地既不快也不慢。大家想不想認識一下老師的這三個小伙伴？通過故事的形式來吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的好奇心，然后再進行下一步的教學(xué)：又胖又矮的是鐘表的時針，身材中等的是分針，又高又瘦的是秒針。他們指向不同的地方時，時間就不一樣。學(xué)生對故事充滿興趣，也會跟著教師的節(jié)奏進行思考，教學(xué)效果比較理想。

2.2 采用豐富多樣的教學(xué)方式

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，教師就不能只采用同一種教學(xué)方式，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來靈活地采用豐富多樣的課堂教學(xué)方式。例如在人教版小學(xué)四年級上冊“平行四邊形和梯形”的教學(xué)中，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示有關(guān)平行四邊形和梯形的視頻動畫，讓學(xué)生對這兩種圖形有更直觀的感受，初步了解兩種圖形的特點。還可以將學(xué)生分成3-5人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組的形式來討論平行四邊形和梯形各有什么特點，二者有什么聯(lián)系和區(qū)別，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時間，教師僅在一旁進行傾聽和引導(dǎo)即可。小組學(xué)習(xí)的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)和討論中，學(xué)習(xí)熱情高漲，整堂課生動多彩，學(xué)生學(xué)地津津有味，對教學(xué)內(nèi)容的掌握也比較深刻。

2.3 教師要增加與學(xué)生的互動

要讓學(xué)生感受到課堂的趣味性，教師還應(yīng)該多于學(xué)生進行互動，在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行恰當(dāng)?shù)姆答?。課堂上師生雙方的互動不僅可以調(diào)動學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的主動性，還能讓師生的思維碰撞出更多智慧的火花。而學(xué)生根據(jù)這種互動不僅能鍛煉自己的思維和探索能力，還能了解自己的學(xué)習(xí)情況并進行改進，更快地進步。例如在人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊“小數(shù)除法”的教學(xué)中，教師可以讓解題思路的學(xué)生來分享自己的想法。在講解完成后，可以為學(xué)生展示一些習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，鼓勵學(xué)生去尋找更多的解題思路，還可以就對學(xué)生的想法一起討論，讓課堂變成自由的、充滿學(xué)習(xí)熱情的地方。

參考文獻

[1]秦儉.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)有效性的探索與實踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（04）.

[2]趙志軍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué).都市家教月刊[J].2017年第2期.