摘 要:鋼琴即興伴奏是高等音樂專業(yè)教學(xué)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容具有綜合性、實踐性等特點,并且要求彈奏者在對鍵盤演奏、和聲配置、伴奏類型以及伴奏實踐等方面的極高的駕馭能力,而這一定程度上會直接影響鋼琴即興伴奏的水平和質(zhì)量。為保證鋼琴即興伴奏順利完成,在教學(xué)過程中,必須采取科學(xué)有效的訓(xùn)練方法,使學(xué)習(xí)者熟練掌握這項能力。
關(guān)鍵詞:鋼琴;即興伴奏;訓(xùn)練方法
鋼琴即興伴奏考驗學(xué)生的鋼琴與聲樂水平,是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的展現(xiàn),通過有效方法,鍛煉學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生在合作及創(chuàng)新等方面的能力,為提高鋼琴即興伴奏能力有重要意義。本文通過對鋼琴即興伴奏訓(xùn)練方法的探討,希望能夠為提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力提供一定幫助。
一、基本功訓(xùn)練
鋼琴演奏具有極強的技術(shù)性,而鋼琴即興伴奏對演奏者綜合素質(zhì)提出更高的要求,為提高鋼琴即興伴奏質(zhì)量和水平,要求演奏者必須熟練掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識和技巧。在實際訓(xùn)練過程中,需要對指法加強訓(xùn)練,保證演奏者科學(xué)合理的使用指法,有效的指法訓(xùn)練可以幫助學(xué)生演奏出更流暢的歌曲旋律,對指法的練習(xí)也是鋼琴學(xué)習(xí)階段最基本的訓(xùn)練內(nèi)容。除此之外還要訓(xùn)練手指的靈活度,一般是通過對基礎(chǔ)曲目的反復(fù)演奏,使學(xué)生掌握各種音節(jié)、半音階、雙音、以及和弦等知識。最后是對二十四個大小調(diào)的音階、琶音的訓(xùn)練,這一階段的訓(xùn)練,大多采用簡譜,所以學(xué)生必須熟悉鍵盤上的大小調(diào)的位置,而對這一技能的訓(xùn)練需要學(xué)生投入大量的時間和經(jīng)歷反復(fù)進行。
二、聲配置訓(xùn)練
和聲配置訓(xùn)練是鋼琴即興伴奏訓(xùn)練的第二階段,這一階段一般是從比較簡單的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦轉(zhuǎn)位和和弦連接開始。遵循由易到難的訓(xùn)練原則,以循序漸進的形式提高學(xué)生和聲配置訓(xùn)練水平和質(zhì)量,從而不斷增強學(xué)生鋼琴即興伴奏能力。
三、伴奏音型訓(xùn)練
不同的歌曲在體和風(fēng)格上是完全不同的,所以隨著歌曲的變化,伴奏音型要發(fā)生改變,所以提高對伴奏音型運用也是鋼琴即興伴奏訓(xùn)練過程中的重要組成部分。在實際訓(xùn)練過程中,比較常用伴奏音型可以概括為五種。第一種是柱式伴奏和弦伴奏音型,這一類型在演奏過程中對和弦發(fā)音有極高的要求,不僅準確還要保證其整齊性。第二種是帶低音的柱式伴奏和弦,這一音型是采用先彈奏和弦低音,再彈奏和弦的一種形式,一般比較常用于有氣勢的歌曲演奏中。第三類是分解伴奏和弦,這一伴奏音型主要是利用了和弦各音分別發(fā)音,經(jīng)常出現(xiàn)在抒情歌曲演奏中。第四類是半分解和弦,是采用先彈奏和弦的低音,再同時彈奏三音和五音的一種伴奏音型,經(jīng)常應(yīng)用于兒童歌曲演奏中。最后一類是雙手交替式和弦,這一伴奏音型是利用左手彈奏和弦低音,而用右手彈奏和弦的一種形式,這一伴奏音型主要出現(xiàn)在無旋律伴奏中,在比較歡快的歌曲中也經(jīng)常使用。鋼琴即興伴奏中對彈奏者的要求是非常高的,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中,不能只局限于比較常用的音型中,應(yīng)當更多的掌握的豐富的音型,從而提高自身演奏能力。
四、歌曲理解能力的訓(xùn)練
在為歌曲進行即興伴奏的時候,首先需要在有限的時間內(nèi)快速掌握歌曲的體裁以及表達內(nèi)容等,通過對歌曲主題思想的把握,分析歌曲的段落,另外也要明確這一旋律是幾段體,開頭、高潮、結(jié)尾在什么時候,通過全面分析和把握,決定歌曲的開頭運用什么樣的和弦,采用怎樣的演奏形式突出歌曲的高潮部分,最后歌曲的終止應(yīng)當給人什么樣的感覺。當然最后需要彈奏者通過自己對音樂的理解,對歌曲做進一步詮釋,更加完整的將其演奏出來。
五、心理素質(zhì)訓(xùn)練
鋼琴即興伴奏不僅要求演奏者有極高的演奏技巧,而且還要具備良好的心理素質(zhì),所以心理素質(zhì)訓(xùn)練也是重要訓(xùn)練內(nèi)容之一。在訓(xùn)練過程中,教師應(yīng)當對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行把握,首先對鋼琴即興伴奏水平不高的學(xué)生,將提高自信心作為主要訓(xùn)練內(nèi)容,采用有效手段提高其心理素質(zhì)。另外也要訓(xùn)練學(xué)生抵抗挫折的能力,因為在實際演奏過程中,隨時會發(fā)生意外情況,比如演唱者跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)等現(xiàn)象,一旦出現(xiàn)此種情況,必須沉著冷靜,避免由于手足無措影響整個作品的完整性。在實際訓(xùn)練過程中教師可以采用設(shè)置情景的方法訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)變能力。
六、對藝術(shù)實踐的訓(xùn)練
為更好的提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力,在訓(xùn)練過程中應(yīng)當加強實踐訓(xùn)練,只有通過不斷的實踐才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而得到提高和發(fā)展。為提高藝術(shù)實踐訓(xùn)練效果,教師可以利用聲樂期末考試這一機會,將學(xué)生分為兩人一組,通過伴奏和演唱形式,實現(xiàn)對鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練方法需要學(xué)生不斷進行練習(xí)與配合,在不斷的磨合中發(fā)現(xiàn)問題,從而實現(xiàn)共同提高。實踐是檢驗演奏者真實水平的重要標準,所以在日常教學(xué)中,教師應(yīng)當積極組織相關(guān)實踐活動。不僅可以提高學(xué)生對基本技能的掌握能力,而且還能增強學(xué)生的心理素質(zhì),并達到教學(xué)目標。通過對鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,可以為學(xué)習(xí)聲樂或器樂的同學(xué)進行伴奏,從而實現(xiàn)即興表演,為以后的音樂創(chuàng)作提供堅實的基礎(chǔ)。
七、結(jié)語
鋼琴是音樂的重要組成部分,而鋼琴即興伴奏已經(jīng)成為考察鋼琴彈奏者的重要標準。所以在教學(xué)過程中必須加強對鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練,增強學(xué)習(xí)者的鋼琴演奏能力和水平,提高演奏質(zhì)量,為個人未來發(fā)展提供更大可能性。
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作者簡介:張楠(1981-),男,山東海陽人,中國石油大學(xué)講師,碩士,主要研究方向:聲樂。