分析高校經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地管理運(yùn)行

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[摘要]隨著教育的不斷發(fā)展，教育工作者越來(lái)越重視教學(xué)的實(shí)踐性，高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的綜合技能要求，建立校外實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提升該專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量大有裨益。本文主要介紹了當(dāng)下高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地教學(xué)存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步提出了高校經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地管理運(yùn)行的優(yōu)化策略。

[關(guān)鍵詞]高校；經(jīng)管類(lèi)；校外；實(shí)踐基地；優(yōu)化策略

站在輔導(dǎo)員這個(gè)崗位已經(jīng)6年了，這六年來(lái)我從什么都不會(huì)做，到現(xiàn)在可以勝任這項(xiàng)輔導(dǎo)員工作，自己收獲頗多，看著一批一批祖國(guó)的棟梁之才，離開(kāi)我們這個(gè)培養(yǎng)他們的高校，自己作為了老師感覺(jué)是無(wú)比的驕傲，自己上大學(xué)時(shí)后的校訓(xùn)還依然銘記于心：德高為師、學(xué)高為范。正是這樣一句話(huà)，在我工作的每一分每一秒之內(nèi)都在提醒自己，如何為身后的孩子們樹(shù)立一個(gè)德高為師的教師形象，樹(shù)立一個(gè)他們?cè)谇啻旱拿悦Ｆ?，在人生航行的大海上的指路明燈，這尤為重要。

隨著教育的不斷發(fā)展，教育工作者越來(lái)越重視教學(xué)的實(shí)踐性，高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的綜合技能要求，建立校外實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提升該專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量大有裨益。本文主要介紹了當(dāng)下高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地教學(xué)存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步提出了高校經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地管理運(yùn)行的優(yōu)化策略。

一、高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏行之有效的管理機(jī)制

高校的校外實(shí)踐教學(xué)基地大多都是和企業(yè)共同構(gòu)建的，但是因?yàn)檫@構(gòu)建雙方各自有各自的系統(tǒng)，所以在具體的工作運(yùn)營(yíng)中，會(huì)給基地的管理帶來(lái)諸多困難。所以，如何有效地設(shè)計(jì)一個(gè)管理機(jī)制，打破傳統(tǒng)教育的壁壘，實(shí)現(xiàn)校企雙方的資源整合，則是我們需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。

（二）缺乏利益補(bǔ)償機(jī)制

在校企雙方共同構(gòu)建的基地當(dāng)中，如何實(shí)現(xiàn)利益分配，是調(diào)動(dòng)校企雙方人員的重要因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)會(huì)面臨著諸多激烈的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)接受過(guò)多的學(xué)生也不會(huì)有太多的經(jīng)濟(jì)效益，所以，企業(yè)往往對(duì)此事沒(méi)有太高的積極性，也不會(huì)投入太多的時(shí)間。所以，如何合理的設(shè)計(jì)分配機(jī)制、補(bǔ)償機(jī)制，減少彼此在運(yùn)營(yíng)中的矛盾，實(shí)現(xiàn)良好運(yùn)營(yíng)，是其工作的基礎(chǔ)。

（三）缺乏有效的人才培養(yǎng)機(jī)制

事實(shí)上，在對(duì)高校經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生教育的過(guò)程中，受到專(zhuān)業(yè)特性以及院校自身經(jīng)濟(jì)情況的影響，很多院校的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍以理論為主，以實(shí)踐訓(xùn)練為輔，這樣的教學(xué)主要體現(xiàn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，而學(xué)生沒(méi)有充分的工作環(huán)境去歷練，動(dòng)手能力較差。除此之外，學(xué)校注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，對(duì)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相對(duì)不夠關(guān)注，這就導(dǎo)致很多經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不具備充足的文化底蘊(yùn)。最后，由于課程的體系陳舊，各大院校的課程設(shè)置雷同，不能緊隨時(shí)代步伐，將信息化的內(nèi)容融入其中，總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新性明顯滯后。在當(dāng)下，高校通過(guò)政府、校友會(huì)以及行業(yè)協(xié)會(huì)等等建立了一批可實(shí)踐的校外單位，雖然校企雙方簽訂了協(xié)議書(shū)，但是很多校外基地只是建立在一紙協(xié)議上，即便可以接納學(xué)生實(shí)踐，但是大多數(shù)的實(shí)踐都為參觀，能夠真正地讓學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)的卻很少，這就導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法從實(shí)踐環(huán)節(jié)獲得太多的經(jīng)驗(yàn)，基地構(gòu)建的作用就不大了。所以，如何更好地整合校企雙方的實(shí)踐資源，為經(jīng)管類(lèi)人才提供良好的實(shí)踐基地，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。

（四）基地的資源共享程度缺乏

因?yàn)樾Ｍ鈱?shí)踐基地是由高校和企業(yè)聯(lián)合建制的，但因?yàn)橘Y金投入的問(wèn)題以及師資規(guī)模的問(wèn)題，建設(shè)的規(guī)模較小，通常只能夠安排本校學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，而不能實(shí)現(xiàn)校際之間的共享。校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)發(fā)，需要結(jié)合企業(yè)的崗位能力以及教學(xué)實(shí)際的需求，將崗位所需的技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合，通過(guò)有效的實(shí)訓(xùn)來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化水平以及應(yīng)用能力。雖然一些基地的規(guī)模很大，也能夠接納大量的學(xué)生，但是在信息發(fā)布、審批預(yù)約等方面缺乏有效的管理機(jī)制，這些不對(duì)稱(chēng)的資源往往會(huì)影響到教學(xué)資源的共享情況。

二、高校經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地管理運(yùn)行的優(yōu)化策略

（一）建立實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理機(jī)制

在現(xiàn)代教育中，高等教育要堅(jiān)持以人為本，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展，教育工作者要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)待學(xué)生的教育不僅要重視理論，同時(shí)也要兼顧實(shí)踐，使二者平等發(fā)展。經(jīng)濟(jì)管理作為一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)體系需要院校與企業(yè)二者之間的培養(yǎng)。應(yīng)該將課程實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)都融入到教學(xué)體系當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐、實(shí)習(xí)為一體的方向，確保整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)具有實(shí)用性。而在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)整個(gè)學(xué)校實(shí)行教學(xué)管理機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合基地運(yùn)行的重要保障，也是必要條件。作為一個(gè)管理過(guò)程，校外實(shí)踐教學(xué)需要落實(shí)實(shí)踐、反饋等任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的把關(guān)。確保校內(nèi)校外的師資隊(duì)伍得到整合，制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，合理地引導(dǎo)學(xué)生將課本上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中。在反饋階段，也需要及時(shí)、準(zhǔn)確有效地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）建立切實(shí)可行的管理制度

合理的管理制度是確保校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)得以開(kāi)展的有力保障。當(dāng)下，我國(guó)的一些高校在校外實(shí)踐還沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度可用，大多都停留在一個(gè)探索階段。索然學(xué)校在實(shí)踐課程、教學(xué)方式以及師資保障方面設(shè)置有相關(guān)的制度，但是從整體上來(lái)看，基地建設(shè)仍處于一個(gè)探索的階段。由于制度缺乏合理性，所以在執(zhí)行方面容易影響到具體的執(zhí)行力。所以，建立管理制度十分重要。首先，要優(yōu)化校企合作實(shí)踐基地的運(yùn)行管理組織結(jié)構(gòu)。通常情況下，學(xué)校的教務(wù)部門(mén)應(yīng)該是以實(shí)踐教學(xué)為主的主管部門(mén)，負(fù)責(zé)教學(xué)的組織計(jì)劃、管理過(guò)程、資源利用以及質(zhì)量監(jiān)督等內(nèi)容。校外實(shí)踐要由專(zhuān)業(yè)院長(zhǎng)牽頭，基地單位合作開(kāi)展，協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，建立一套科學(xué)合理的規(guī)章制度，進(jìn)一步促進(jìn)基地的科學(xué)建設(shè)與規(guī)范管理。制度建設(shè)主要可以分為校外實(shí)踐教學(xué)方面的宏觀管理制度、校企合作過(guò)程的管理制度以及操作性制度，具體的行為規(guī)范需要從流程、途徑、必備條件、過(guò)程記載以及獎(jiǎng)勵(lì)措施等方面入手，以此來(lái)對(duì)整個(gè)流程進(jìn)行規(guī)范和優(yōu)化。

（三）建立基地評(píng)估制度

定期對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，評(píng)估過(guò)程要盡可能地公正、規(guī)范和客觀，以此推動(dòng)基地的穩(wěn)步發(fā)展。首先，要確保設(shè)施、設(shè)備的齊全，校外實(shí)踐基地要能夠充分地滿(mǎn)足學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的條件，只有這樣實(shí)踐基地才有價(jià)值和作用。其次，要擁有嚴(yán)格的規(guī)章制度，能夠根據(jù)校企雙方簽訂的協(xié)議，展開(kāi)具體的實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教師的師資水平進(jìn)行考核。在安排指導(dǎo)教室上，要實(shí)現(xiàn)管理和指導(dǎo)并行，這需要教師不僅要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有良好的管理能力。最后，校外基地要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的總結(jié)，在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)其綜合表現(xiàn)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

（四）創(chuàng)新溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

建立有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，是校企合作的基礎(chǔ)。在當(dāng)下，如論什么行業(yè)，信息的不對(duì)稱(chēng)性已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了合作的穩(wěn)定性高，所以校企雙方要想實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就需要建立良好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)合作的穩(wěn)定性。在具體的運(yùn)行過(guò)程中，可以從三個(gè)方面入手：第一，完善規(guī)章制度，明確校企雙方的信任關(guān)系。通過(guò)完善的規(guī)章制度，明確校企雙方的利益分配，以此做好事前的預(yù)防工作，避免合作雙方出現(xiàn)防備和顧慮的情緒，減少發(fā)生沖突的可能性。第二，定期召開(kāi)校企合作協(xié)調(diào)大會(huì)，通報(bào)基地在建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題，能夠使得校企雙方得到有效的溝通，及時(shí)共享有關(guān)信息，減少合作中的問(wèn)題。第三，如果在合作的過(guò)程中，校企雙方存在分歧或者矛盾，要及時(shí)地溝通，采取一系列措施盡可能地消除隔閡，避免負(fù)面因素的擴(kuò)大化?？偟膩?lái)說(shuō)，要向著互利共贏的局面發(fā)展，以此來(lái)推動(dòng)校外實(shí)踐基地的良好運(yùn)作。

三、結(jié)語(yǔ)

在校外進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，通過(guò)多元化、多途徑的路徑實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，對(duì)于提升人才的實(shí)踐性大有裨益。在具體的校企合作過(guò)程中，明確校企雙方的權(quán)責(zé)關(guān)系，建立適用于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才建設(shè)模式是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。只有這樣才能夠確保實(shí)踐教學(xué)基地的有序進(jìn)行，確?；啬軌蚩沙掷m(xù)發(fā)展。