高中數(shù)學教學中自制教具的運用分析

嚴花

【摘要】靈活地運用自制模具的高中數(shù)學教學模式是發(fā)展數(shù)學能力的一個重要途徑，通過數(shù)學模具的方式就能夠使教材之中抽象的數(shù)學知識形象轉(zhuǎn)化為具體的物象，幫助學生在動手操作中形成數(shù)學思維能力，進而形成有效的數(shù)學課堂的循環(huán)，助力學生走進數(shù)學世界。

【關鍵詞】高中數(shù)學教學；自制教具；運用分析

隨著現(xiàn)代化數(shù)學教學的不斷發(fā)展，伴隨著設備的不斷更新，高中數(shù)學教學也成為現(xiàn)今教育界關注的熱點，富有創(chuàng)新的課堂形式在教學之中需廣泛運用，因此靈活地運用自制模具的高中數(shù)學教學模式是發(fā)展數(shù)學能力的一個重要途徑，通過數(shù)學模具的方式就能夠使教材之中的抽象的數(shù)學知識形象轉(zhuǎn)化為具體的物象，從而在多媒體信息技術的數(shù)學教學基礎上，幫助數(shù)學教學取得顯著的成效。

一、科學有效利用模具，創(chuàng)造主動能力

數(shù)學是一門抽象的學科，相較于初中數(shù)學和小學數(shù)學更需要邏輯能力和思維能力，所謂“興趣是最好的老師”，如果我們能夠在課堂上極大地調(diào)動高中學生的興趣，那么就能夠使學生在課堂中“轉(zhuǎn)被動為主動”?？茖W有效地將模具運用在高中數(shù)學課堂之中，就能夠幫助學生正確理解空間立體圖形，從而在操作過程之中感知空間圖形和三維立體結構，也能夠在變換多樣的圖形之中感受到數(shù)學知識的強大魅力，結合PPT的使用也能夠使多樣的圖形和實際課堂之中的模具相結合，采取舉一反三的例題模式，避免學生在數(shù)學學習過程之中出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象。通過模具的使用就能夠使學生真正理解數(shù)學知識，并且結合已學過的數(shù)學知識創(chuàng)造出新的東西，有效解決在現(xiàn)實生活中遇到的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新的數(shù)學能力。

《空間幾何體的三視圖》是高考中必考的一個內(nèi)容，為了使學生正確理解三視圖之中的“主視圖”、“俯視圖”、“左視圖”這三個立體幾何圖形的抽象表達方式，我們就可以利用自制模具的教學方式來幫助學生掌握數(shù)學知識，并能夠在遇到問題時迅速根據(jù)圖形判斷出立體結構。比如我們在遇到多個正方體構成的抽象結構時，就可以討論三視圖的圖形是怎樣的，但是學生可能在剛開始接觸問題時并不能及時解決這個數(shù)學問題.因此我們就可以讓學生用多個正方體結構堆積成與圖形相似的形狀，進而直觀地觀察圖形，畫出不同類型的三視圖，成功解決數(shù)學問題。

二、合理引用自制模具，完善設備結構

高中教學之中設備的更新是隨著時代的變化進步的，但是我們在教學之中因為資源的限制不能夠及時更換設備，這樣一來，我們就可以讓學生運用自制模具的教學方式來彌補設備的缺陷，因此我們在高中數(shù)學的教學過程之中就可以合理引用自制模具的方式并結合數(shù)學教材之中精挑細選的知識來相輔相成，實現(xiàn)事半功倍的高中數(shù)學知識的學習。對于抽象的數(shù)學知識來說，更多的是需要學生的自主探索，自主研究以及自主討論，從而在“提出疑問，作出假設，理論實踐，得出結論”四個數(shù)學教學環(huán)節(jié)中貫徹落實自制模具的數(shù)學教學理念，讓學生能夠在輕松愉悅的數(shù)學課堂之中完成知識的累積擴展，也能夠全面地進行學生的綜合能力的有效培養(yǎng)，感知數(shù)學知識深入的內(nèi)涵。

三、有效制作數(shù)學模具，激發(fā)學習興趣

為了使高中數(shù)學教學進程變得更加積極主動，更加高效，我們可以利用自制模具的方式來給予學生一定的動力，從而正確理解數(shù)學知識，產(chǎn)生積極的數(shù)學學習興趣，并且挖掘?qū)W生心中潛在的數(shù)學學習渴望能力和強烈的求知欲，使數(shù)學知識變得更加生動形象。自制模具我們著重運用在空間立體幾何問題上，并且我們可以在“小螞蟻爬到山頂?shù)淖疃叹嚯x是多少”、“三視圖轉(zhuǎn)化成立體圖形”、“立體幾何的坐標位置的運算”等問題上都能夠?qū)⒛＞呷谌胝n程學習之中，促進數(shù)學教學的知識學習。作為開門鎖，引路燈的老師也需要給予學生更多的關注，根據(jù)他們對于問題的不同建議來合理設計趣味課堂。

如果教師能夠在課程之中以學生為中心，讓學生成為學習的主人，就能夠使數(shù)學學習變得更加有效率。舉個例子，我們可以在課堂上開啟限時的迅速做題的模式，讓學生能夠在短暫的時間內(nèi)快速利用自制模具的各種各樣的物象來進行問題的分析，并在題目的旁邊寫下數(shù)學思路和問題分析，也能夠方便學生在數(shù)學問題上的有效理解，同時也能夠在老師批改作業(yè)時進行修正，幫助學生形成有效的數(shù)學思維，輕松掌握數(shù)學知識，使學生在高中學習生活之中的壓力減緩，讓他們能夠有一個愉快的高中數(shù)學學習生活。

總而言之，如果我們能夠有效地將自制模具的教學運用在高中數(shù)學之中，那么就能夠?qū)⒏咧袛?shù)學培養(yǎng)學生邏輯能力、數(shù)學思維能力的教學理念深入地貫徹落實在高中教學過程之中，從而將學生的注意力從紛繁復雜的多媒體軟件展示的內(nèi)容中吸引到數(shù)學的動手操作能力的培養(yǎng)上，幫助學生在動手操作時形成數(shù)學思維能力，進而形成一個有效的數(shù)學課堂的循環(huán)，助力學生走進數(shù)學世界。