普通高中藝體生數(shù)學(xué)教學(xué)措施

方敏

【摘要】當(dāng)今普通高中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度越來(lái)越大，特別是降分錄取的藝體生，基礎(chǔ)薄弱，習(xí)慣不好，還不想學(xué)，教學(xué)難度就更大。但是藝體生的高考在普通高中又是重中之重，因此藝體生的數(shù)學(xué)教學(xué)就變得越來(lái)越重要了。

【關(guān)鍵詞】普通高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；藝體生

2015年我校第一屆高一招收了藝體生，他們低于普通高中錄取分?jǐn)?shù)線100多分，他們有興趣，有特長(zhǎng)，但文化基礎(chǔ)非常差，習(xí)慣也不好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難更大。高一（1）班32人，舞蹈生10人，體育生22人，他們最大的特點(diǎn)是好動(dòng)，該靜的時(shí)候靜不下來(lái)。高一（2）班38人，有美術(shù)生、播音主持、聲樂(lè)等專業(yè)，他們最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)上太安靜，思維上云游八方。在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的支持和盧專家的指導(dǎo)下，我們還是很有信心教好這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，我的做法如下：

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)思想教育

文化成績(jī)差是他們的現(xiàn)狀，但我要他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的大學(xué)目標(biāo)，提出他們可以完成的數(shù)學(xué)成績(jī)。我經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“你們可以是零基礎(chǔ)，零起點(diǎn)，但只要你們努力就一定能成功?！弊寣W(xué)生有信心，有動(dòng)力。

二、建立融洽的師生關(guān)系

“親其師，信其道”。藝體生的特點(diǎn)是思想觀念前衛(wèi)，凡事走在前列，他們喜歡中國(guó)好聲音和NBA等。作為他們的老師，思想必須緊緊跟上他們的節(jié)拍，要通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信獲取現(xiàn)代最快的資訊，思想要與年輕人靠近，做到他們講的你懂，他們欣賞的你認(rèn)同，他們熱愛(ài)的你了解，而不是老氣橫秋，講師道尊嚴(yán)，板著面孔。只有學(xué)生們對(duì)你有認(rèn)同感，喜歡你，才能喜歡你上的數(shù)學(xué)課，所以建立起融洽的師生關(guān)系是讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)前提。

三、降低起點(diǎn)分層次教學(xué)

藝體生在初中和高中時(shí)由于時(shí)間和精力大多用在藝術(shù)方面，一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好?；诤枚嗤瑢W(xué)基礎(chǔ)太差，我每次講課都降低起點(diǎn)，先利用學(xué)過(guò)的知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生回顧，后再開(kāi)始講解新內(nèi)容。在學(xué)案的編寫上分幾個(gè)層次，明確要求哪些題大部分學(xué)生可以做，做完基礎(chǔ)題可以再做哪些題，對(duì)于有余力的同學(xué)還有選做題，若還有極個(gè)別吃不飽的可以自己看復(fù)習(xí)材料或找老師要題做。例如三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)與求值，這是中學(xué)數(shù)學(xué)中較復(fù)雜的內(nèi)容之一，并且與解三角形相結(jié)合，有的還與復(fù)數(shù)的三角形式運(yùn)算相聯(lián)系，因此我采用了多種方法和技巧：切割化弦、升降冪、和積互化、“1”的互化、輔助元素法等。

四、重點(diǎn)問(wèn)題多重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練

想讓藝體生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)是不可能的，基礎(chǔ)差、時(shí)間少是現(xiàn)實(shí)，所以就得把有限的時(shí)間和精力放在重點(diǎn)的地方，而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，講一遍效果很差，所以我就在重點(diǎn)部分多重復(fù)多下功夫，直到大部分同學(xué)掌握，一點(diǎn)一點(diǎn)突破。例如：求函數(shù)的最值是一種重要的題型。特別是二次函數(shù)在定區(qū)間上的最值問(wèn)題，有些問(wèn)題可能隱藏范圍，因此范圍問(wèn)題是求二次函數(shù)最值的關(guān)鍵，另外，二次分式函數(shù)的最值亦應(yīng)引起注意，它的基本解法是“Δ”法，當(dāng)然有一部分可以轉(zhuǎn)化為函數(shù)f（x）=ax+b/x（a，b>0）的形式，而后與基本不等式相聯(lián)系或用函數(shù)的單調(diào)性求解。

五、邊講邊練分割教學(xué)

在講課時(shí)我采取邊講邊練的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分割。先講一部分，接著進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，再講一部分，再進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，交叉進(jìn)行，這樣就避免了好多學(xué)生上課走神或聽(tīng)得挺明白就是不會(huì)做題的問(wèn)題。例如“直線和平面”這一章的內(nèi)容是立體幾何的基礎(chǔ).在學(xué)習(xí)時(shí)我反復(fù)梳理知識(shí)系統(tǒng)，力求每位學(xué)生掌握每個(gè)概念的本質(zhì)屬性，理解每個(gè)判斷定理和性質(zhì)定理的前提條件和結(jié)論。

六、調(diào)整高中數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)構(gòu)

2012年開(kāi)始，我以主動(dòng)作業(yè)為主題進(jìn)行了許多有益的探索，形成了一些較典型和生動(dòng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)新模式。

1.自選作業(yè)

做法：教師按教學(xué)單元提供大量的數(shù)學(xué)鞏固性作業(yè)，教師只提一個(gè)每天完成作業(yè)的最低量的要求，讓學(xué)生自由選擇完成。

特色與優(yōu)勢(shì)：尊重了學(xué)生的選擇，改善了作業(yè)效果，學(xué)生享受到了做作業(yè)的主人的快樂(lè)。

2.分層矯正作業(yè)

做法：教師在一個(gè)教學(xué)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行“每周一練”，根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果將學(xué)生分成“合格”和“需努力”兩個(gè)層次。教師提供矯正作業(yè)，要求“需努力”的學(xué)生獨(dú)立完成后交給“合格”的學(xué)生批改講評(píng)。

特色與優(yōu)勢(shì)：班級(jí)授課制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)整齊劃一，教師不在教學(xué)單元開(kāi)始時(shí)將學(xué)生進(jìn)行層次劃分，而在教學(xué)單元結(jié)束時(shí)劃分，這樣做有利于學(xué)生在教學(xué)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主選擇作業(yè)。而矯正作業(yè)的分層次要求有利于形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性和積極性。

3.自編“測(cè)驗(yàn)”作業(yè)

做法：章節(jié)結(jié)束時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生自編學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)，把自編測(cè)驗(yàn)當(dāng)做作業(yè)。教師重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的整理，逐步在題型與內(nèi)容上建立聯(lián)系?？煞止ず献骶幹?，也可個(gè)體獨(dú)立編制完成。每次編題后要求學(xué)生提交章節(jié)知識(shí)內(nèi)容整理、測(cè)驗(yàn)卷和考查的知識(shí)點(diǎn)等成果。教師取樣講評(píng)，學(xué)生互評(píng)、互測(cè)。

特色與優(yōu)勢(shì)：發(fā)揮了以往考試評(píng)價(jià)未曾發(fā)揮的交流作用；學(xué)生在編題過(guò)程中學(xué)會(huì)了知識(shí)的歸類和整理，在一定程度上模擬了知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程；編題后的自測(cè)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，愉悅身心；學(xué)生通過(guò)擔(dān)當(dāng)評(píng)價(jià)者的角色，參與了對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和完成結(jié)果的評(píng)價(jià)，提高了他們的自我價(jià)值感。

七、隨時(shí)查缺補(bǔ)漏

即使進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，有些地方仍會(huì)有許多同學(xué)遺忘，也有部分同學(xué)前面基礎(chǔ)太差，我就在后面的復(fù)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：

“大家一定不要放棄，我們?cè)谥v課中用到什么內(nèi)容就講什么內(nèi)容，即便是初中的內(nèi)容，只要是同學(xué)們不會(huì)的我們就講。”針對(duì)有些學(xué)生自暴自棄要多鼓勵(lì)，有些同學(xué)上課不聽(tīng)講，下課不做作業(yè)，完全放棄了數(shù)學(xué)。我就多鼓勵(lì)他們，告訴他們少學(xué)也比不學(xué)強(qiáng)，只要肯努力，永遠(yuǎn)不會(huì)太晚，難的學(xué)不會(huì)可以學(xué)簡(jiǎn)單的，多了學(xué)不會(huì)可以少學(xué)，只要不放棄就會(huì)有收獲。

八、用好家校聯(lián)系平臺(tái)

現(xiàn)在是信息社會(huì)，我分別建立了與家長(zhǎng)的微信群和學(xué)生的QQ群，利用微信群樹(shù)立正能量，讓更多的家長(zhǎng)感受孩子每天的改變和進(jìn)步，讓家長(zhǎng)更好地參與到管理學(xué)生的工作中來(lái)。利用QQ群及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，也及時(shí)抓住學(xué)生的心理，為學(xué)生群體努力。

總之，藝術(shù)類學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，需要教師認(rèn)真細(xì)致的研究，需要教師全身心的投入，我相信只要我們的教師有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心、有一種歷史賦予的使命感，就一定能把藝術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)更高的水平。