高校思政工作“三自管理”理念的引入與探索

陳劍玉

目前國內(nèi)各大高校探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，主要是通過制度、機構(gòu)等軟性環(huán)境建設(shè)和校園設(shè)施等硬性環(huán)境建設(shè)，促使學(xué)生充分汲取和利用學(xué)校提供的成長成才的學(xué)習(xí)環(huán)境資源，促進學(xué)生學(xué)業(yè)上的成功與心理上的自我獨立并培養(yǎng)出合格的大學(xué)生。

積極在高校思政工作中引入“三自管理”理念，探索并開展實施“三自管理”模式，有利于促進大學(xué)生健康成長，營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為大學(xué)生成長成才夯實基礎(chǔ)；有利于強化大學(xué)生的自立意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮成長成才的主動性和能動性，將學(xué)生作為主體引入到學(xué)校應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)的教育教學(xué)和學(xué)生工作管理系統(tǒng)中。

一、“三自管理”的基礎(chǔ)內(nèi)涵

“三自管理”是指為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)造等能力，通過大學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自我教育，自我服務(wù)”，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)促進大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有自我管理意識的新型大學(xué)創(chuàng)新人才。以“三自管理”為基本理念，大力加強和改進高校大學(xué)生思想政治和德育工作，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，探索構(gòu)建全員、全程、全方位“三自管理”育人模式。

（一）堅持以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建、培育和打造良好的校園文化。社會主義核心價值體系是學(xué)校開展“大德育”的指導(dǎo)思想。即：堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀。社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義的發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建和培育“做人第一、能力至上”的校園文化，積極搭建學(xué)生發(fā)展平臺，給大學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，激發(fā)其自身的潛力，使其達到最佳的成長狀態(tài)，從而促進學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高和德、智、體、美的全面發(fā)展，使學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處”。

（二）實行全員育人工作體系，建立教職工擔(dān)任兼職班主任制度；實行各部門齊抓共管工作體系。通過全體教職員工的充分參與和各部門的分工協(xié)作，實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人相結(jié)合，在教學(xué)、管理和服務(wù)中融入對學(xué)生良好品格的養(yǎng)成，以及對正確的價值取向的選擇和引導(dǎo)的機制，形成全校各部門聯(lián)動、全校師生互動的工作機制，構(gòu)建全員、全程、全方位育人的思想政治教育新格局。

（三）通過實施立德修身教育、素質(zhì)提升教育和實踐創(chuàng)新教育，夯實大學(xué)生思想政治教育和能力教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)造等能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.立德修身教育 在社會主義核心價值體系的引導(dǎo)下，在遵循德、智、體、美全面發(fā)展的原則下，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)代社會主義道德要求結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生修身立世、正面思維、陽光心態(tài)的道德修養(yǎng)教育，教會學(xué)生“做人第一”。即牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，大力弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極借鑒人類有益文明成果，以“講誠信，講禮儀，講感恩”、“做人要地道，為人要厚道，處事要公道”、“對國家人民盡忠心，對父母長輩盡孝心，對同學(xué)同事盡愛心”等為主要內(nèi)容，對學(xué)生進行理想信念、價值取向和基本道德規(guī)范教育，進一步打牢思想道德基礎(chǔ)，形成奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)和睦的精神紐帶，為構(gòu)建和諧校園提供精神動力支持。

2.素質(zhì)提升教育 以“進社團協(xié)會，進社區(qū)公寓，進實踐基地”、“一個學(xué)生支委帶好一個班級，一個學(xué)生黨員帶好一個寢室，一名入黨積極分子帶好一名同學(xué)”、“學(xué)生課程助理（助教），輔導(dǎo)員、管理事務(wù)助理（助管），學(xué)生科研助理（助研）”等為教育載體，將學(xué)生參與學(xué)校教育、教學(xué)和管理服務(wù)的要求落到實處。通過建立和完善大學(xué)生自主管理委員會，開展素質(zhì)提升教育，搭建涉及黨團組織、學(xué)生會、班級和各種社團、公寓、實踐基地的能力鍛煉平臺，讓學(xué)生可以廣泛參與到學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)中來，使學(xué)生自覺將人才培養(yǎng)的要求，內(nèi)化為自己的行為和習(xí)慣，全面提升自我的綜合素質(zhì)。

3.實踐創(chuàng)新教育 開展實踐創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想是為了更好地訓(xùn)練學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，一邊學(xué)習(xí)，一邊實踐，讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)管理知識，以創(chuàng)業(yè)帶動學(xué)業(yè)，以學(xué)業(yè)促進創(chuàng)業(yè)。通過學(xué)生自發(fā)組織和自覺參與社會實踐、社會公益活動、模擬公司運作以及參與科研團隊活動等，鍛煉學(xué)生的經(jīng)營管理能力、組織領(lǐng)導(dǎo)和溝通協(xié)調(diào)能力、勞動和實踐能力等，進行吃苦耐勞意志訓(xùn)練、組織紀律與團隊精神訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神。

二、搭建“三自管理”的保障機制

積極轉(zhuǎn)變觀念，切實保證“三自管理”教育落到實處，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

（一）充分認識到“三自管理”對于深化高校人才培養(yǎng)的重要意義，高校教職工和各職能部門、各二級學(xué)院要根據(jù)“三自管理”的要求自覺轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想認識，使師生都能按照“三自管理”的要求開展教育教學(xué)和管理服務(wù)工作。

（二）高校各職能部門、各二級學(xué)院要明確學(xué)生“三自管理”的管理職責(zé)，根據(jù)“三自管理”的職責(zé)明確工作人員和具體分工，使管理進入到日常工作中，確保“三自管理”實施后的正常有序運行。

（三）高校各職能部門、各二級學(xué)院要根據(jù)“三自管理”的理念和要求，制定明確的“三自管理”工作分階段實施辦法、計劃和方案，出臺推進“三自管理”的深化工作舉措，使“三自管理”真正落實到位。

（作者單位：福州外語外貿(mào)學(xué)院）