讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)智慧閃耀在講臺上

蔡會芳

針對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀和新課程提出的具體要求，本文遵從問題提出、思路構(gòu)建以及實踐運(yùn)用的脈絡(luò)對課堂改革進(jìn)行分析，認(rèn)為應(yīng)該以激勵學(xué)生自主探索、合作交流、上臺講解展示、集體分析共享的教學(xué)方法為著力點進(jìn)行課堂改革，并對實踐取得的顯著成效以及需要注意的問題進(jìn)行了探討。

近年來，數(shù)學(xué)教材與知識結(jié)構(gòu)不斷更新，新思想層出不窮，作為一名在教學(xué)第一線奮戰(zhàn)多年的老戰(zhàn)士，我不甘人后，決心積極探索，大膽實踐，無愧于神圣的教育事業(yè)。

一、新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困惑

新課程初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)均有大幅度提升，特別是初三，章節(jié)多，知識深度和難度遠(yuǎn)超以往。為了完成緊張的教學(xué)任務(wù)，我們各位數(shù)學(xué)同行備課、上課、批改、輔導(dǎo)一絲不茍，精選題目，分析重難點，對學(xué)生反復(fù)指導(dǎo)點撥，常常講得口干舌燥，但常常事倍功半，學(xué)生們感覺學(xué)得累，知識點領(lǐng)悟不透徹，甚至一知半解，做題缺乏遷移、聯(lián)想和推理能力，遇到難題常常束手無策，缺乏尋找突破口的能力，久而久之，形成思維定勢，解題能力無法提高?；A(chǔ)差的學(xué)生更是對知識理解不到位，做題錯誤迭出。連續(xù)不斷的問題讓我和其他幾個經(jīng)驗豐富的老師也感到無比困惑：難道我們不適應(yīng)新教材了，還是學(xué)生不適應(yīng)我們的教法了？教學(xué)成績不見起色，教學(xué)進(jìn)度緩慢而且效率低下，讓我十分迷茫。

二、尋找新思路

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。正當(dāng)我在急于尋找更好的教學(xué)方法突破口時，一次偶然機(jī)會，我萌生了一個讓善于表達(dá)、思維敏捷的學(xué)生輪流上講臺當(dāng)小老師講解題目的做法。我嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)在目前的教材知識結(jié)構(gòu)與學(xué)情下，把這種"小老師講題法"持之以恒地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識思考理解歸納總結(jié)，再通過小組合作交流，達(dá)到思路的融會貫通與碰撞互補(bǔ)，學(xué)生們的興趣與課堂氣氛都有很大改觀。

長期以來，由于背負(fù)著排隊評比的沉重壓力，我們急于求成，大多采用填鴨式方法，講得很辛苦，唯恐學(xué)生不能懂不會做，但卻忽視了學(xué)生對知識的思考與領(lǐng)悟過程。讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得按部就班，缺乏新見解，蕩不起智慧的火花。甚至把課上得枯燥乏味，學(xué)生缺乏能動性、參與性，導(dǎo)致興趣降低，成績不見起色，課堂變成了教師的一言堂。"小老師講題教學(xué)法"激勵學(xué)生展示自我、共同探索、分享成果，愈來愈展示出它的可行之處與良好效果。

三、實踐綻奇葩

春江水暖鴨先知。有了新思路，我就在課堂大膽嘗試起來。在課堂上每個章節(jié)知識點講完后，我先鼓勵學(xué)生們大膽思考，總結(jié)學(xué)到的內(nèi)容及要點。然后讓一些對知識領(lǐng)悟較快的學(xué)生先上講臺講解展示本節(jié)課的收獲。全班學(xué)生聽得津津有味，由剛開始的驚喜好奇慢慢變得投入?yún)⑴c其中。我再讓其他同學(xué)補(bǔ)充糾錯，最后我及時點評。一節(jié)課下來，達(dá)到了極佳的課堂效果。我意識到，這種讓學(xué)生當(dāng)小老師的做法，確實能促使學(xué)生積極鉆研，認(rèn)真思考，既鍛煉了他們的表達(dá)能力又能讓課堂變得生動活潑起來，學(xué)生們的競爭意識和表現(xiàn)欲望一下子被激發(fā)起來。通過這樣的課堂實踐，學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識達(dá)到了充分理解，合作溝通能力和解題能力得到增強(qiáng)，特別是收獲了成就感與自信心。

初三數(shù)學(xué)內(nèi)容多，知識量大，特別是有很多題目很復(fù)雜，運(yùn)用的定理概念公式很多，往往設(shè)計得迂回曲折，富有挑戰(zhàn)性，更需要學(xué)生們在有限的時間內(nèi)找到解題思路，很多學(xué)生遇到難題束手無策。接二連三的考試下來，不少學(xué)生成績不理想。面對這種現(xiàn)實，我除了及時給學(xué)生糾錯補(bǔ)漏，仍然堅持讓一些學(xué)生上臺講方法，講思路，作答題示范，我堅信這種方法能調(diào)集全班同學(xué)的智慧，燃起思維的火花，尋找解決問題的最佳方案，彌補(bǔ)疏漏，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及大膽創(chuàng)新的能力。

韓愈有名言：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。在學(xué)生講題，或者與學(xué)生們的交流過程中，我往往還能發(fā)現(xiàn)他們一些新穎的方法與思路，常常讓人耳目一新，甚至連我也沒想到。我與學(xué)生共同探討，最后達(dá)成最佳解題方案，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。

四、效果明顯，成績喜人

善改出新路，變通碩果來。通過幾個學(xué)期的實踐，這種"小老師講解法"大大調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)課堂再也不是那么枯燥無味了，再也不是老師的一言堂。全神貫注的聽講，爭先恐后的展示，積極熱烈的討論，活潑生動的氛圍已成為我的課堂風(fēng)格。考試成績也節(jié)節(jié)攀升，優(yōu)秀率、及格率在評比中遙遙領(lǐng)先。

一花開放不是春，春色滿園景宜人。作為年級數(shù)學(xué)教研組長，在我的有效帶動下，我們教研組的全體老師都積極探索和實踐著教學(xué)改革。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，真正體現(xiàn)了新課程改革的理念。我們在教學(xué)中愈來愈重視學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。全年級數(shù)學(xué)成績大幅度提高，在縣級統(tǒng)考中屢獲第一。

五、反思得失，繼續(xù)前行

面對困境，敢于突破。行到水窮處，坐看云起時。數(shù)學(xué)課堂在我的不斷努力下，終于綻開了嶄新的花朵，散發(fā)出淡淡的幽香。課堂給學(xué)生們提供了展示的舞臺。在很多學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)課成了智慧家園，充滿著探索、設(shè)想、求異、突破思維定勢的魅力?？偨Y(jié)經(jīng)驗，尋找問題，以利于更好地進(jìn)行教學(xué)改革。

1.精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。為了上好課，我做了很多準(zhǔn)備工作，設(shè)計教學(xué)思路，教學(xué)難點，探討話題，典型題目。為了鼓勵學(xué)生大膽上臺講題，講思路，我設(shè)計很多環(huán)節(jié)，學(xué)生先找題目對應(yīng)的知識點，重點考察哪些知識，運(yùn)用哪些概念與定理，有幾種解題方法。

2.要相信學(xué)生，挖掘他們的潛力。看著原來縮手縮腳的孩子，竟然講得頭頭是道，原來他們在上臺前就把題目早就研究得很透徹。通過一次又一次的實踐，我懂得了一個道理：要相信學(xué)生及他們的創(chuàng)造力。只要我們教師在課堂上做好正確引導(dǎo)，精彩的展示就會不斷出現(xiàn)。

3.要敢于面對質(zhì)疑，大膽實踐。剛開始運(yùn)用這種方法時，很多人不以為然，甚至說這是老套數(shù)，浪費(fèi)時間，事倍功半。但我相信，君子于玉，如切如磋，如琢如磨。一切有價值的事物和方法都要經(jīng)過不斷的實踐，揣摩，甚至失敗、嘲笑、挫折，最后才能逐步完善，達(dá)到最好的狀態(tài)與效果。

4.題目要精選。學(xué)生上臺講解的題目必須具有一定的代表性。目前中考連年改革，對學(xué)生的閱讀理解能力、分析思考能力等都提出了很高的要求。因此我們必須讓一些學(xué)生講出他們對題目的審題過程、解題思路以及答題過程，并能很好地板書下來。這樣才能起到引頸示范作用。

5.時間安排要合理。一節(jié)課，我們要充分得利用，必須注重課堂效率。因此，讓學(xué)生參與講解，必須合理分配時間。不能讓學(xué)生講得過長。一定要在合適的氛圍下，安排學(xué)生表演展示。絕不能完全讓學(xué)生講題代替老師的點撥與指導(dǎo)，也不能占用學(xué)生們的獨(dú)立思考答題時間。

6.要對學(xué)生的講解及時作出評價與糾正。學(xué)生講的好的地方我們要表揚(yáng)鼓勵，有問題必須指出他們存在的不足，讓其他學(xué)生也吸取教訓(xùn)，取長補(bǔ)短。要時刻關(guān)注所有學(xué)生的理解程度與他們的困惑，并與他們及時交流，讓他們展開討論，鼓勵有新見解的學(xué)生大膽質(zhì)疑，并提出自己的看法，往往能發(fā)現(xiàn)許多意想不到的思路與捷徑。

7.要選擇表達(dá)能力強(qiáng)，善于思考的學(xué)生講題展示。因為這樣才能節(jié)約時間，吸引全班同學(xué)的關(guān)注。還要注意全班同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，不能變成一人講題，其他人漠不關(guān)心的冷場局面。最好采取分組選拔代表展示，形成競爭態(tài)勢，調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到課堂效果的最優(yōu)化。

近年來，我在數(shù)學(xué)課堂的改革取得了實效。課堂上氣氛活躍，學(xué)生們積極搶答，充滿活力。知識像一股股清泉在爭論中變得更加明晰，通過講解展示，學(xué)生的思路更加開闊，解題方法更加多樣。很多老師都想不到的思路被學(xué)生們亮出來。所以說，這種"小老師講題教學(xué)法"不論對提升學(xué)生的創(chuàng)造思維還是激發(fā)學(xué)生的想象力大有裨益。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大增，課堂氣氛更活躍。甚至很多原來數(shù)學(xué)差的學(xué)生也樹立了信心，成績大幅度提高。所以說，有改革就有成效，就有課堂上的勃勃生機(jī)。我激發(fā)了學(xué)生的能力與信心，培養(yǎng)了他們克服困難，勇于開拓的品質(zhì)。展望未來，壯志猶存，在數(shù)學(xué)教學(xué)改革之路上，我將毅然前行。

（作者單位：山西省芮城縣芮城四中）