工程實踐教育中校企合作的保障機制分析

劉婷婷

【摘要】工程實踐教育的核心之一是卓越工程師的培養(yǎng)，如何積極尋找校企雙方的利益共享切入點，尋找雙贏互利的著力點，提升企業(yè)參與校企合作的積極性，提高卓越工程師培養(yǎng)的實效性是每個工科院校必須思考的問題，在“卓越計劃”背景下開展校企合作模式研究，有著很強的實踐指導意義。

【關(guān)鍵詞】工程實踐教育 校企合作 保障機制

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0256-01

一、引言

提高工程教育質(zhì)量對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才具有十分重要的意義，“卓越計劃”是工程教育的重要方面，其目的在于培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才?！白吭接媱潯币蟛捎眯Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)的模式，通過企業(yè)參與培養(yǎng)過程，學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才，強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力，其重點在于保障有效的校企合作機制。

二、工程實踐教育的現(xiàn)狀

我國工程實踐教育的現(xiàn)狀是，一些高校在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、課程建設(shè)等方面與工程實際需求存在差距，理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象比較普遍。從校企合作角度上講，高校在與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)與合作的過程中較為熱情，而企業(yè)比較冷淡；從合作層次上講，校企合作多為低端合作；從保障機制上講，校企合作缺乏長期有效的政策方面的保障。如何探索或搭建一個有效的校企合作創(chuàng)新機制，是實施“卓越計劃”的關(guān)鍵之所在，也是促進工程教育發(fā)展的重點。

三、校企合作的保障機制

1.校企聯(lián)合培養(yǎng)教師隊伍

高校定期安排專業(yè)教師到企業(yè)進行為期1-2年的工程實踐訓練，一方面能使他們充分了解所學專業(yè)在生產(chǎn)、技術(shù)、工藝和設(shè)備等方面的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；另一方面可以結(jié)合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)需求開展課題研究，提升科研開發(fā)能力，提高科技轉(zhuǎn)化和推廣的力度。不僅如此，青年教師通過上述兩點的積累，可以將所學、所練、所用運用到教學中，補充并更新教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

2.校企共建實驗室、工程實踐教育中心

校企通過一系列合作平臺的建設(shè)，為提高教師工程實踐能力創(chuàng)造良好的條件。通過與相關(guān)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，讓青年教師直接面向企業(yè)的工程實踐，在真實的工業(yè)生產(chǎn)一線中得到綜合鍛煉，拓寬了專業(yè)知識面，加深對項目和企業(yè)技術(shù)需求的認知和了解，對行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的需求有了深入的了解，工程創(chuàng)新意識不斷得到增強，解決工程實踐問題的能力也得到相應(yīng)提升。

3.鼓勵教師以企業(yè)技術(shù)開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新為方向開展科學研究

通過專業(yè)教師走出學校，結(jié)合企業(yè)技術(shù)改進、改造和創(chuàng)新的相關(guān)要求，積極開展科學研究，為企業(yè)提供技術(shù)支持和科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)，在加強科技服務(wù)企業(yè)的同時，自身科學研究和工程實踐能力得到鍛煉和提升。

4.高校在政策方面的支持

卓越工程師培養(yǎng)離不開學校在經(jīng)費方面的支持，鼓勵教師積極參與工程教育教學改革與建設(shè)，提高參與“卓越計劃”的教師的教學工作量。除日常教學運行經(jīng)費外，給參與培養(yǎng)的每位學生增加教學業(yè)務(wù)費補貼，用于學生創(chuàng)新實驗計劃和到企業(yè)進行實習實訓。在教學業(yè)務(wù)費中，設(shè)立教學改革專項經(jīng)費，用于支持各項工程教育改革的研究工作。在人才建設(shè)經(jīng)費中，設(shè)立專項經(jīng)費，聘請校外有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程師來學校教學和指導學生實踐。

5.政府層面的激勵保障

一方面，國家和政府相關(guān)部門要加大對“卓越計劃”的資金投入力度，設(shè)立專項資金，對企事業(yè)單位與高校合作的項目提供一次性資助，大力鼓勵高校為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)，在相關(guān)科技項目中，要加大高校與企業(yè)聯(lián)合承擔科技項目的數(shù)量和比例；另一方面，國家要出臺和制定保障和鼓勵校企合作的法律法規(guī)，以明文規(guī)定的形式明確學校和企業(yè)在合作中的權(quán)利、責任和義務(wù)，通過稅收等調(diào)控手段為校企合作提供良好的環(huán)境。

四、結(jié)束語

通過在本學院參與“卓越計劃”的學生以及三個相關(guān)企業(yè)為案例研究和調(diào)查對象，就校企合作的多個領(lǐng)域開展調(diào)查研究，進一步了解“卓越計劃”在具體操作層面存在的實際問題，從企業(yè)角度考察校企合作過程中需要改進的關(guān)鍵節(jié)點，尤其注重對學生在企業(yè)實習的訓練模塊進行實習效果評估，并得到調(diào)查報告。調(diào)查結(jié)果顯示，在“卓越計劃”中實施的校企合作保障機制起到了一定的效果，為今后培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的卓越工程師，更好的實施“卓越計劃”提供了有力的參考依據(jù)。

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