基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透教學(xué)

曹永久

【摘要】目前很多高中學(xué)?；蚴菍?shù)學(xué)教學(xué)變成了令學(xué)生頭疼且乏味的僵硬數(shù)學(xué)，或是注重花式數(shù)學(xué)教學(xué)，忽略了教學(xué)中真正應(yīng)該注意的是高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)。這一數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)高中生日后的發(fā)展有著舉足輕重的影響，每一個(gè)高中生都應(yīng)該得到真正的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)。本文從闡述核心素養(yǎng)的含義及其重要性和在高中數(shù)學(xué)課堂中基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行滲透式教學(xué)的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 滲透教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0127-02

一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)含義及其重要性

（一）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的基本特征，并且能夠適應(yīng)自身未來發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需要人具備的品格和能力，這些都是高中數(shù)學(xué)課程中要達(dá)到的目標(biāo)，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。尤其進(jìn)入二十一世紀(jì)的新社會(huì)，作為新一代的高中生們，在對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能局限于知識(shí)傳授，還要注重能力的培養(yǎng)、思維塑造，提高他們的核心素養(yǎng)，更好的立足于社會(huì)，并推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。

（二）高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中就對(duì)高中生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做了不少要求，不僅如此還提出六個(gè)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，分別是數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。目的就是為了能在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透這六個(gè)素養(yǎng)，讓高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)能夠提高相應(yīng)方面的能力。數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)要求學(xué)生具有良好的抽象能力與關(guān)聯(lián)，邏輯推理素養(yǎng)則要求學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行邏輯推理與交流，數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)要求學(xué)生具有建模能力與反思，數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)要求學(xué)生有著良好的運(yùn)算能力與模式，直觀想象素養(yǎng)要求學(xué)生對(duì)幾何問題能有直觀的想象，數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)要求學(xué)生具有獲取數(shù)據(jù)與知識(shí)并對(duì)其進(jìn)行分析的能力。

（三）高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

上面所述的六大素養(yǎng)對(duì)高中生的要求主要體現(xiàn)在情景與問題、知識(shí)與技能、思維與表達(dá)、交流與反思，這四大方面的要求對(duì)于高中生來說不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要求掌握的知識(shí)，更是面對(duì)人生需要學(xué)會(huì)的技能。抽象思維使學(xué)生能夠看透一般事物的本質(zhì)，形成思考一般問題的方法，總結(jié)規(guī)律，解決問題；推理邏輯讓學(xué)生使用將事物進(jìn)行類比歸納的思維方法形成屬于自己的有條有理的交流方式；數(shù)學(xué)建模、運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)收集分析等都是從數(shù)學(xué)的角度來幫助高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的為人處事的思維能力和做事方法與態(tài)度。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的途徑

（一）調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)授課模式

要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透，首先要做的就是調(diào)整教學(xué)模式和方法。眾所周知，高中數(shù)學(xué)課難度大，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來很困難感覺也非常吃力。而數(shù)學(xué)老師一般都是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即學(xué)生一直都是被動(dòng)接受知識(shí)的，師生間互動(dòng)很少，這樣的模式對(duì)于滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是很不利的。所以高中學(xué)校要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，尤其是學(xué)生和數(shù)學(xué)老師之間的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而數(shù)學(xué)老師僅僅只作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的人。只有開始將角色轉(zhuǎn)變后，學(xué)生才能真正更好的參與到學(xué)習(xí)中來，更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透式教學(xué)。

（二）在教學(xué)中凸顯數(shù)學(xué)思維方法

數(shù)學(xué)中有很多思想和方法，如：整體思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、函數(shù)思想等思想方法。在平常的數(shù)學(xué)課堂上老師要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想和方法的灌輸，尤其是理解知識(shí)點(diǎn)和解題過程中，讓他們了解、熟悉并能夠掌握這些數(shù)學(xué)思想方法，不僅在解題中運(yùn)用，而且還要運(yùn)用到日常生活中。例如人教版高中數(shù)學(xué)B版必修一第三章，基本初等函數(shù)，涉及到了函數(shù)知識(shí)，自然會(huì)運(yùn)用到函數(shù)思想與方法。通過提出問題的數(shù)學(xué)特征，建立函數(shù)關(guān)系型的數(shù)學(xué)模型，學(xué)習(xí)各種函數(shù)的性質(zhì)，對(duì)其掌握之后利用函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行解題。再就是人教版高中數(shù)學(xué)B版必修五中第二章數(shù)列，等差、等比數(shù)列，遇到復(fù)雜的等差數(shù)列用常規(guī)方法解答不出來，就要運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想結(jié)合函數(shù)思想。運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將等差數(shù)列寫成關(guān)于某一個(gè)未知數(shù)的函數(shù)式，判斷出函數(shù)形式，再運(yùn)用函數(shù)思想，解出函數(shù)式，從而解出等差數(shù)列，這是高中數(shù)學(xué)考試中壓軸題中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到的思想方法。所以，一定要在日常中讓學(xué)生們熟悉并運(yùn)用各種數(shù)學(xué)思想方法。

（三）創(chuàng)造有利于數(shù)學(xué)發(fā)展的環(huán)境

學(xué)校在學(xué)校里要大力宣傳數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生們了解到它的存在以及重要性。這樣在高中學(xué)校里形成一種良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，有利于數(shù)學(xué)老師們?cè)谡n堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透教學(xué)。數(shù)學(xué)老師們?cè)谡n堂上要加強(qiáng)與學(xué)生們之間的互動(dòng)，多溝通，了解學(xué)生們的想法，形成良好的師生關(guān)系。課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，例如在講到算法這一章節(jié)時(shí)，可以結(jié)合算法發(fā)展的背景，向同學(xué)們介紹算法的發(fā)展史，拉動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，這些措施的實(shí)施都有利于在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅需要老師和學(xué)生的配合還要學(xué)校給予大力支持，方能基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行滲透式教學(xué)，并取得成功。

參考文獻(xiàn)：

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