淺談氣象科普進(jìn)校園的意義

郝建莉

摘 要：教師簡(jiǎn)要分析了“氣象”科普進(jìn)校園的重要性，并結(jié)合南河小學(xué)氣象科普社團(tuán)活動(dòng)，展示了活動(dòng)后學(xué)生發(fā)生的可喜變化，不僅科學(xué)素養(yǎng)得到提高，而且在生活中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)手解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：氣象科普；活動(dòng)；意義；探索

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.085

20世紀(jì)30年代初，經(jīng)我國(guó)氣象科學(xué)的一代宗師竺可楨先生倡導(dǎo)，將氣象站引進(jìn)了中小學(xué)校園。建國(guó)后，黨和國(guó)家非常重視對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育，在全國(guó)中小學(xué)校建立了很多校園氣象站，便于學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)開(kāi)展氣象科普活動(dòng)。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，在社會(huì)主義發(fā)展的新階段，黨中央面對(duì)新挑戰(zhàn)作出了具有戰(zhàn)略意義和深刻歷史意義的重大決策。在黨的十六大和十六屆三中、四中、五中全會(huì)上，依照《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》和《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》，國(guó)務(wù)院制定并發(fā)布了《全國(guó)科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020）》，強(qiáng)調(diào)了未成年人科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，并且放在了行動(dòng)的首要位置。隨著素質(zhì)教育的有力推進(jìn)，氣象科普知識(shí)的傳播逐漸在中小學(xué)教育中得到了重視與發(fā)展，全國(guó)目前有一千多個(gè)校園氣象站，不少學(xué)校在氣象科學(xué)普及方面取得了突出的成績(jī)。

未來(lái)世界，各國(guó)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越體現(xiàn)在教育和科技的競(jìng)爭(zhēng)上，體現(xiàn)在國(guó)民科技素質(zhì)水平和科技創(chuàng)新人才的數(shù)量與質(zhì)量上?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展和國(guó)民科技素質(zhì)的提高有賴于教育的全面發(fā)展。

在各門(mén)類科學(xué)已高度發(fā)達(dá)、氣象科學(xué)已經(jīng)攀上科學(xué)高峰的今天，對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行氣象科普教育已成為世界各國(guó)的共同課題。這其實(shí)是教師引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)科學(xué)，形成敏銳的觀察思考習(xí)慣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新的科學(xué)思維的途徑之一?？梢哉f(shuō)，氣象科技活動(dòng)已成為目前全國(guó)中小學(xué)生所開(kāi)展的科技活動(dòng)中的一種重要形式。氣象科普教育是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的極佳方式。氣象科普教育對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練與提高有著特殊、非凡的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

學(xué)校是教書(shū)育人的地方，不僅擔(dān)負(fù)著教書(shū)的重任，更擔(dān)負(fù)著育人的重任。育人就包括對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。科學(xué)不會(huì)停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學(xué)的顯著特征之一，所以氣象科普教育首先要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

現(xiàn)在的小學(xué)生，普遍缺乏自制力，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做事馬馬虎虎，不能全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。之所以出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)樾W(xué)生年齡小，還不能專注于一件事很久；二是因?yàn)樾W(xué)生沒(méi)有很多人生經(jīng)歷，即便有大人教育過(guò)做事要嚴(yán)謹(jǐn)，也只是說(shuō)說(shuō)，基本沒(méi)人刻意培養(yǎng)過(guò)；三是因?yàn)樾W(xué)生缺乏精力，做什么事情都嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真很費(fèi)精力，即使是大人也有惰性，何況是小學(xué)生。所以，在學(xué)校氣象社團(tuán)，每節(jié)課上教師都要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。比如，教師要講清楚每件科學(xué)儀器的結(jié)構(gòu)和工作原理、使用方法和使用中要注意的細(xì)節(jié)。要督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)操作。在氣象觀測(cè)的過(guò)程中還需要學(xué)生具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度。要持之以恒地進(jìn)行觀測(cè)，準(zhǔn)確記錄，按時(shí)填寫(xiě)表格，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要不斷重復(fù)，認(rèn)真對(duì)待，時(shí)間長(zhǎng)了自然比較枯燥乏味。教師要鼓勵(lì)學(xué)生以堅(jiān)忍不拔的意志完成這些煩瑣的工作，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行氣象觀測(cè)。教師可以設(shè)計(jì)一些游戲和比賽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀測(cè)興趣，階段性高質(zhì)量地完成觀測(cè)任務(wù)，由點(diǎn)到線，最終完成整個(gè)觀測(cè)目標(biāo)。

二、提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科普教育要普及科學(xué)知識(shí)，更要普及科學(xué)精神。校園氣象科普活動(dòng)普及的氣象知識(shí)比較淺顯，只是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣，更重要的是傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。

舉行校園氣象科普活動(dòng)的目的不是培養(yǎng)“氣象科學(xué)人才”，而是讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自然而然地用科學(xué)的方法探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，成為一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)的人。氣象社團(tuán)活動(dòng)一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)生活中的很多現(xiàn)象充滿了好奇心和探究欲。例如，他們探究的問(wèn)題包括用電池連接銅線可以吸鐵（電磁鐵），電線和電池連接時(shí)間長(zhǎng)會(huì)很熱（短路）；陽(yáng)光透過(guò)放大鏡可以燒死螞蟻、燒著紙（光的折射）；裝水的杯子燒不著（水的燃點(diǎn)）；晚上搓被子會(huì)有光和噼里啪啦的響聲（靜電）等。學(xué)生有了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣和解決問(wèn)題的能力，但在小實(shí)驗(yàn)中缺乏一種自我保護(hù)意識(shí)，這是教師在今后的教學(xué)中需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方，也說(shuō)明這些學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法生活

生活是最好的老師，生活中的知識(shí)包羅萬(wàn)象，通過(guò)氣象科普教學(xué)，學(xué)生就會(huì)明白自然界中處處有科學(xué)，生活中到處是科學(xué)。

教師要求學(xué)生每天出門(mén)先觀察天氣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析天氣現(xiàn)象，就會(huì)讓氣象科學(xué)服務(wù)于自己的生活，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。

氣象科普活動(dòng)將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解監(jiān)測(cè)天氣的意義，掌握觀測(cè)氣象要素的正確方法，并認(rèn)識(shí)到大氣層面臨的危機(jī)和空氣污染造成的危害，進(jìn)而促使學(xué)生樹(shù)立“保護(hù)大氣層、減少空氣污染人人有責(zé)”的觀念。然后，通過(guò)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)傳播給他們的父母及身邊的人，推進(jìn)社會(huì)共同來(lái)關(guān)注氣象防災(zāi)減災(zāi)、氣候變暖、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。

小學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锍錆M好奇心，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，使其在氣象方面獲得比同齡學(xué)生更多的知識(shí)，并在技能層面上得到發(fā)展和提高，就可以以點(diǎn)帶面，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。相信對(duì)氣象社團(tuán)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)是印象深刻的，甚至是影響終身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

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[ 責(zé)任編輯 李愛(ài)莉 ]endprint