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《做一名高情商教師》

作者：威廉·鮑威爾，歐辰·庫蘇瑪-鮑威爾

翻譯：張園

出版：教育科學出版社

我們可能不曾想過教師的情商會與學生的成長有著緊密的關聯(lián)，威廉·鮑威爾用充滿活力的學校例子、引人入勝的個人軼事以及生動活潑的課堂故事告訴我們，這是個事實。

鮑威爾夫婦曾在多國的學校及教育機構(gòu)任職，長期做教師培訓師，在40多個國家舉辦過教師專業(yè)發(fā)展工作坊。多年的實踐讓他們對教師的情商有了深刻的認知，最終，威廉·鮑威爾將他們對教師情商的真知灼見匯集成書——《做一名高情商教師》。

本書的呈現(xiàn)主要基于兩個基本的前提，一是情商高的教師比那些情商有限的教師更能為學生高效學習提供支持；二是盡管很多人似乎天生就有很強的人際溝通技巧，而另一些人沒有，但是，情商是可以塑造和培養(yǎng)的。本書集中于對情感的自我認識、自我調(diào)控、內(nèi)驅(qū)力、社會意識以及關系管理等方面的探索，每一章既有對情商的理論討論，又有相關案例。因此，本書是一本理論基礎扎實又實用的書籍。

《教學機智：教育智慧的意蘊》

作者：馬克斯·范梅南

翻譯：李樹英

出版：教育科學出版社

教育的發(fā)生需要契機，而能否抓住教育的契機則依賴于教師的教學機智。那么，教師如何養(yǎng)成教學機智呢？加拿大阿爾伯塔大學教育學教授馬克斯·范梅南以一本專著——《教學機智：教育智慧的意蘊》詳細闡述了教學機智問題。

范梅南教授以現(xiàn)象學的研究視角和研究方法對“教學機智”進行了深入的研究和探討，提出了很多發(fā)人深省的觀點，如“教師是替代父母的關系”“教育是迷戀他人成長的學問”等。本書雖是教育學理論著作，但卻擺脫了理論的枯燥和乏味，取而代之的是一個個生動的生活故事及其后對故事的教育學闡釋。本書是一本深入淺出的教育學書籍，相信您讀后一定會喜歡上它。endprint