踐行綠色教育，探索師生共同發(fā)展的“綠道”

韋英哲

這是一所“麻雀學(xué)校”，卻也是一所百年老校。佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)海壽小學(xué)創(chuàng)辦于1882年，是目前佛山市規(guī)模最小的鄉(xiāng)村小學(xué)，全校僅有220名學(xué)生和14名教師。海壽小學(xué)位于西江的一個(gè)美麗小島——海壽島上。每天，島外的師生們都要搭乘輪渡往返學(xué)校。從2008年開始，海壽小學(xué)確立了以“綠色教育”為辦學(xué)理念的教育戰(zhàn)略，立足校本研究，關(guān)注全體學(xué)生。通過近年來的探索與實(shí)踐，海壽小學(xué)從一間瀕臨撤并的學(xué)校一躍成為區(qū)域內(nèi)的名校，培養(yǎng)出“全國模范教師”“南粵優(yōu)秀教師”等先進(jìn)教育工作者，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升，綠色教育辦學(xué)成果日漸豐富，發(fā)展后勁持續(xù)增強(qiáng)，綠色教育生命力旺盛。

綠色文化成積淀

“綠色教育，其核心理念是以人為本?！焙坌W(xué)校長張永輝是綠色教育的倡導(dǎo)者和見證者。他介紹，事實(shí)上學(xué)校從2006年起就開始探索適合自己發(fā)展的綠色教育之路，學(xué)校因地制宜，充分利用海壽島得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢，結(jié)合教育綜合改革要求，走出一條適合師生共同發(fā)展的“綠道”。

什么是綠色教育？在張永輝看來，綠色教育是以可持續(xù)發(fā)展理念作指導(dǎo)，立足長遠(yuǎn)發(fā)展來組織和實(shí)施學(xué)校當(dāng)前的各項(xiàng)工作，并保持旺盛生命力的教育，它體現(xiàn)了一種和諧、自然、人本、民主的現(xiàn)代教育觀。

綠色教育“綠化”的不只是觸手可及的花草，更重要的是“綠化”每一個(gè)師生的精神世界。海壽小學(xué)的師生用自己的雙手不斷改善學(xué)校育人環(huán)境，比如學(xué)校的圍墻上的圖畫，全部由師生動手來畫，有關(guān)于孝德的、關(guān)于熱愛自然的、關(guān)于現(xiàn)代文明的，各式各樣，盡顯育人功能。近年來，海壽小學(xué)的退休教師、熱心人士等紛紛進(jìn)入校園，為學(xué)生和教師講述這所百年老校的奮斗歷程，使師生受到很大的啟發(fā)。

今年6月，海壽小學(xué)還被南海區(qū)文聯(lián)評為“詩歌學(xué)?！?。學(xué)校就“詩歌學(xué)校”建設(shè)出臺了一系列的活動方案，并以此帶動海壽島的文化建設(shè)，為海壽的旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有利條件。

綠色管理聚人心

在綠色教育的背景下，海壽小學(xué)構(gòu)建了綠色管理文化，加大教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，構(gòu)建綠色和諧的人際關(guān)系。在“堅(jiān)忍誠謙”這四字核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，學(xué)校培養(yǎng)出“全國模范教師”“南粵優(yōu)秀教師”“佛山最讓人感動教師”“南海好人”“九江道德模范人物”等先進(jìn)人物。在2016年和2017年南海區(qū)南商基金獎教獎學(xué)活動中，海壽小學(xué)三位教師分別獲得“教學(xué)能手獎”“師德標(biāo)兵獎”“有為校長獎”，兩位學(xué)生獲得“有為學(xué)生獎”。

在實(shí)施綠色管理的過程中，張永輝總結(jié)出了三條經(jīng)驗(yàn)。

1.培育制度文化。張永輝認(rèn)為，制度文化的建構(gòu)，首先要從自身建設(shè)入手，必須遵循“約束與激勵(lì)”的原則，充分考慮教師工作的態(tài)度與投入，工作的程度與工作量，制定的細(xì)則不是“管”而是“導(dǎo)”，不是“罰”而是“獎”，要在各方面取得一個(gè)平衡點(diǎn)。因此，學(xué)校在形成制度的時(shí)候，必須多傾聽教師的心聲，多從實(shí)際出發(fā)。例如，海壽小學(xué)近年出臺的《績效獎勵(lì)工資方案》《教師年度考核方案》《家長對教師評價(jià)方案》《禁止有償家教及違規(guī)收受家長禮品禮金整治方案及處理辦法》等都起到了很好的作用，增強(qiáng)了學(xué)校的向心力和凝聚力，調(diào)動了教師的積極性，更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

2.培育核心價(jià)值觀。教師團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀是在開展教育工作時(shí)的行為與職業(yè)準(zhǔn)則。2008年，海壽小學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，向全體教師提出了“堅(jiān)忍誠謙”四字的核心價(jià)值理念，即堅(jiān)持、忍耐、真誠、謙虛。張永輝回憶，由于四周環(huán)海，島上交通不便，學(xué)校曾面臨撤并，學(xué)生人數(shù)減少，教師人心渙散，教學(xué)設(shè)備不完善，網(wǎng)絡(luò)不通……“正是海壽小學(xué)的教師們勇敢面對辦學(xué)的困境，堅(jiān)持不懈，用最真誠的態(tài)度面對學(xué)生與家長，我們才走出了一片天，這與我們當(dāng)時(shí)提出的核心理念息息相關(guān)?！?/p>

3.創(chuàng)建發(fā)展平臺。為了提升教師隊(duì)伍的水平，海壽小學(xué)為教師團(tuán)隊(duì)搭建了表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的平臺。張永輝介紹，“2016年，學(xué)校開設(shè)了智能課堂（電子書包）項(xiàng)目，由于項(xiàng)目比較新，需要信息技術(shù)和學(xué)科的整合，實(shí)施起來工作量和工作難度都非常大，按學(xué)校的師資水平也有一定的差距，但是，我們?nèi)匀话堰@個(gè)項(xiàng)目扛下來了?！痹谌A南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院和南海區(qū)教育局電教站的支持下，海壽小學(xué)的三位實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)出了令人鼓舞的佳績，獲得了十多個(gè)獎項(xiàng)，同時(shí)該項(xiàng)目還被南海區(qū)教育局立項(xiàng)成為研究課題，填補(bǔ)了學(xué)校關(guān)于信息技術(shù)的空白。

綠色課程起支撐

在踐行綠色教育中，課程構(gòu)建起著重要的支撐作用。海壽小學(xué)在原有基礎(chǔ)上不斷豐富特色項(xiàng)目的內(nèi)涵，堅(jiān)持不懈地開展特色課程。今年，海壽小學(xué)的特色課程成果方案獲得廣東省中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)秀方案評比二等獎，特色課程成果建設(shè)方案和教材參加2017年南海區(qū)第三屆校本特色課程評審均獲一等獎，有力地促進(jìn)了校本課程支撐綠色教育的實(shí)施。

一方面，海壽小學(xué)主動適應(yīng)教育發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的需求，有針對性地、有所選擇地組織人力開發(fā)校本課程。經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，取得了豐碩的改革成果，培育了陶藝、太空種子種植、籃球、動漫、攝影、舞蹈、合唱等多個(gè)特色項(xiàng)目。其中，陶藝校本課程得到了全校學(xué)生的歡迎，學(xué)校也成為省教育廳陶藝研究中心成員單位，學(xué)校開發(fā)的校本教材也曾獲得南海區(qū)教育局首屆校本課程開發(fā)成果展二等獎。

另一方面，在國家和地方課程的基礎(chǔ)上，有機(jī)整合學(xué)校開發(fā)的校本課程，讓課程的類別更大程度上符合學(xué)生發(fā)展的需要。例如英語科與信息技術(shù)、科學(xué)與信息技術(shù)、科學(xué)與綜合實(shí)踐等，由于校本課程的獨(dú)特性和趣味性比較濃厚，資源整合后，使得各類課程的架構(gòu)得到改善，產(chǎn)生新的吸引力，學(xué)生更容易接受。

綠色課堂顯成效

課堂是教師工作的主陣地，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)注課堂是綠色教育的重要組成部分。張永輝意識到，學(xué)校要構(gòu)建教學(xué)模式，讓教師有一套可執(zhí)行的方法去研究新的教學(xué)方法，摒棄以往那種滿堂灌的方式，才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂。

1.改進(jìn)“三四五七”教學(xué)模式。2014 年，海壽小學(xué)啟動了課堂教學(xué)深度改革，提出了“三四五七”教學(xué)模式。這個(gè)教學(xué)模式主要是在師生之間搭建有效的聯(lián)動，通過在課堂中學(xué)生自主和合作來完成，達(dá)到課堂的最高效益?！叭奈迤摺弊灾髋c合作教學(xué)模式，“三”是指整個(gè)教學(xué)活動的“三個(gè)模塊”（預(yù)習(xí)與探究、展示與研討、測評與反饋）；“四”是指整個(gè)探究導(dǎo)向的“四種方法”（目標(biāo)分解法、探究導(dǎo)向法、嘗試訓(xùn)練法、自我發(fā)現(xiàn)法）；“五”是指教學(xué)操作的“五樣調(diào)控”（集體提示調(diào)控、教學(xué)氛圍調(diào)控、小組競賽調(diào)控、小組評價(jià)調(diào)控、層次練習(xí)調(diào)控、）；“七”是指教學(xué)過程的“七大環(huán)節(jié)”（自主預(yù)習(xí)、小組觀摩、小組研討、小組展示、師生評議、層次測評、交流反饋）。endprint

2.構(gòu)建智能課堂教學(xué)模式。為了主動適應(yīng)信息化社會發(fā)展和教育“數(shù)字化”“智能化”發(fā)展趨勢，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，形成開放、互動、共享的數(shù)字化教育模式，海壽小學(xué)啟動了“智能課堂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，成為南海區(qū)第十三所智能課堂（電子書包）項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在少有經(jīng)驗(yàn)借鑒的背景下經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索前行，項(xiàng)目操作模式基本確立，項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)已初見成效。

3.創(chuàng)新小組合作課堂模式。小組合作學(xué)習(xí)一直是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，在實(shí)際的操作中，小組合作學(xué)習(xí)以其靈活的學(xué)習(xí)形式深受學(xué)生和教師的歡迎，小組合作學(xué)習(xí)講求效率，需要教師在時(shí)間分配、預(yù)設(shè)與生成、自主探究等方面有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，因而更適合小班額的學(xué)校嘗試。從2008年開始，海壽小學(xué)在充分吸取上海、江蘇、浙江等地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)后，自主開發(fā)了一套小組合作的模式，提出以小組為單位，以互相競賽、互相學(xué)習(xí)、互相支持為目的，提倡教師利用小組的優(yōu)勢，在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入問題的預(yù)設(shè)，運(yùn)用組員的討論、互補(bǔ)、質(zhì)疑等落實(shí)課堂的有效性。

2017年，海壽小學(xué)教科研工作取得突破性進(jìn)展，兩個(gè)區(qū)級課題《基于智能課堂模式創(chuàng)建的實(shí)踐與探究》《基于“綠色教育”理念下校社“四園”建設(shè)的實(shí)踐與研究》得到立項(xiàng)并順利開題。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”智能課堂模式研究取得重要成果，并面向全區(qū)學(xué)校進(jìn)行展示，收到良好效果。

實(shí)施綠色教育以來，海壽小學(xué)的教學(xué)成績穩(wěn)步前進(jìn)。2017年小升初考試中，海壽小學(xué)陳薪宇同學(xué)勇奪九江鎮(zhèn)全科狀元（全鎮(zhèn)并列第一名），另共有17人獲得單科狀元。

綠色活動成品牌

在綠色教育理念的驅(qū)動下，海壽小學(xué)進(jìn)行了綠色活動的構(gòu)建，以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，結(jié)合教師特長、學(xué)生的愛好及社會資源的投入，逐步形成了有一定規(guī)模的綠色活動項(xiàng)目。區(qū)內(nèi)多所兄弟學(xué)校更慕名來參觀交流，參觀人次達(dá)到200多人次，凸顯了綠色教育強(qiáng)大的生命力，逐漸擦亮了綠色教育品牌，產(chǎn)生了品牌效應(yīng)。

1.構(gòu)建體驗(yàn)型活動。海壽小學(xué)充分利用學(xué)校的自然地理優(yōu)勢和豐富的旅游資源，通過展示社區(qū)的原生態(tài)資源，營造自然和諧的人文氛圍；建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮示范點(diǎn)，帶動學(xué)生進(jìn)行社區(qū)體驗(yàn)活動，以德育教育為主題，寓教于樂，使學(xué)生在活動中思想得到提升。

2.開展社團(tuán)活動。結(jié)合師生的愛好特長，學(xué)校開設(shè)社團(tuán)活動，讓全體學(xué)生一起參與各個(gè)社團(tuán)的活動，讓有特長的學(xué)生通過社團(tuán)活動展現(xiàn)自我，收獲成功。如太空種子種植能提高科學(xué)素養(yǎng)，陶藝制作、合唱、舞蹈、攝影等能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，動漫制作能提高學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)整合素養(yǎng)，籃球運(yùn)動能提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。今年，學(xué)校文藝隊(duì)繼續(xù)代表九江鎮(zhèn)到區(qū)參加比賽，獲得佳績。這已經(jīng)是該校連續(xù)四年參加區(qū)賽了。

3.豐富項(xiàng)目內(nèi)容。通過近年的實(shí)踐和探索，海壽小學(xué)積累了大量的活動項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和做法，這些經(jīng)驗(yàn)與做法得到了同行的認(rèn)可和上級的肯定，同時(shí)也受到了師生、家長的歡迎，大家在項(xiàng)目的建設(shè)中出謀獻(xiàn)策，不斷創(chuàng)新內(nèi)容，一些項(xiàng)目已經(jīng)脫穎而出，成為區(qū)域內(nèi)頗有影響力的品牌項(xiàng)目。如陶藝制作項(xiàng)目，學(xué)生的作品多次在大型活動中展出，形成了普及型項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了人人都能做陶藝作品的良好局面，帶動了其他項(xiàng)目的發(fā)展，有力地促進(jìn)了學(xué)校的特色發(fā)展。又如學(xué)校的藝術(shù)教育，短短四年時(shí)間里，在鎮(zhèn)上已經(jīng)形成了影響力，多次代表鎮(zhèn)到區(qū)里參加比賽，獲得了很好的成績，在獲得成績的同時(shí)，學(xué)校藝術(shù)隊(duì)還帶動了整個(gè)村的藝術(shù)文化氛圍，家長也參與其中，組成了村級文藝隊(duì)，大大促進(jìn)了村居的文化生活，藝術(shù)教育也逐漸成為特色品牌。

綠色評價(jià)促發(fā)展

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，各項(xiàng)工作的成效必須要有一套評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量。海壽小學(xué)在教育教學(xué)工作中注重動態(tài)評價(jià)，使綠色教育實(shí)施得到充分的保障。

1.成立學(xué)校發(fā)展咨詢委員會。學(xué)校專門聘請教育專家、教育部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研員組成教育專家咨詢委員會，定期對學(xué)校各項(xiàng)工作開展情況進(jìn)行把脈，提供理論指導(dǎo)和技術(shù)咨詢服務(wù)。

2.建立師生綠色評價(jià)數(shù)據(jù)庫。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建“學(xué)分制”，通過學(xué)生日常行為表現(xiàn)、家庭表現(xiàn)、目標(biāo)檢測等多個(gè)維度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；運(yùn)用績效獎勵(lì)手段，動態(tài)監(jiān)測教師完成教育教學(xué)情況，通過自評、他評、學(xué)生評、家長評等方式對教師科學(xué)評價(jià)，以達(dá)到教師工作實(shí)績的最優(yōu)化。

3.以評價(jià)促發(fā)展。完善動態(tài)監(jiān)測機(jī)制和調(diào)控機(jī)制，定期對學(xué)校綠色教育進(jìn)行階段檢測、階段研討和階段反思，及時(shí)調(diào)整實(shí)施策略。學(xué)校通過修訂教師評價(jià)制度和績效獎勵(lì)方案，引導(dǎo)教師自主參與到教育活動的實(shí)踐與探索；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全的教師校本培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；通過實(shí)施教師多元發(fā)展策略，引領(lǐng)教師向多元化、個(gè)性化方向發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)校綠色教育的發(fā)展需要。

海壽小學(xué)選擇了一種符合實(shí)際的發(fā)展模式，通過教育理念、校園文化、構(gòu)建課程、改進(jìn)課堂、開展活動、實(shí)施評價(jià)等方面入手，逐步形成自己的辦學(xué)特色，使學(xué)校充滿綠色生命力?？梢灶A(yù)見，海壽小學(xué)師生共同發(fā)展的“綠道”將會越來越寬、越來越遠(yuǎn)。

（本文圖片由佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)海壽小學(xué)提供）

本欄責(zé)任編輯 羅 峰e(cuò)ndprint