“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政教育改革路徑分析

李誠誠

[摘 要] 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思政教育“互聯(lián)網(wǎng)+”面臨著新的挑戰(zhàn)，因此，必須實(shí)現(xiàn)改革才能獲得進(jìn)一步的發(fā)展。首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，最后從引導(dǎo)學(xué)生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)、為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的思政教育資源、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用三個方面論述了具體的改革策略。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；思政教育；改革路徑

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0185-01

一、引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校思政教育環(huán)境以及學(xué)生的生活環(huán)境都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，這就要求高校必須立足于這些基本狀況實(shí)現(xiàn)思政教育的有效改革才能促進(jìn)思政教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育所存在的問題分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生造成了一定的負(fù)面影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中最重要的組成部分，尤其是在移動互聯(lián)網(wǎng)普及之后，人們的網(wǎng)絡(luò)生活變得更加豐富?，F(xiàn)階段大部分高校學(xué)生在日常生活當(dāng)中都會使用網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)的使用雖然為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來了一定的便利，但是也為高校學(xué)生帶來了一定的負(fù)面影響。首先，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，其中存在著大量的負(fù)面信息，長期生活在這樣的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的思想觀念必然會受到一定的負(fù)面影響。例如，部分高校學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中導(dǎo)致荒廢了自己的學(xué)業(yè)，還有部分學(xué)生瀏覽不健康網(wǎng)站，不僅嚴(yán)重?fù)p害了自己的生理健康，同時(shí)也造成了一定的心理傷害。其次，大部分學(xué)生傾向于通過網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行溝通與交流，從而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中的溝通與交流能力受到了一定的束縛，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）學(xué)校與教師的權(quán)威性受到了一定的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思政教育當(dāng)中，高校與教師是思政教育唯一的供給者，學(xué)生只能從教師那里獲得思政教育的相關(guān)知識。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，學(xué)生獲取信息的渠道得到了不斷的拓展，教師與學(xué)校不再是其信息的唯一來源。大部分教師也必然存在著一定的知識盲區(qū)，而學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)幾乎可以找到所有已經(jīng)存在的信息。其次，傳統(tǒng)思政教育會受到時(shí)間與空間的限制，而通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以隨時(shí)隨地地實(shí)現(xiàn)信息的查詢，這就必然導(dǎo)致教師與學(xué)校的權(quán)威性受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

（三）現(xiàn)代化教育技術(shù)的使用力度不足

從現(xiàn)階段大部分高校思政教育的具體教學(xué)情況來看，基本還是沿用傳統(tǒng)的教育模式，大部分教師采用PPT進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)代化教育技術(shù)的使用力度明顯不足。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際需求卻處于不斷提升的狀態(tài)當(dāng)中，這種矛盾導(dǎo)致學(xué)生對思政教育的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，最終嚴(yán)重影響了思政教育的教學(xué)質(zhì)量。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育改革路徑分析

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)

從上文的論述中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程當(dāng)中容易受到一些負(fù)面信息的影響，因此，當(dāng)前階段高校必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣。首先，高校需要在思政教育中增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)信息鑒別的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生可以有效識別出不同信息的實(shí)際內(nèi)涵，從而自覺地抵制各種不良信息。其次，思政教育還需要引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，積極主動地在現(xiàn)實(shí)社會當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐活動，與他人進(jìn)行溝通與交流。

（二）為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的思政教育資源

雖然互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使學(xué)生在信息獲取方面獲得了極大的便利，但是大部分網(wǎng)絡(luò)信息在真實(shí)性與可靠性方面都存在著一定的問題，而高校思政教師由于長期從事思政工作，因此，其所提供的信息具有較高的權(quán)威性。當(dāng)前階段高校必須充分發(fā)揮自身在信息質(zhì)量方面的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的思政教育資源，從而滿足學(xué)生對高質(zhì)量教育資源的需求。通過這種方式學(xué)生可以更加認(rèn)可高校與教師在思政教育方面的權(quán)威性。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用

當(dāng)前階段教育技術(shù)已經(jīng)獲得了全面的發(fā)展，同時(shí)也被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。高校思政教育也必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，提高思政教育的質(zhì)量與效率。當(dāng)前階段高校在進(jìn)行思政教育的過程當(dāng)中要充分加大現(xiàn)代教育技術(shù)的使用力度，例如，可以將微課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來要求高校思政教育必須做對應(yīng)的改革才能進(jìn)一步滿足學(xué)生的實(shí)際需求。在本文當(dāng)中，筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育的改革路徑進(jìn)行了分析與研究，旨在促進(jìn)高校思政教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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