關(guān)于高職院校開展家校德育協(xié)同創(chuàng)新的基本策略探討

劉永希

[摘 要] 高職院校的德育教育工作直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此在目前高職教育環(huán)境中，高職院校應(yīng)該努力摸索創(chuàng)新德育教育的方向，而對(duì)其的實(shí)現(xiàn)則需要對(duì)家校德育的協(xié)同創(chuàng)新有深刻的思考。只有充分發(fā)掘家庭教育資源，高校的德育創(chuàng)新才能進(jìn)一步落實(shí)。以高職院校家校德育協(xié)同創(chuàng)新的重要意義為切入點(diǎn)，探討了實(shí)現(xiàn)其協(xié)同創(chuàng)新的一系列方法并結(jié)合相應(yīng)實(shí)踐提出了建議。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；家校德育；協(xié)同創(chuàng)新；基本策略

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0182-01

目前，我國(guó)的高職教育發(fā)展蒸蒸日上，其承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)和社會(huì)責(zé)任也越來(lái)越重。作為高職教育中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，德育教育的順利開展將保證高職教育能夠發(fā)揮其在社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校多方面的協(xié)同作用，因此對(duì)德育教育的創(chuàng)新具有較深的社會(huì)意義。在新時(shí)代背景下，高職院校德育創(chuàng)新需要抓住家庭資源，并在對(duì)其充分挖掘的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校同家庭的德育教育目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，從而切實(shí)提高高校德育的時(shí)效性與可操作性，達(dá)到德育教育的預(yù)期目標(biāo)。

一、高職院校開展家校德育協(xié)同創(chuàng)新的重要意義

高職院校開展家校德育協(xié)同創(chuàng)新有著非常重要的意義。（1）這是家庭教育對(duì)人才培養(yǎng)必要性的一種體現(xiàn)?？紤]到家庭對(duì)個(gè)人行為習(xí)慣、處世方式等諸多方面的深遠(yuǎn)影響，家庭教育對(duì)個(gè)人的德育發(fā)展本身就起到了至關(guān)重要的作用，同時(shí)很多學(xué)生在學(xué)校中遇到困難時(shí)也會(huì)優(yōu)先選擇同家人傾訴，因此家長(zhǎng)與教師的協(xié)作配合在學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)以及品德修養(yǎng)等方面將會(huì)產(chǎn)生正效果的疊加。（2）該項(xiàng)舉措能夠有效消除家長(zhǎng)對(duì)高職教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。受限于目前我國(guó)的高等教育模式，高職學(xué)校一般會(huì)作為很多考生的無(wú)奈之選，家長(zhǎng)也缺乏對(duì)高職院校的了解。通過(guò)開展家校德育的協(xié)同創(chuàng)新，家長(zhǎng)也能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校、社會(huì)、家庭教育三者一體化結(jié)合的重要性，從而重視對(duì)孩子的教育，讓學(xué)生能夠在教育過(guò)程中增強(qiáng)自信，綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。（3）家校德育的協(xié)同創(chuàng)新能夠保證高職學(xué)生的正常發(fā)展。高職院校學(xué)生通常不具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但是在實(shí)踐能力上比較出彩，這就導(dǎo)致其領(lǐng)悟能力和接受能力較強(qiáng)但是對(duì)事物的全面認(rèn)知力稍差的特點(diǎn)。通過(guò)高職院校德育教育的良好開展，學(xué)生能夠在學(xué)校對(duì)專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的系統(tǒng)教育以及家長(zhǎng)對(duì)價(jià)值觀、心理素質(zhì)等針對(duì)化建議的綜合作用下，對(duì)自己不足的部分予以加強(qiáng)，從而保證大學(xué)生的身心健康發(fā)展，并能提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高職院校開展家校德育協(xié)同創(chuàng)新的策略分析

對(duì)高職院校家校德育協(xié)同創(chuàng)新工作的開展，目前認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校、家庭以及學(xué)生個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行具體策略化分析。

（一）學(xué)校應(yīng)發(fā)揮德育協(xié)同創(chuàng)新工作的主導(dǎo)作用

作為高職院校一方，應(yīng)該保證在提升院校本身知名度和社會(huì)口碑的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)能夠較為全面地認(rèn)識(shí)到高職教育的發(fā)展前景以及整體情況，讓家長(zhǎng)形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)學(xué)校保持良好的信任?？梢圆捎靡恍┬滦陀行У姆绞?，如通過(guò)宣傳單、書信等形式來(lái)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到德育協(xié)同創(chuàng)新工作中來(lái)，讓家長(zhǎng)能夠在新生入學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃以及實(shí)習(xí)等階段配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)也可以建立一些交流平臺(tái)，如家長(zhǎng)論壇、微信公眾號(hào)等，讓家長(zhǎng)充分了解目前學(xué)校德育建設(shè)的情況，從而達(dá)到引導(dǎo)家長(zhǎng)開展德育協(xié)同創(chuàng)新工作的目的。此外，為實(shí)現(xiàn)德育協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)，學(xué)校方面也應(yīng)該重視特殊群體學(xué)生及其家庭情況，落實(shí)諸如貧困生勵(lì)志助學(xué)、心理疏導(dǎo)等一系列工作，保證協(xié)同工作更加有序地開展。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)支持、響應(yīng)德育協(xié)同的互動(dòng)要求

作為家長(zhǎng)，盡管本身受限制于個(gè)人文化程度，但是家長(zhǎng)本身應(yīng)該對(duì)學(xué)生的德育教育保持高度的關(guān)注。作為家長(zhǎng)，要注意到其職業(yè)涵蓋面的廣泛以及社會(huì)閱歷的豐富，并在學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，組織一些在教育方面有獨(dú)特見解的家長(zhǎng)參與到學(xué)生的生涯規(guī)劃、就職輔導(dǎo)等特殊時(shí)期的相關(guān)工作中，并且可以借用自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生提供幫助，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的預(yù)期目標(biāo)。

（三）學(xué)生應(yīng)積極參與家校協(xié)同創(chuàng)新工作

學(xué)生在家庭與學(xué)校中扮演了不同的角色，這也使學(xué)生自身成為促進(jìn)學(xué)校與家庭之間互動(dòng)、并維持二者之間聯(lián)系的橋梁。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)參與到家?；?dòng)中的不同環(huán)節(jié)中，一方面向家庭傳達(dá)校方的建議及要求，另一方也為學(xué)校傳達(dá)來(lái)自家長(zhǎng)的反饋意見，讓家長(zhǎng)和學(xué)校兩方能夠達(dá)成良性的協(xié)同合作關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家校德育協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)，同時(shí)也促成個(gè)人的綜合發(fā)展。

三、總結(jié)

德育工作的良好開展能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)以及均衡發(fā)展提供保障，這一點(diǎn)對(duì)高職院校的學(xué)生更是如此。因此，相關(guān)院校單位應(yīng)該積極落實(shí)家校德育協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)要求，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭以及學(xué)生三方的共同協(xié)作，從而發(fā)揮德育協(xié)同創(chuàng)新的預(yù)期功能，保證高職教育為祖國(guó)建設(shè)以及社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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