淺析如何提高高職畢業(yè)生就業(yè)能力

鄭西靈

[摘 要] 就業(yè)能力是指學(xué)生在校企業(yè)通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的工作能力，包括學(xué)生獲得求職能力以及未來在崗位上的晉升能力。目前高職院校的教學(xué)工作中，很多教師忽略了對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在求職的時(shí)候面臨許多壓力。主要分析了高職畢業(yè)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀，并且針對(duì)就業(yè)能力方面的不足提出了改進(jìn)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；就業(yè)能力；提高

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0154-01

每年的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)在不斷上升，學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，高職畢業(yè)生綜合素質(zhì)較本科、碩士畢業(yè)生來說處于劣勢(shì)地位，因此他們需要面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。每年高職畢業(yè)生人數(shù)在應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)中占據(jù)了較大比例，因此如何提高高職畢業(yè)生的就業(yè)能力，既關(guān)系畢業(yè)生自己的求職，也關(guān)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。針對(duì)很多高職院校忽略了對(duì)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)問題的現(xiàn)狀，有必要予以重視，并且探索出提高學(xué)生就業(yè)能力的途徑。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺少科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃

目前很多高職院校的畢業(yè)生對(duì)自己的能力、性格特征缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷?duì)自己定位的不準(zhǔn)確，導(dǎo)致他們很難找到適合自己的崗位。在求職的時(shí)候，很多學(xué)生不會(huì)揚(yáng)長避短，將自己的弱點(diǎn)直接暴露給了招聘單位，導(dǎo)致其失去了寶貴的就職機(jī)會(huì)。根據(jù)調(diào)查顯示，在每年應(yīng)屆畢業(yè)的高職院校學(xué)生中，有36.%的學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、特長缺乏了解，甚至完全不知道自己有哪些特長[1]。還有部分的學(xué)生自我定位太高，對(duì)工作抱有太高的期望，對(duì)很多基層單位或者中小企業(yè)的招聘漠不關(guān)心，這也是導(dǎo)致他們喪失就業(yè)機(jī)會(huì)的原因所在。

（二）理論和技能不嫻熟

目前很多高職院校在課程設(shè)置的時(shí)候，并未將畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)納入課程內(nèi)容中，雖然很多學(xué)校也開展了校企合作和就業(yè)指導(dǎo)課程，但是這些課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生對(duì)技能的應(yīng)用能力仍然很差。校企合作的模式還流于形式，導(dǎo)致高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)大軍中的優(yōu)勢(shì)無法凸顯，但是劣勢(shì)卻被無限放大。

（三）缺乏人際交往能力

很多企業(yè)都將團(tuán)隊(duì)合作能力作為招聘員工的標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)隊(duì)合作是集體力量的體現(xiàn)，是提高企業(yè)競爭能力的關(guān)鍵性因素，因此絕大多數(shù)的企業(yè)希望能招聘到專業(yè)技能高、有較強(qiáng)的人際交往能力的員工。由此可見高職院校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生合作能力、人際交往能力的培養(yǎng)。如今很多的高職院校學(xué)生都是“90后”，多為獨(dú)生子女，從小就生長在長輩的關(guān)心呵護(hù)之下，集體意識(shí)比較淡薄，因此對(duì)人際交往能力以及集體意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于高職院校來說還存在困難。

二、提高高職畢業(yè)生就業(yè)能力的途徑

（一）制訂科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃

高職院校的學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候就應(yīng)認(rèn)識(shí)到目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，從進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)做好職業(yè)規(guī)劃，明確自己未來的發(fā)展方向，能夠找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)之處以及弱勢(shì)地方，有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，避免在就業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)盲目的情況。

學(xué)生在校期間應(yīng)對(duì)目前市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況有所了解，這是學(xué)生應(yīng)聘取勝的關(guān)鍵。學(xué)生在三年的高職院校生涯中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自己的與人溝通能力，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）不僅要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，還應(yīng)當(dāng)將計(jì)劃真正落到實(shí)處；（2）職業(yè)規(guī)劃并不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自己成長情況，根據(jù)市場(chǎng)變化反饋的信息做出適當(dāng)調(diào)整[2]。

（二）通過社會(huì)實(shí)踐提高技能水平

相比于其他的高等院校，高職院校更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)適當(dāng)參加課外實(shí)踐活動(dòng)，把握每次課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生搭建這一類型的實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)踐的過程中幫助學(xué)生分析自身存在的缺陷，對(duì)學(xué)生的自我完善提出建議。

作為高職院校，應(yīng)當(dāng)改善傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。（1）應(yīng)當(dāng)重視校外實(shí)踐基地的重要性，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供至少半年以上的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解目前企業(yè)對(duì)人才的需求情況，累計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)；（2）本院校的教師可以到企業(yè)中指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，和企業(yè)共同提高學(xué)生的工作能力，提高課外實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量；（3）學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的課外實(shí)踐提供足夠的資金和設(shè)備、技術(shù)支撐，為提高學(xué)生的實(shí)操技能創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

（三）開展求職培訓(xùn)

針對(duì)很多學(xué)生缺少求職經(jīng)驗(yàn)的問題，高職院校可以為學(xué)生開展崗前求職培訓(xùn)，以此來提高學(xué)生的求職能力。求職課程應(yīng)當(dāng)整合市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況，有針對(duì)性地設(shè)置課堂內(nèi)容。學(xué)校結(jié)合本校學(xué)生專業(yè)情況，收集市場(chǎng)上的企業(yè)招聘信息，讓學(xué)生對(duì)自己未來將要進(jìn)入的行業(yè)領(lǐng)域有更多的了解，明白自己日后將要承擔(dān)的社會(huì)角色，在求職的時(shí)候有更多的優(yōu)勢(shì)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，企業(yè)之間的競爭也越來越激烈，企業(yè)對(duì)人才的要求也越來越多，因此很多高職院校的畢業(yè)生面臨著激烈的競爭壓力。作為高職院校，應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)的改革力度，結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新課程內(nèi)容設(shè)置，注重對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，爭取為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟國忠.創(chuàng)新教育模式提升大學(xué)生就業(yè)競爭力[J].中國林業(yè)教育，2010（1）：37-40.

[2]李如妍.加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)教育[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2010（1）：13-14.