幼師英語(yǔ)教育中英文歌曲的教學(xué)初探

費(fèi)娟

[摘 要] 在幼師英語(yǔ)教育中借助英語(yǔ)歌曲教學(xué)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們快速掌握英語(yǔ)這一語(yǔ)言的技巧和規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但如何將英語(yǔ)歌曲有效引進(jìn)課堂是每個(gè)從教者都應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，在闡述在幼師英語(yǔ)教育中進(jìn)行英文歌曲教學(xué)的必要性的基礎(chǔ)上，就提高教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)建議，旨在促進(jìn)幼師英語(yǔ)教學(xué)順利開(kāi)展。

[關(guān) 鍵 詞] 幼師英語(yǔ)教育；英文歌曲；教學(xué)初探

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0101-01

一、幼師英語(yǔ)教育中英文歌曲教學(xué)的必要性

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

幾乎每個(gè)學(xué)生在課余時(shí)間都喜歡帶上耳機(jī)，在動(dòng)感的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律和歌詞中找自己。我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于自己感興趣的東西是愿意花時(shí)間和精力去琢磨的，所以在幼師英語(yǔ)教育中引入英文歌曲無(wú)疑是給課堂注入新的活力。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性學(xué)科，單調(diào)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并不能吸引學(xué)生的注意，但引入英文歌詞讓原本乏味無(wú)趣的字母動(dòng)起來(lái)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得音樂(lè)的享受，為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）符合幼師專業(yè)特點(diǎn)，迎合幼兒學(xué)習(xí)特征

幼師今后的教學(xué)服務(wù)對(duì)象是幼兒，幼兒生性貪玩，喜惡界限明顯，需要老師設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容才能吸引他們的注意力。這些專業(yè)知識(shí)和技能需要幼師在上學(xué)期間進(jìn)行培養(yǎng)，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)引入一些簡(jiǎn)單易懂的英文兒歌幫助他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，通過(guò)這些教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力，啟發(fā)學(xué)生從幼兒角度出發(fā)，創(chuàng)新性地安排教學(xué)形式和內(nèi)容，改善教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒快樂(lè)自由地學(xué)習(xí)。

二、針對(duì)幼師英語(yǔ)中英文歌曲教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）合理選擇英文歌曲

英文歌曲層出不窮，老師要選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌曲。一方面，要有內(nèi)涵、能夠引起學(xué)生共鳴，吸引學(xué)生主動(dòng)去了解歌曲內(nèi)容；另一方面，學(xué)生都有自己喜歡的歌星，老師可以選取一些膾炙人口的流行歌曲吸引他們主動(dòng)參與課堂。通過(guò)這些英文歌曲使學(xué)生在快樂(lè)中增強(qiáng)語(yǔ)感，強(qiáng)化閱讀，老師在選擇歌曲時(shí)要注意難度適中，避免過(guò)于簡(jiǎn)單達(dá)不到學(xué)習(xí)效果，過(guò)于復(fù)雜打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）平衡課堂教學(xué)進(jìn)度

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫提出了不同程度的要求，要達(dá)到這些要求單靠英文歌曲教學(xué)是達(dá)不到的。因此，老師要合理安排課堂時(shí)間，不能顧此失彼，丟掉西瓜撿芝麻，要平衡課堂教學(xué)進(jìn)度，把英文歌曲作為輔助的教學(xué)工具。只有多種教學(xué)方法和手段結(jié)合使用，才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

（三）合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

知識(shí)源于生活，白紙黑字是看不到摸不著的虛景，即使想象也源于自己的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，因此，老師要在英語(yǔ)課堂上合理地創(chuàng)設(shè)一些貼近生活的教學(xué)情境。比如，在學(xué)習(xí)西方重要節(jié)日圣誕節(jié)時(shí)，可以選取歌曲We Wish You A Merry Christmas，引導(dǎo)學(xué)生積極講出自己眼中的圣誕節(jié)。老師還可以由此引出我們中國(guó)最隆重的節(jié)日——春節(jié)，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，運(yùn)用合理的情境帶學(xué)生進(jìn)入良好的教學(xué)氛圍。我們必須承認(rèn)，課堂時(shí)間是有限的，老師要做的是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科感興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的潛能，在不斷學(xué)習(xí)中具備自我學(xué)習(xí)和分析的能力，真正達(dá)到老師課堂教學(xué)的目的。合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要，老師需要高度重視。

（四）豐富課堂教學(xué)形式

英文歌曲教學(xué)不僅僅局限于教唱英文歌曲，這樣單一的教學(xué)模式是不能幫助學(xué)生真正掌握英語(yǔ)內(nèi)容的。學(xué)習(xí)是不斷重復(fù)的過(guò)程，英語(yǔ)歌曲教學(xué)是使這個(gè)過(guò)程不再乏味，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力。老師可以向?qū)W生講述英文歌詞背后的故事，幫助學(xué)生了解西方文化，然后讓學(xué)生談自己對(duì)英文歌詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高其閱讀理解能力；還可以在課上讓學(xué)生唱自己拿手的英文歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容要及時(shí)復(fù)習(xí)，通過(guò)小游戲等形式幫助他們鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在重復(fù)過(guò)程中真正掌握知識(shí)。

總之，幼師英語(yǔ)教育中加入英語(yǔ)歌曲教學(xué)是迎合目前學(xué)生的實(shí)際需要，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生知識(shí)和技能方面發(fā)揮著不容忽視的作用。老師要合理設(shè)計(jì)，把英語(yǔ)歌曲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

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