高職機(jī)械基礎(chǔ)課程中的一體化教學(xué)方式之研究

謝珊

[摘 要] 高職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥、乏味，降低教學(xué)效率。所以要結(jié)合傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，在課程中實(shí)施一體化教學(xué)的方式。主要對(duì)一體化教學(xué)方式進(jìn)行研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；機(jī)械基礎(chǔ)課程；一體化教學(xué)方式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0092-01

在高職教學(xué)中，基礎(chǔ)教程是重要的課程。高職機(jī)械基礎(chǔ)課程中包含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)等部分，將機(jī)械基礎(chǔ)課程有效結(jié)合，進(jìn)行一體化教學(xué)。一體化教學(xué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。機(jī)械學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。將一體化教學(xué)在高職課堂中更好地實(shí)施，能提高高職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。

一、一體化教學(xué)方式的意義與優(yōu)勢(shì)

（一）一體化教學(xué)能將高職機(jī)械基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)

高職機(jī)械基礎(chǔ)課程主要分為兩個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，一個(gè)是理論學(xué)習(xí)，另一個(gè)是實(shí)踐學(xué)習(xí)。高職院校的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)勞動(dòng)者，在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，必須讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能，為更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。一體化教學(xué)能提高高職機(jī)械基礎(chǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)提供更大的發(fā)展空間，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。一體化教學(xué)符合機(jī)械教學(xué)的特點(diǎn)，在基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技術(shù)方面有效地提高教學(xué)效果。

（二）一體化教學(xué)能夠與高職教育的特點(diǎn)相符合

在高職機(jī)械基礎(chǔ)課程中運(yùn)用一體化教學(xué)符合高職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，適合高職專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容。一體化教學(xué)在課堂教學(xué)中能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。在教學(xué)過(guò)程中有效地將機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的隔閡，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容緊湊。一體化教學(xué)方式就是在實(shí)踐的過(guò)程中講授知識(shí)，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。使學(xué)生對(duì)知識(shí)和技術(shù)的結(jié)合有更好的認(rèn)識(shí)，將理論實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)中，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有效提高教學(xué)效率。

二、高職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教育特點(diǎn)

（一）高職教育的能力特點(diǎn)

高職教育對(duì)比與普通高等教育在理論水平上更接近于大學(xué)專(zhuān)科，更注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，加快學(xué)生的就業(yè)腳步，為社會(huì)提供更多的高級(jí)技術(shù)人才。高職教育的能力特點(diǎn)凸顯在兩個(gè)方面：職業(yè)與技術(shù)、知識(shí)與能力。在職業(yè)與技術(shù)方面，高職教育主要是為社會(huì)提供擁有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。在教育學(xué)生時(shí)，不僅要學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論，更要學(xué)生能擁有熟練的操作能力，做到學(xué)以致用，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)；在知識(shí)與能力方面，高職教育在培養(yǎng)學(xué)生方面，更注重學(xué)生的基礎(chǔ)能力，除了專(zhuān)業(yè)能力以外，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)上的綜合能力，比如，交際、合作、組織規(guī)劃能力和社會(huì)責(zé)任等。教育過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)中認(rèn)真完成任務(wù)，讓專(zhuān)業(yè)技術(shù)達(dá)到未來(lái)就業(yè)的要求，這就需要知識(shí)和技能的結(jié)合。

（二）高職教育的教學(xué)特點(diǎn)

高職教育在教學(xué)中主要以職業(yè)技術(shù)為教學(xué)目標(biāo)，高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作者，教學(xué)必須符合實(shí)用性，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高職的教學(xué)課程是綜合化課程，綜合課程是將理論與技術(shù)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。在教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)踐教學(xué)，由于高職教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐，將學(xué)生培養(yǎng)成可自主操作的專(zhuān)業(yè)型人才。

三、一體化教學(xué)在高職機(jī)械基礎(chǔ)課程中的科學(xué)應(yīng)用

（一）構(gòu)建一體化教學(xué)的框架

所謂的一體化教學(xué)是將知識(shí)理論與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出更好的教學(xué)課程。高職院校要將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的未來(lái)就業(yè)走向，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，將就業(yè)目標(biāo)融入一體化教學(xué)中。根據(jù)新課改要求，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能具備將來(lái)工作的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合

在一體化教學(xué)中，必須將理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，采取教師在課堂上進(jìn)行講解的方式。教學(xué)地點(diǎn)應(yīng)該選在可以進(jìn)行實(shí)踐操作的教室進(jìn)行，教師先進(jìn)行理論知識(shí)的講解，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以更好地將理論知識(shí)實(shí)踐到訓(xùn)練中，增加知識(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。一體化教學(xué)可以將多種教學(xué)方法融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取多種多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在現(xiàn)場(chǎng)示范、模擬，提高教學(xué)效率，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生雖然記住了知識(shí)點(diǎn)，卻不能運(yùn)用到實(shí)際操作中，就失去了教學(xué)的意義。

（三）建立完善的一體化教學(xué)評(píng)價(jià)制度

為高職一體化教學(xué)建立評(píng)價(jià)制度，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)效果和學(xué)生的綜合能力可以進(jìn)行良好的判斷。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)理論知識(shí)很好的學(xué)生不會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作的情況，這是因?yàn)闆](méi)有將實(shí)踐和理論結(jié)合，而一體化教學(xué)的出現(xiàn)解決了這樣的問(wèn)題。而新教學(xué)方式的出現(xiàn)，需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)積累，才能更好地發(fā)揮作用，這個(gè)過(guò)程需要公平、合理的評(píng)價(jià)才能完成，讓學(xué)生和教師都積極地參與到評(píng)估中。

對(duì)比傳統(tǒng)高職的教學(xué)模式，一體化教學(xué)更符合高職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)需求，能在教學(xué)過(guò)程中將理論和實(shí)踐有效地結(jié)合，培養(yǎng)出既有理論知識(shí)又能動(dòng)手操作的專(zhuān)業(yè)人才，能為社會(huì)提供更多高水平專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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