淺議會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)教育課程改革

郭建立

[摘 要] 財(cái)務(wù)管理是會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校教育中一門核心的課程，我國有關(guān)部門一直都很重視財(cái)務(wù)管理教學(xué)工作，尤其是近年來，我國不斷加大對職業(yè)教育的投資力度，給予會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校更多的關(guān)注。對會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作展開探討。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)學(xué)；職業(yè)教育；課程改革；研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0076-01

職業(yè)教育主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)性、高技能人才。課程是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的靈魂，同時(shí)還是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要載體，所以會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校的有關(guān)老師必須提高對課程改革工作的重視，并及時(shí)對目前的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

一、對課程改革的必要性分析

在2012年6月國家有關(guān)部門提出了《推動(dòng)職業(yè)院校教育水平快速提高相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)》以及《推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新人才若干意見》，已經(jīng)明確提出職業(yè)學(xué)校的主要教育任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)一批應(yīng)用型的高技能人才[1]。在時(shí)代不斷進(jìn)步的情況下，會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足社會(huì)對人才素質(zhì)的基本要求，所以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方式的創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的趨勢。因此，學(xué)校老師必須在課程教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生具有良好的協(xié)調(diào)、溝通能力，通過樹立終身學(xué)習(xí)觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為以后的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)水平的有效措施

（一）實(shí)現(xiàn)課證融合

在會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校的課程教學(xué)過程中，有關(guān)老師在課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，要充分考慮學(xué)生以后要參加會(huì)計(jì)資格考試，考取中級(jí)會(huì)計(jì)資格證，部分學(xué)生還要進(jìn)行注冊會(huì)計(jì)師考試等，因此，在課程教學(xué)工作中，一定要考慮課證融合相關(guān)問題，并根據(jù)不同學(xué)生在理解能力和專業(yè)知識(shí)接受能力等的差異制訂合理的課程教學(xué)計(jì)劃。例如，我國某一會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校的老師及時(shí)將學(xué)生考證部分和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，并對其內(nèi)容進(jìn)行更新與完善，采用這種方式可以為學(xué)生未來發(fā)展奠定知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)。

（二）搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在我國某一地區(qū)的會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校，一些老師向?qū)W校管理層提出構(gòu)建實(shí)踐課程教學(xué)體系，并得到了學(xué)校管理層的大力贊同。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)下，這些老師及時(shí)建立了企業(yè)實(shí)習(xí)、課程培訓(xùn)、會(huì)計(jì)實(shí)操演練、模擬訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)這一專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)相關(guān)體系，同時(shí)還建立了實(shí)踐教育平臺(tái)，如3D模擬訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等；建立校外專用會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地，將學(xué)生組織起來，定期舉行實(shí)訓(xùn)基地演練；采用實(shí)地教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際狀況，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力為主，通過老師的及時(shí)引導(dǎo)，有效提高了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，同時(shí)還開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維，并通過3D實(shí)訓(xùn)、模擬訓(xùn)練、校外實(shí)習(xí)等多種方式，有效地提高學(xué)生的認(rèn)知水平，特別是在3D實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使用先進(jìn)技術(shù)，使學(xué)生置身于一種畫面感的教學(xué)氛圍中，為學(xué)生提供了真實(shí)的會(huì)計(jì)操作環(huán)境，從而讓學(xué)生加深對相關(guān)知識(shí)的印象，有助于快速了解會(huì)計(jì)知識(shí)。

（三）行動(dòng)導(dǎo)向的教育方式

采用案例教學(xué)法、角色扮演法等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展多樣化的會(huì)計(jì)課程教學(xué)，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破[2]。例如，某一職業(yè)學(xué)校的老師在教學(xué)過程中主要以課堂講解為主、案例分析為輔的方式，并采取了課堂提問、課下練習(xí)等多種方式，從而在確保教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提下，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，愛上學(xué)習(xí)。

1.案例分析法

目前，這種方法在我國會(huì)計(jì)職業(yè)課程教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用，由于會(huì)計(jì)學(xué)涉及內(nèi)容比較多，所以某些老師積極選取了一些與投資、股利分配等內(nèi)容相關(guān)的案例，通過創(chuàng)造情境化教學(xué)，更好地開發(fā)了學(xué)生的思維，并幫助學(xué)生分析，在此過程中老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性比較高，一些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生也積極參與到問題討論中，不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松、自由。

2.角色扮演法

老師在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生設(shè)置一個(gè)生動(dòng)化、形象化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感覺自己在現(xiàn)實(shí)中，例如，在課堂教學(xué)前積極準(zhǔn)備好角色扮演教學(xué)法的用具，讓學(xué)生穿上會(huì)計(jì)工作服，采用情境化教學(xué)引導(dǎo)的方式啟發(fā)學(xué)生，從而不僅體現(xiàn)出課堂教學(xué)內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性，還起到了轉(zhuǎn)化總結(jié)、幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)的重要作用。

三、結(jié)語

在社會(huì)不斷進(jìn)步、我國教育水平不斷提高的大好環(huán)境下，會(huì)

計(jì)職業(yè)學(xué)校的老師一定要加大對高技能、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過創(chuàng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉波.高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)課程改革[J].西部皮革，2016 （14）：221.

[2]沈扣勤.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革之我見[J].經(jīng)營管理者，2014（28）：373.