論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)

尕桑卓瑪

【摘要】數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)的身影在日常生活中隨處可見。因此，教師一定要在教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要價(jià)值，這樣，把數(shù)學(xué)融入實(shí)際生活，學(xué)生就不難體驗(yàn)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的趣味和其它學(xué)科所無法替代的作用。學(xué)生只有會學(xué)習(xí)，才能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能夠在快樂中學(xué)習(xí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。鑒于此，本文主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；趣味性教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0254-02

一、趣味導(dǎo)入引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個合適的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法等于譜寫了一首教學(xué)樂章優(yōu)美的前奏，是引起我們小學(xué)教師和學(xué)生之間情感共鳴的第一個音符。如果想要使小學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課學(xué)起來“有意思”，一個合理、有趣的數(shù)學(xué)課題導(dǎo)入方法是非常關(guān)鍵的。良好的開端就是我們成功的一半。一個有趣的導(dǎo)入方式可以有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，對一節(jié)課是否教的成功有著舉足輕重的作用。所謂的“導(dǎo)”就是指的引導(dǎo)，“入”就是指的進(jìn)入學(xué)習(xí)。我們說的導(dǎo)入技能就是小學(xué)教師以所要教授的教材內(nèi)容為目標(biāo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開始，通過一些巧妙的方法和有趣的語言集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，協(xié)助他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入小學(xué)課堂數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)興趣，輕松教學(xué)

興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，良好的興趣不僅使人開闊眼界，還可以積極主動地從事各種自己所喜歡的創(chuàng)造性活動，教育的目的，就是要讓小學(xué)生主動地去鉆研數(shù)學(xué)，與同學(xué)、與老師一起克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的困難。作為師者，要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來，使學(xué)生看到一個“快樂的數(shù)學(xué)王國”，使學(xué)生潛移默化的對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣。如在教學(xué)“20以內(nèi)個數(shù)的認(rèn)識”時(shí)，我出了這樣一道題：同學(xué)們排隊(duì)做操，小華的前面有5個同學(xué)，后面有8個同學(xué)，這一隊(duì)一共有多少同學(xué)？讓學(xué)生解答，結(jié)果學(xué)生們不假思索的告訴我：5+8=13（個）。看著學(xué)生們一個個神氣的神態(tài)，我并沒有急于表態(tài)，而是講了一個故事：兔媽媽帶小兔們到草地上去做游戲。天黑了，兔媽媽讓小兔們把隊(duì)伍整理好準(zhǔn)備回家。她認(rèn)認(rèn)真真的數(shù)了數(shù)，大吃一驚：“不好，丟了一只小兔”。她又仔仔細(xì)細(xì)數(shù)了一次，小兔卻一只都沒少。為什么14只兔子變成了13只呢？這時(shí)學(xué)生們頓有所悟，邊笑邊喊：“兔媽媽把自己都忘了數(shù)了。”也正是此時(shí)，學(xué)生們馬上意識到剛才那道題存在的錯誤。其實(shí)，每一個人都充滿著幻想，開放的情境，提供的信息有較大的選擇性，答案也不是唯一的，因而可供探索的問題也就相對豐富。在這樣的情境中，學(xué)生想象力豐富，思路開闊，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解。解決問題的創(chuàng)造性便能得到充分發(fā)揮。如在學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較后，我出示了這樣一道題：95<□我先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，可以進(jìn)行合作討論，然后反饋交流，起初我把數(shù)的順序從小排列，問：你還能有其他的填法嗎？頓時(shí)，一石激起千層浪，學(xué)生說出一大串101、102、103……那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)前所學(xué)的范圍的數(shù)，接著我說：“還有寫嗎？寫得完嗎？”給學(xué)生留下了較大的思考余地，學(xué)生竟然有說出“無數(shù)個”，課堂氣氛異?；钴S，一堂好課就是這么激活的，教師也能輕松愉快地教學(xué)。

三、有效的教學(xué)方式選用

新課程改革給課堂教學(xué)帶來的改變是全方位的。這其中最重要的轉(zhuǎn)變應(yīng)該算是課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)的教學(xué)方式來看，課堂教學(xué)的組織形式是教師占用了絕大部分的課堂時(shí)間，學(xué)生只能是被動地聽講，在教師的指導(dǎo)之下練習(xí)。因此，這種課堂教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的、低效的。而新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂卻是學(xué)習(xí)自主、合作、探究的主動學(xué)習(xí)占據(jù)了絕大部分的課堂時(shí)間，教師隱身成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。所以，新的課堂教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是有趣的、高效的。因此，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該積極地改變教學(xué)的觀念，順應(yīng)教育、教學(xué)的潮流，深入思考并大膽探索適合本班學(xué)情的優(yōu)良教學(xué)方式、方法。

雖然從課堂教學(xué)的組織形式角度來說，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)是主流方式，但是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師還是要根據(jù)具體的學(xué)情選擇最佳的操作方式，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程序進(jìn)行規(guī)范，對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，使小組合作更加完善，更加高效。

四、在多媒體輔助教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣

21世紀(jì)是信息技術(shù)大爆發(fā)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們的教育教學(xué)方式的變革帶來了質(zhì)的飛躍。我們中國的教育由一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式走向“屏幕教學(xué)”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以充分利用多媒體技術(shù)，給小學(xué)生展現(xiàn)一個生動形象的數(shù)學(xué)世界，使抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)知識具體化、清晰化、趣味化，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，這可以有效地避免學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生厭學(xué)情緒、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

總之，在新課程改革的背景下，關(guān)于一堂好的小學(xué)數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)有許多，可以說是“仁者見仁，智者見智”。但是不管怎樣，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)方式的選擇、教材內(nèi)容的活用以至教學(xué)效果的達(dá)成都是需要評判的標(biāo)準(zhǔn)。特別是關(guān)于教學(xué)方法的選用上，雖說“教無定法，只要得法”，但只要是小學(xué)數(shù)學(xué)教師從自身的教學(xué)長處出發(fā)，從遵循教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，從尊重并活用學(xué)情出發(fā)，選擇了正確的教學(xué)方法對教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行有效突破，那么，課堂教學(xué)效果就有了保障，也就實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。

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