中學(xué)生書面表達(dá)能力在高中英語教學(xué)中的培養(yǎng)

張景俠

【摘要】英語老師要想提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，要將寫作納入整個高中英語教學(xué)中。對高一、高二、和高三各個階段的教學(xué)制定出不同的方案和實(shí)施措施。高一，夯實(shí)基礎(chǔ)，從五大基本句型和時態(tài)抓起；高二，加強(qiáng)量的積累；高三，針對高考對寫作能力的要求考察形式，指導(dǎo)學(xué)生寫好書面表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】提高；書面表達(dá)能力；積累；體裁

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0233-02

國家教育部頒發(fā)的《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對中學(xué)生教學(xué)的“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)能力提出了明確的要求，其中對書面表達(dá)的要求是：作文屬于要點(diǎn)式作文，也屬于半開放作文，寫作時要求考生按照題目中所列要求去寫作，并且要適當(dāng)增加信息。由此可見，對學(xué)生的要求提高了，那么，針對我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，詞匯量貧乏等情況，又怎樣才能使學(xué)生在高中三年里達(dá)到此要求并且要把學(xué)生送到他們理想的學(xué)校去繼續(xù)深造呢？下面我就淺談一下這三年來，如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力的：

將寫作計(jì)劃納入整個高中英語教學(xué)計(jì)劃中，對高一、高二和高三各個階段的教學(xué)制定出不同的方案和實(shí)施措施。

一、高一英語教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)

由于學(xué)生英語接觸的知識面窄，對社會的閱歷缺乏，這就導(dǎo)致學(xué)生的理解能力差，所以大部分學(xué)生都寫不出一個完整的句子，就更談不上寫一篇文章了。大部分學(xué)生寫出的文章都是Chinese English式的文章。文章內(nèi)容蒼白，組織混亂，漏洞百出。

首先，我抓好五大基本句型的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用英語簡單句的五種基本句型：（1）主語+連系動詞（be ，look，smell，sound，turn，keep，become stay，seem，prove，feel and so on）+表語（SLP）。（2）主語+謂語動詞（vi不及物動詞）+狀語（SV）。（3）主語+謂語動詞（vt及物動詞）+賓語+狀語（SVO）。（4）主語+謂語動詞+間接賓語+直接賓語（SVOO）。（5）主語+謂語動詞+賓語+賓語補(bǔ)足語（SVOC）這樣就會提高學(xué)生句子表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，從而為提高學(xué)生書面表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二：增加學(xué)生的詞匯量。要求學(xué)生聽寫每一單元的單詞，人人過關(guān)，不折不扣地完成。并且要求學(xué)生把每一單元的短語列出來記住。

第三：通過聽寫課文中的關(guān)鍵句，然后根據(jù)了解的內(nèi)容調(diào)整句序，再加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組句成文，在自己掌握的信息基礎(chǔ)上，再適當(dāng)加以增加信息寫出一篇文章。這樣的練習(xí)旨在考查學(xué)生對課文的理解程度，同時學(xué)生的寫作能力也得以加強(qiáng)。

二、在高二的英語教學(xué)中，加強(qiáng)量的積累

第一：一方面要求學(xué)生每天翻譯2-3句漢譯英，加強(qiáng)學(xué)生對基本句型的訓(xùn)練，同時又把當(dāng)天教學(xué)中的重點(diǎn)知識得以鞏固。另一方面要求學(xué)生多背誦it句型。

第二：采取讀寫結(jié)合。正如魯迅先生所說過的一樣，“教人寫文章，先引領(lǐng)他們多讀別人的文章，從中弄清楚應(yīng)該怎樣寫和不應(yīng)該怎樣寫的玄奧，才能實(shí)實(shí)在在地懂寫作，提高自己的寫作水平?！睂懽髂芰Φ呐囵B(yǎng)實(shí)質(zhì)上同時也是閱讀的培養(yǎng)，學(xué)生通過閱讀，背誦增加詞匯、短語、習(xí)慣用法等的量的積累，當(dāng)量到一定的程度時，就發(fā)生了質(zhì)的變化，從而學(xué)生的寫作能力就提高了。

第三：要求每一個學(xué)生準(zhǔn)備一個寫作筆記本。記錄好各種體裁的范文，利用早自習(xí)的時間要求學(xué)生背誦，注意文章的體裁。

三、在高三的英語寫作教學(xué)中，針對高考對寫作能力的要求和考察形式，指導(dǎo)學(xué)生寫好書面表達(dá)

由于高三的時間緊，各科都在搶時間，再加上在高三時英語要讓一點(diǎn)時間給其它科。英語老師就更要安排好時間，對于寫作，學(xué)生在高一，高二時把基礎(chǔ)部分掌握得較好了，所以只要求學(xué)生把寫作模塊進(jìn)行梳理和補(bǔ)差，從而達(dá)到更好。

首先，梳理寫作的體裁：說明文；建議信；議論文；感謝信；通知；失物招領(lǐng)等等。我分析了最近兩三年高考寫作題：體裁是：說明文和建議兩方面結(jié)合一起考察的。我就把這兩種體裁的寫作特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。第一：注意人稱：第三人稱和第一人稱。第二：要求學(xué)生注意時態(tài)，說明目前的現(xiàn)象，文章屬于一般現(xiàn)在時；第三：提出你的建議，文章屬于將來時態(tài)，最好要求學(xué)生用虛擬語氣，把一些關(guān)鍵的句子背誦，然后再靈活地運(yùn)用到文章中。

比如這樣一些句子，文章開頭句子：（1）The recent survey shows that....；（2）Nowadays.....is becoming more and more popular among....；（3）The reason is that.....（4）With the rapidly growing of....，....have....；（5）With the development of science technologe ，......is getting more and more importent 。

文章結(jié)尾句子：（1）I suggest that you should do sth.（2）II advise that you should do sth.；（3）I hope that you can do sth.；（4）I hope that you willdo sth.（5）My opinion is that you should do sth.；（6）My suggestion is that you should do sth.；（7）Hopr that my advice will work；（8）I hope you will take my advice into account/consideration.and so on.

第二：多練習(xí)。從兩個方面入手：一方面：要求學(xué)生每周務(wù)必要寫二篇作文，并全面批改。充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并加以鼓勵，然后指出他需要改進(jìn)的地方。自己針對自己存在的問題，加強(qiáng)訓(xùn)練，以求最好。另一方面，學(xué)生自己找文章來寫，寫好后，找老師批改。

第三：對不同體裁的文章，我要求他們反復(fù)練，至到寫出的文章是：要點(diǎn)齊全，條理清晰，過度恰當(dāng)，巧妙地運(yùn)用三至四個復(fù)合句，如：定語從句；狀語從句（原因狀語從句，條件狀語從句）；虛擬語氣；賓語從句；表語從句。此類文章才算是過關(guān)的文章。我把學(xué)生寫得好一點(diǎn)的文章作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，這樣，差的學(xué)生受到了熏陶，好的學(xué)生得到了大家的承認(rèn)，文章會越寫越好。

通過以上的訓(xùn)練，學(xué)生們在高考場上就不難寫出文理通順，語言準(zhǔn)切，連貫流暢，地道得體的文章了。

參考文獻(xiàn)

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