做一名合格的人類靈魂守望者

何虹

《麥田里的守望者》是美國作家塞林格的名著，早就聽說過這本書，只是當(dāng)時學(xué)校和家庭事務(wù)繁雜，無睱拜讀。今年9月女兒到外地讀大學(xué)，時間一下子豐裕起來。想到之前對它的好感，于是決定找來細(xì)細(xì)品讀。與想象中的長篇小說不同，其實(shí)充其量就是一本不厚的冊子。翻開書，沒有序言，沒有名家推薦，沒有目錄，開門見山以作者第一人稱形式開始敘事，這種開篇方式很是新穎，倒是引發(fā)了我認(rèn)真讀下去的興趣。

16歲，對多數(shù)同齡人來說正處于青春期，初嘗世事，飽受壓力，特立獨(dú)行，離經(jīng)叛道，對未來充滿希望也心懷恐懼。小說的主人公16歲的霍爾頓也是如此。張口“混賬”、閉口“他媽的”，儼然一副少不更事、年少輕狂的模樣。他對學(xué)校里的一切感到膩煩，在他的眼里，絕大多數(shù)老師、斯特拉德萊塔以及隔壁的阿克萊無不是偽君子。他曾是學(xué)校擊劍隊(duì)隊(duì)長，在外出參加比賽途中竟然把器材扔在了地鐵站，致使全隊(duì)無功而返。因5門功課中4門不及格被校方開除，而他絲毫不感到難受。在和同學(xué)打了一架后離開學(xué)校，回到紐約城。在一家小旅館里看到不三不四扭捏作態(tài)的人，他感到惡心和驚訝。他遇見兩個修女慷慨捐出10塊錢。他討厭薩麗的假模假式憤然分手。他號稱酒量超大、百喝不醉，卻在酒吧里和老同學(xué)喝得酩酊大醉。他害怕自己得肺炎死去冒險回家與最親愛的妹妹訣別，雖然他知道妹妹常說的“爸爸會要你的命”所言不虛?；魻栴D偷偷回到家里叫醒菲苾，向她訴說了自己的苦悶。他想成為羅伯特·彭斯詩中的“麥田里的守望者”，但在父母回家前倉皇溜出家門，到他尊敬的安多里尼老師家中借宿。但在感覺安多里尼是同性戀情況下，找借口逃到車站過夜。經(jīng)歷了種種困境，霍爾頓決定去西部謀生，在臨行前想和妹妹菲苾道別，同時把她過圣誕節(jié)的錢還給她。聰明的妹妹決意要跟哥哥一起去西部，無奈之下，霍爾頓帶她去動物園和公園游玩。在一遍遍《哦，瑪麗！》音樂聲中，在木馬一圈圈的旋轉(zhuǎn)中，他決定放棄西部之行。回家后霍爾頓大病一場，家人請來精神分析醫(yī)生為他治療，霍爾頓是醫(yī)生眼中的精神病人，想必在霍爾頓眼中，那些醫(yī)生和這個社會何嘗不是呢？

“There are a thousand Hamlets in a thousand people's eyes”（一千個人的眼中有一千個哈姆雷特）（取自莎士比亞諺語），相信讀過《麥田里的守望者》這本書的人也會有這樣的感受?；魻栴D身上的標(biāo)簽可謂豐富多彩，叛逆、敏感、怪異、善良，似乎都是和他沾上邊。仁者見仁，智者見智。他是一個善良的孩子。他會怕他那貧窮的舍友有自卑情結(jié)，于是把自己的高檔次的手提箱從架子上卸下來，放在床底；他會由衷地喜歡心地好，笑得甜的人；他主動幫修女撿起籃子，并主動捐錢給兩位修女，即使知道她們并非募捐；他很愛他的家人，尤其是他的妹妹菲比……同時他又有叛逆的一面，被錄取到潘西學(xué)校，反而說“自從一八八八年起，我們就把孩子栽培成優(yōu)秀的、有腦子的年輕人。”“完全是騙人的鬼話。在潘西也像別的學(xué)校一樣，根本沒栽培什么人才。而且在那里我也沒見到任何優(yōu)秀的、有腦子的人。也許有那么一兩個?？伤麄兒芸赡茉谶M(jìn)學(xué)校時候就是那樣的人……”。

戰(zhàn)后美國民眾的生活水平不斷提高，人們都致力于追求優(yōu)越的物質(zhì)生活而忽視了精神世界的構(gòu)建，很多人感到空虛和疲憊。當(dāng)下社會正處于巨大的變革之中，發(fā)展日新月異。從某種意義上說，這與50年代的美國確實(shí)有些相象?，F(xiàn)代社會是信息社會，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥90后的生活。社會不斷進(jìn)步，人們的思想觀念也在發(fā)生變化，人們在享受科技和時代進(jìn)步帶來我們極大利益的同時，社會上的各種消極現(xiàn)象也給我們的生活帶來不小的沖擊，有些人開始迷茫消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平庸。在這個大變革的時代，為國家培養(yǎng)合格優(yōu)秀的建設(shè)者是每個教育者肩負(fù)的歷史責(zé)任和崇高使命。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，我們怎樣去做一個合格的教育者呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)看法。

首先，加強(qiáng)對學(xué)生理想信念教育。

要以時代發(fā)展為坐標(biāo)系，啟發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，將個人的努力與實(shí)現(xiàn)國家民族興盛緊密相連。理想是人生的種子，只有將它根植于國家民族社會未來發(fā)展的沃土，它才會不斷地生根、發(fā)芽，茁壯成長。個人的努力和學(xué)校社會的培養(yǎng)就像雨露陽光和園丁的悉心培養(yǎng)，讓理想這棵幼苗長成參天大樹。理想是人生的指路明燈，帶來光明、指引未來。孩子們的人生剛剛開始，縱然生活讓他們有些迷惘和彷徨，但是這些都是成長的煩惱。老師應(yīng)該做他們的知心朋友，理解他們青春期的痛苦和叛逆，教育他們早立志、立長志，通過勤奮努力，成就自己，回報社會。

其次，良好的教育是因勢利導(dǎo)。

孩子之所以能夠無拘無束地在麥田里做游戲，首先在于主人公給他們提供了一個釋放童心，張揚(yáng)個性的精神家園——麥田。如果我們的教育在孩子還沒有進(jìn)入麥田的時候，就設(shè)定很多的限制，孩子們的興趣無法自由發(fā)揮，那么創(chuàng)新精神和探索精神更是無從談起，甚至在未來面對更多未知領(lǐng)域的時候會覺得無助和恐慌。教師要善于找到孩子興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，“給孩子一個支點(diǎn)，他能撬動整個地球！”支起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長。守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，四兩撥千斤。

第三，加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)，通過向孩子傳遞正能量培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師要注重自身素質(zhì)的提升。教師具有過硬的教學(xué)技能和高尚的人格魅力，才能贏得學(xué)生的承認(rèn)和愛戴。親其師才能信其道。教師在日常學(xué)習(xí)工作中經(jīng)常會遇到諸多困擾，難免產(chǎn)生情緒波動。一名優(yōu)秀的教師是不會將這些情緒的波動傳遞給孩子的，要始終面帶微笑、飽含熱情地對待學(xué)習(xí)。通過正能量的傳遞，給予學(xué)生正確做人、做事的啟迪。要知道，埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。要教育學(xué)生多從自身找原因，多改變自己，少埋怨環(huán)境，在遇到問題時要變換角度思考問題，積極地面對學(xué)習(xí)和生活。

要學(xué)會平等的對待每一個孩子，對每一個學(xué)生不離不棄。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂、和諧發(fā)展。學(xué)生自己能處理的事，就放手讓他們?nèi)プ?。成功也好，失敗也罷，重要的是過程體驗(yàn)和創(chuàng)新進(jìn)取精神的培養(yǎng)。通過信任，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，營造寬容失敗的良好氛圍。

教師是人類靈魂的工程師，是未來社會的守望者?！拔业穆殑?wù)是在那守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住—我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪跑，我的從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個麥田里的守望者?！?/p>

愿每位老師都是一名優(yōu)秀的麥田里的守望者。你若安好，便是晴天。endprint