體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

程鴻波

摘 要：隨著新課改的不斷實施，體育游戲在體育教學(xué)中成為主要內(nèi)容。體育作為小學(xué)生生活的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識世界和鍛煉身體起著重要作用，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行有趣的體育游戲可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要有針對性地對體育課堂游戲進(jìn)行探索和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

體育游戲?qū)W(xué)生的身心發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。對小學(xué)階段的學(xué)生運(yùn)用體育游戲能夠增強(qiáng)在體育課程中的參與性，還能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，為小學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造有利基礎(chǔ)。體育游戲的開展不單純是為了達(dá)到體能鍛煉的目的，而是為了促進(jìn)小學(xué)生在游戲中發(fā)揮個性潛力。所以，在體育教學(xué)中，體育游戲的組織形式都可以結(jié)合實際情況做出安排。

一、重視游戲教學(xué)設(shè)計的趣味性和創(chuàng)新性

體育教學(xué)中，要重視教學(xué)設(shè)計的趣味創(chuàng)新性。有趣的游戲能有效吸引小學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的好奇心和參與的熱情，提高體育教學(xué)的效率，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。例如：在練習(xí)短跑這一科目時，可以設(shè)計一個“小馬快跑”的游戲：教師在課前準(zhǔn)備若干張畫有小馬的圖片，上課時在場地上畫兩條相距50米的線，作為跑步的起止線，在終點線上插上若干面小旗。教師把班里同學(xué)分成人數(shù)相等的幾組，要求在聽到起跑的命令后，每組第一個學(xué)生把圖片貼在胸部，不用任何東西固定，然后松開手快跑，達(dá)到終點后繞過旗子跑回起點，可為本組奪得1分。然后換第二名同學(xué)開跑，以此類推。跑的途中小馬圖片不能掉下來，如果掉下來則后退2步重新起跑，在規(guī)定的時間內(nèi)哪個小組得分高則獲勝，新穎的游戲使學(xué)生們愿意參與，比單純練習(xí)跑步更能使他們感受到快樂。

二、增強(qiáng)游戲教學(xué)情境的集體性和情感性

在小學(xué)體育教學(xué)的課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生喜歡的故事和動畫等構(gòu)建他們感興趣的情境，然后將教學(xué)內(nèi)容融入到所構(gòu)建的情境中，讓學(xué)生首先對課堂教授的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，這樣教師在為學(xué)生講述體育知識時，學(xué)生就更容易快速接受。例如：在練習(xí)投擲能力這一課時，教師可以先創(chuàng)設(shè)一個情境并通過提問的方式將同學(xué)們帶入：“同學(xué)們有沒有看過抗日的電視?。磕銈兿矚g看嗎？想一下戰(zhàn)斗的場景你們覺的手榴彈的威力大不大？”等學(xué)生們都開始想象戰(zhàn)爭的場景時，可以引導(dǎo)他們：“你們覺得手榴彈怎么樣才能扔得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)？”“今天我們就來練習(xí)，看誰能扔得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。”接著引入本節(jié)課的游戲內(nèi)容“投擲手榴彈”，在地上畫9個格子和一條起始線，每個格子里標(biāo)有不同的數(shù)字，離起始線越遠(yuǎn)的格子里數(shù)字越大，同時將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾組。教師講解動作要領(lǐng)之后，每組同學(xué)站在起始線處輪流開始投擲手榴彈，扔到哪個格子里相應(yīng)的數(shù)字表示消滅了幾個敵人，最后消滅敵人最多的小組獲勝。這樣可以使課堂內(nèi)容與具體的情境相結(jié)合，提高了學(xué)生的參與熱情，鍛煉了學(xué)生投擲的準(zhǔn)確性和動作的靈活性。

三、體育游戲在基本教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)體育教學(xué)中的很大一部分內(nèi)容都需要通過反反復(fù)復(fù)的練習(xí)才能掌握，這樣勢必會使學(xué)生感到單調(diào)枯燥如果將游戲運(yùn)用到技術(shù)教學(xué)中，就可以使毫無生氣的練習(xí)變的生動活潑，讓枯燥的反復(fù)練習(xí)變成豐富多彩的活動。提高學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)技能的形成 。把游戲運(yùn)用到基本技術(shù)教學(xué)中，利用游戲性的練習(xí)來鞏固動作技能。例如，在教學(xué)中的彎道技術(shù)，除了在準(zhǔn)備活動中的各種圓形跑的游戲活動外，還可以在教學(xué)中選用弧形跑的游戲，以鞏固彎道技術(shù)。在投擲項目的教學(xué)中，我們可以選擇組與組之間的投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)、投高過線游戲，累計成功次數(shù)或總成績，分出勝負(fù)。這樣既鞏固了投擲技術(shù)又提高了練習(xí)學(xué)生的積極性。不僅增添了練習(xí)的趣味性，而且有效的提高了練習(xí)能力。

四、游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

體育游戲大多是集體活動，在體育教學(xué)中多以游戲的方式進(jìn)行，在大多數(shù)情況下是為了考查學(xué)生的團(tuán)隊能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操。小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行體育興趣培養(yǎng)的最佳時期，游戲可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生年齡較小，注意力不集中，但他們情感豐富又有著十分強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，因此，在游戲選擇上應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點決定，多采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到游戲所帶來的快樂，真正做到“寓德育于游戲”。在教學(xué)中老師按照教學(xué)要求，以及小學(xué)生的實際情況設(shè)計游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，游戲大多設(shè)計為集體活動，為學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。老師給學(xué)生設(shè)計不同的角色，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生承擔(dān)一定的責(zé)任，在參與游戲的過程中自我表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在游戲中體驗到快樂。

五、體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用

在體育教學(xué)中，動作技能的形成是一個較為復(fù)雜的過程，關(guān)鍵在于如何完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的機(jī)能和心理適應(yīng)，更好地達(dá)到教學(xué)大綱的要求，活躍教學(xué)氣氛，將乏味、簡單的技術(shù)變得更為生動、活潑，這符合小學(xué)生的心理需求。若一味根據(jù)中、長跑競技比賽的要求，讓學(xué)生繞著田徑場一圈一圈地跑，跑得厭倦，反而不利于學(xué)生的身心健康。在體育教學(xué)中，體育游戲應(yīng)與教學(xué)相統(tǒng)一，服務(wù)于基本的教學(xué)任務(wù)，有利于提高學(xué)生的積極性。老師在教學(xué)主體部分運(yùn)用體育游戲的時候，要充分發(fā)揮體育游戲的價值，作出合理的應(yīng)用與選擇?？梢宰寣W(xué)生感受到成功的樂趣，有利于提高學(xué)習(xí)積極性。

六、結(jié)語

小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是最佳時期，現(xiàn)代很多學(xué)生大多是獨生子女，協(xié)作能力欠佳，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲能充分提高學(xué)生興趣，還能調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，讓學(xué)生在玩中學(xué)，真正切實貫徹快樂教學(xué)的理念，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，營造良好的教學(xué)氛圍，改進(jìn)教學(xué)方式，使小學(xué)生熱愛運(yùn)動鍛煉。小學(xué)體育教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的身心特征出發(fā)實現(xiàn)對游戲活動的改進(jìn)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，為學(xué)生今后形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳鐘梁.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息，2017（15）13-15.

[2]馬德海.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用[J].科技信息，2013（08）24-26.

[3]姬寶林.淺論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2015（09）115-116.endprint