中職財會專業(yè)教學(xué)有效性研究

李紅瑩

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對高職業(yè)素質(zhì)與高文化素養(yǎng)兼?zhèn)涞娜瞬判枨笤蕉?。中職教育就是肩?fù)此重任的方式之一，它是高中階段基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)水平人才的教育。所以為了使中職教育中的財會專業(yè)教學(xué)更有效，對中職教育的財會專業(yè)的學(xué)生要因材施教。本文基于此簡述了中職財會專業(yè)，并針對中職財會專業(yè)教學(xué)提出了優(yōu)化對策，希望可以給相關(guān)人員一些參考。

關(guān)鍵詞：中職教育；財會專業(yè)教學(xué)；有效性研究

一、中職財會專業(yè)現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方式一般因職業(yè)要求的不同對學(xué)生實施職業(yè)知識以及技能教育，會基于高中文化教育知識的掌握。中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行義務(wù)教育的同時，培養(yǎng)素質(zhì)較高的人才以及職業(yè)技術(shù)能力扎實的勞動者，以為國家和社會輸送人才。但由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和本科院校不同，都是通過參加高考國家統(tǒng)招錄取的人才，而中職學(xué)校照的學(xué)生來自社會的各個階層，有學(xué)校的學(xué)生，有社會人員，所以就有一些問題出現(xiàn)。比如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，由于學(xué)歷不同，文化素質(zhì)也是參差不齊，對學(xué)習(xí)沒有積極性和自主性，在上課時沒有跟隨老師的思路去積極思考，財會專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也不好就業(yè)。

二、優(yōu)化中職財會專業(yè)教學(xué)的對策

（一）優(yōu)化教學(xué)方法

在會計專業(yè)教學(xué)實踐中，教師要提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，就不應(yīng)該局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點，引進(jìn)討論式教學(xué)、小組合作教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等多種新型教學(xué)方式，吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。另外，在實習(xí)教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實踐崗位上，正確運用自身的專業(yè)知識，獨立完成會計核算與理財工作。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

中職學(xué)校應(yīng)重視對教學(xué)模式的創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)實際，制定既符合現(xiàn)代教育理念，又具有創(chuàng)新性的教學(xué)計劃。將操作實訓(xùn)課程歸為重點考察課程，提高實訓(xùn)課程在課程體系中的比例。此外，對課程的進(jìn)度進(jìn)行合理的安排，并制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)。在選擇教材時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，同時使教學(xué)更具有實踐性。改革教學(xué)模式的同時，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)模式和教育理念，強化校企合作，開展針對式教學(xué)，提升教學(xué)的實用性與針對性。在實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)重視教學(xué)效果，不僅要提升學(xué)生的實踐水平，而且要增強實踐課程的生動性與趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，使財會專業(yè)學(xué)生的實踐技能與學(xué)習(xí)效率均得到提升。

（三）加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)

優(yōu)化中職學(xué)校財會專業(yè)教學(xué)的有效對策之一就是要對專業(yè)老師隊伍要加強建設(shè)。由于中等職業(yè)學(xué)校更重視的是對技術(shù)能力的培養(yǎng)，從而輸出技能型人才，就需要在財會專業(yè)上老師要注重教學(xué)實踐。作為中職教育教師不僅要通曉專業(yè)理論，又要具有多年從業(yè)經(jīng)驗，從而才能培養(yǎng)出高技能人才。作為學(xué)校就要創(chuàng)造出向老師更深層學(xué)習(xí)的氛圍，在實踐能力上加強老師的教育工作。通過開展一些培訓(xùn)及再繼續(xù)教育的活動，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。一般定期對財會專業(yè)老師的教學(xué)進(jìn)行評估，通過課堂，測驗，學(xué)生評價，老師之間的互評等方式，評出優(yōu)劣，以加強學(xué)習(xí)和改進(jìn)。對沒有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的老師就要進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)，同時做好教學(xué)考核工作，以促進(jìn)專業(yè)經(jīng)驗的積累。

（四）深入了解學(xué)生情況

在財會專業(yè)教學(xué)中，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生就是教學(xué)一個整體。在財會專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，但每個學(xué)生在學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機(jī)及興趣等等方面有很大差異，接受能力也是因人而異。教師所要做的工作是對學(xué)生要全面地了解，了解影響學(xué)生能力的外界環(huán)境因素，以排除不必要的干擾。了解學(xué)生非智力因素。了解學(xué)生的智力因素，天生理解力不強等因素。根據(jù)不同學(xué)生特點因材施教。

（五）加強實踐教學(xué)

在會計教學(xué)實踐中，為了避免理論教學(xué)的單一性的情況的出現(xiàn)，應(yīng)該注重理論知識與實踐知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在掌握會計理論知識的同時，提升自身的專業(yè)技能。中職院校應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的特點，建立健全學(xué)生的實習(xí)基地，避免院校的實踐教學(xué)流于形式，通過實踐教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，使學(xué)生更符合市場需求。同時，在職業(yè)教育過程中，為了提升學(xué)生的崗位適應(yīng)性，應(yīng)該注重與相關(guān)企業(yè)之間的合作，學(xué)校為企業(yè)輸送相應(yīng)的人才，企業(yè)為院校提供相應(yīng)的實訓(xùn)平臺，一同構(gòu)建“校企合作”教學(xué)模式，全方位地提升學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)知識，保障教學(xué)質(zhì)量達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。

（六）推進(jìn)校企合作

中職教育的目的是培養(yǎng)出技能型人才，為企業(yè)輸送人才，就應(yīng)該把重點放在提高教育質(zhì)量上，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。進(jìn)行校企合作，使學(xué)校成為企業(yè)兼容性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，加強學(xué)生財會專業(yè)上的實踐性，根據(jù)企業(yè)需求，培養(yǎng)出實用型人才，這就是生產(chǎn)型的學(xué)校，學(xué)校連接起了學(xué)生和企業(yè)，實現(xiàn)雙贏。推進(jìn)校企合作，不僅在財會專業(yè)上是種革新，而且培養(yǎng)出專業(yè)型學(xué)生，企業(yè)與學(xué)校的作用表現(xiàn)了出來，培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。

總之，伴隨著時代的進(jìn)步發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求增長，在財會專業(yè)上，對畢業(yè)的學(xué)生的技能和素養(yǎng)要求也比較看中，所以要加強中職教育財會專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。只有面對現(xiàn)實努力提升，我們才會有真正的光明的前途。

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（作者單位：臨沂市高級財經(jīng)學(xué)校）