淺談多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

陳波

隨著多媒體技術(shù)不斷被推廣、應(yīng)用的今天，多媒體技術(shù)已逐步走進(jìn)校園，并在英語(yǔ)教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。雖然，多媒體技術(shù)改變了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)方式，并在一定程度上提高了英語(yǔ)課堂效率，但在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也存在著一些誤區(qū)，如何才能真正的發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用？結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下幾方面的感想：

1. 充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用

1.1 多媒體教學(xué)直觀、形象，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，還能增加課堂容量，提高課堂效率

多媒體技術(shù)相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，具有更加形象、直觀、豐富多彩的特點(diǎn)，它不但可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、視能力，還能讓手、腦也更多的參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生們的記憶力和思考力。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉（Treicher）做過(guò)的心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，兩項(xiàng)相加達(dá)94%，還有1.5%來(lái)自觸覺(jué)。多媒體技術(shù)正是順應(yīng)了學(xué)生們的知識(shí)認(rèn)知過(guò)程，讓以前枯燥抽象的概念，變得聲形俱備、圖文并茂，不僅最大程度的吸引了學(xué)生們的注意力與好奇心，還能提高學(xué)生們的信息傳遞、處理速度，改善學(xué)生們的知識(shí)信息感知能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，板書(shū)在課堂教學(xué)中占有很大的比重，如此不僅教學(xué)效率不高，還縮短了師生之間的交流時(shí)間。多媒體技術(shù)的應(yīng)用卻大大節(jié)省了板書(shū)、講解的時(shí)間，加快的課堂教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)了課堂訓(xùn)練密度。在增加師生交流的基礎(chǔ)上，增大了課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們提供更多的課堂語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2. 多媒體教學(xué)更容易順應(yīng)學(xué)生的需求，提高學(xué)生們的綜合能力

教學(xué)手段匱乏的傳統(tǒng)教學(xué)模式，很難順應(yīng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，卻可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況和水平，來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練程度。不但可以為后進(jìn)的學(xué)生們提供更大的進(jìn)步空間，還能為優(yōu)秀的學(xué)生們向更高層次進(jìn)取提供更大的支撐。讓學(xué)生們真正的變被動(dòng)為主動(dòng)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生們的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹(shù)立學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

多媒體教學(xué)能為學(xué)生們提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)遷移能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的眼、耳、手、口，讓學(xué)生們的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力都能得到有效的提高，從而為學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 多媒體在教學(xué)中存在的誤區(qū)

多媒體教學(xué)的積極性雖然是有目共睹的，但它在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，還是存在一定誤區(qū)的，譬如有的教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)分依賴，失去教師的引導(dǎo)地位，忽視教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中一味的追求課件的展示，過(guò)分的分散學(xué)生們的注意力，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。作為一位高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要充分的認(rèn)識(shí)到多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的地位，要明確的認(rèn)識(shí)到多媒體在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該起到的作用，多媒體的應(yīng)用應(yīng)該根據(jù)課堂需要而定，不能因?yàn)槭褂霉ぞ叨虒W(xué)，不能“本末倒置”。

4. 合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)

4.1要突出學(xué)生的主體地位、教師的引導(dǎo)作用

多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，要充分遵循“輔助”性原則，突出學(xué)生們的主體地位。教師在制作多媒體教學(xué)的過(guò)程中，要充分結(jié)合學(xué)生們的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)制訂。充分發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，遵循“以學(xué)為中心”的設(shè)計(jì)原則，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生們?cè)诜e極、主動(dòng)接受教師、多媒體設(shè)備提供教學(xué)信息的同時(shí)，也能夠自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)順序，從而真正的形成自己的知識(shí)內(nèi)容，并逐步的培養(yǎng)起學(xué)生們自己的思考規(guī)律、思維能力。

4.2多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

不論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是多媒體教學(xué)，它們共同的目的都是為了教學(xué)效果而存在的。在進(jìn)行多媒體教學(xué)之前，教師們要先明白進(jìn)行多媒體教學(xué)的目的，不能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段，而是要在與傳統(tǒng)教學(xué)手段緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加容易理解、掌握。在充分、準(zhǔn)確把握多媒體教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，正確處理好多媒體與普通教學(xué)用具、手段之間的關(guān)系，讓適當(dāng)?shù)恼n堂講解、板書(shū)、交流等傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)緊密的契合，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而取得最好的教學(xué)效果。

（作者單位：山東省棗莊市第三中學(xué)）endprint