大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用現(xiàn)狀及對策

李凱寧+楊小軍+張啟琰

摘要：隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源越來越豐富，大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)也開始擺脫傳統(tǒng)的課堂進入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時代，對安徽財經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，分析學(xué)生影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，并提出相關(guān)的對策與建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；安徽財經(jīng)大學(xué)

中圖分類號：F49文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.28.023

1引言

當今社會，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為一種新型的學(xué)習(xí)的方式，包括安徽財經(jīng)大學(xué)的各大高校也正在進行教學(xué)改革，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生積極的利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，將學(xué)分與網(wǎng)絡(luò)課程連在一起，而且在當今就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，大學(xué)生也需要通過網(wǎng)絡(luò)資源進行自我提高，善于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生視野的拓展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，只有提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用效率，才可以提高新時代背景下個人的能力，另一方面，對提高安財?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量的提升有重要的現(xiàn)實意義。

2調(diào)查對象及過程

為了解和分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源的利用現(xiàn)狀，課題組成員以安徽財經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生為研究對象，以問卷調(diào)查的方式作了抽樣調(diào)查，調(diào)查背景方面來看，安徽財經(jīng)大學(xué)目前共設(shè)有12個學(xué)院，62個本科專業(yè)，男女比例也存在失衡。分別從學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用意識、認知情況、使用頻率、信息素養(yǎng)、基本操作，檢索能力以及對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的觀點等各因素進行調(diào)查，問卷也綜合考慮了性別，年級，專業(yè)等一些方面的平衡，覆蓋了各個學(xué)院和年級學(xué)生以做到抽樣的最大代表性。主要采取問卷調(diào)查法，分為紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷兩種形式，共20道多選與單選題，發(fā)放問卷300份，回收有效問卷256份，有效率85%。采用access數(shù)據(jù)庫軟件對所錄入的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。了解當前我校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源利用現(xiàn)狀，提取其中的關(guān)鍵因素，分析原因并提出解決策略。

3調(diào)查結(jié)果與分析

3.1基本信息

調(diào)查對象男女比例為3：7，大一學(xué)生為102人，占總?cè)藬?shù)的39.84%；大二學(xué)生為84人，占總?cè)藬?shù)的3281%；大三學(xué)生為50人，占總?cè)藬?shù)的19.53%；大四學(xué)生為20人，占總?cè)藬?shù)的7.81%。考慮到大四學(xué)生已經(jīng)在校外實習(xí)，所以參加問卷調(diào)查的人數(shù)很少。

3.2基本認知

3.2.1關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的認知情況

安徽財經(jīng)大學(xué)目前已經(jīng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程與學(xué)分聯(lián)系在一起，所以從認知情況來看，所有調(diào)查對象（100%）都了解教務(wù)處系統(tǒng)中的超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，智慧樹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和高校邦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，除此之外，80%的調(diào)查對象聽說過慕課，網(wǎng)易云課堂和騰訊公開課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過師生同學(xué)的途徑了解的占60%，自己主動尋找到的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源占40%。

3.2.2關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用狀況

根據(jù)調(diào)查，90%的同學(xué)利用校園網(wǎng)站渠道資源學(xué)習(xí)，通過校園外的資源網(wǎng)站學(xué)習(xí)的占總?cè)藬?shù)的60%，主要途徑有搜索引擎，教育網(wǎng)站，博客，微信等多種形式，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源利用頻率最高，一方面是因為搜索方便，容易找到關(guān)于自己專業(yè)的相關(guān)課程，另一方面也是為了替代傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)修學(xué)分。

3.2.3對網(wǎng)絡(luò)資源的操作

對網(wǎng)絡(luò)資源的檢索占58%，對網(wǎng)絡(luò)資源存儲之后加以利用的占25%，而只有16%的學(xué)生對自己獲得的網(wǎng)絡(luò)資源加以鑒別加工和再利用。這些都表明大部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為很低效率，仍不能真正有效的利用資源。

3.2.4網(wǎng)絡(luò)日常學(xué)習(xí)的基本頻率

根據(jù)調(diào)查，68%的同學(xué)會保持每周都使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這其中包括需要完成選修的網(wǎng)絡(luò)課程修學(xué)分的同學(xué)。25%的同學(xué)會在需要的時候利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，剩余7%的同學(xué)只會上幾次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，日常學(xué)習(xí)只依賴傳統(tǒng)課堂。

3.2.5對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的觀點

經(jīng)調(diào)查，對于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，85%的同學(xué)認可其重要性和價值，但是仍有20%的同學(xué)認為傳統(tǒng)教學(xué)模式最為重要，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無法帶入其上課的感覺，另外有60%的同學(xué)表示會積極利用網(wǎng)絡(luò)資源提升自我，學(xué)習(xí)新技能。

3.2.6網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素

根據(jù)以上調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，首先是自身努力的影響因素最大，決定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率和成功率的關(guān)鍵因素是調(diào)查者的自身努力程度和自身優(yōu)秀程度，當調(diào)查者的努力程度和優(yōu)秀程度越大的時候，學(xué)習(xí)者就越會清楚的認識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用的重要性，也會更努力的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，從而會形成良性循環(huán)。其次是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的知名度，越是知名度高的平臺例如網(wǎng)易公開課，慕課等網(wǎng)站，越能引起學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)主動性。最后是同學(xué)，老師和朋友的溝通與交流。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利用是以網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)者主動進行學(xué)習(xí)的一種行為方式。

4研究結(jié)論及建議

本文在查閱相關(guān)研究成果和收集問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進行分析，認為造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率底下的原因主要有以下幾點：一是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識較差，有些學(xué)生還未意識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢；二是缺乏師生之間的交流，沒有發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用；三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒有準備充足，當面對的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源較多且復(fù)雜時，就會不知道從哪下手。四是容易在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中不能集中注意力，容易被外在的事情所打擾和中斷學(xué)習(xí)，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率變得底下。所以，針對這些影響因素，提出幾點建議。

4.1提高個人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識

假設(shè)從網(wǎng)絡(luò)知識的海洋中認真汲取必定受益匪淺，但如果沒有正確的方向恐怕就會迷失其中，不能找到適合自己的學(xué)習(xí)資源。所以首先，大學(xué)生對于需要什么資源，合適需要資源加以認真的了解，并對所獲取的信息進行深入的加工和再利用，而不是簡單地占有和存儲，這也就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者必備的信息素養(yǎng)。其次，要合理分配上網(wǎng)時間，調(diào)查顯示，減少對社交網(wǎng)絡(luò)的過度依賴。因此，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中要加強自我控制能力，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，充分利用網(wǎng)絡(luò)為自身的能力提升進行服務(wù)。endprint

4.2加強師生之間的交流，發(fā)揮老師的作用

老師在學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中起到非常重要的作用。作為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，學(xué)會利用各種網(wǎng)絡(luò)渠道給予大學(xué)生及時的幫助，以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)積極性。另一方面，要為學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，避免其無目的的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在課堂上形成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。同時要充分利用網(wǎng)絡(luò)交流優(yōu)勢，加強師生交互，不僅可以更好的使大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，也可以增進師生之間的感情。

4.3積極加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與優(yōu)化

具體措施可包括：建設(shè)在線開放課程，增加與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；開發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)APP，在校園內(nèi)加大宣傳力度，保證每個師生都可以了解和享受到學(xué)習(xí)資源；鼓勵師生創(chuàng)新，鼓勵教師建設(shè)開發(fā)自己的精品課程，特別是在線網(wǎng)絡(luò)課程，積極上傳課程講義或課件；最后，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和學(xué)分更加科學(xué)的結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.4開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生正確運用互聯(lián)網(wǎng)

開設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源利用課程，使學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中更加游刃有余，掌握相關(guān)的技術(shù)和知識，也可以開展相應(yīng)的主題活動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的上網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

4.5合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，科學(xué)分配時間

在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的界限，不能正確認識“網(wǎng)絡(luò)世界”和“現(xiàn)實世界”的差距，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中不能合理利用其時間，所以要學(xué)會科學(xué)分配時間，一方面避免一味的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，只滿足數(shù)量而忽略質(zhì)量，另一方面，也可以合理有效的掌握所學(xué)習(xí)的知識，不要只會刷課，而不會聽課，保持合理的限度才能提高學(xué)習(xí)效率。

5結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)作為一種新興媒體，它具有即時性、便捷性、多樣性的特點，它為大學(xué)生獲取社會信息提供了重要的工具，是大學(xué)生了解世界和認識社會的媒介。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到國內(nèi)外、各個領(lǐng)域的最新信息。這有助于大學(xué)生深入認識社會的主流價值觀念及其發(fā)展變化，把握社會發(fā)展的脈搏。從而有利于他們更好地認識自我的社會角色，增強自我的社會責(zé)任感，將自我的發(fā)展融入到社會的發(fā)展過程中去，同時更好地利用社會發(fā)展所帶來的良好環(huán)境和豐富資源來實現(xiàn)自我的發(fā)展。“E時代”也是迅速創(chuàng)造距離的時代，在紛繁的現(xiàn)象背后，仍是優(yōu)勝劣汰的殘酷現(xiàn)實，清靜的大學(xué)校園也是如此。我們大學(xué)生應(yīng)從各種利弊來考慮，適時但不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，處理好自身的任務(wù)——學(xué)習(xí)與上網(wǎng)的關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)為我們的大學(xué)生活增添絢爛的一筆！只有提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用效率，才可以提高新時代背景下個人的能力，以及對提高安財?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量有重要的現(xiàn)實意義。所以學(xué)校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強宣傳力度，積極完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟、硬環(huán)境，營造學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生應(yīng)積極提高自身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強網(wǎng)絡(luò)資源搜索能力；增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)毅力。

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