“微課”在新媒體營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

胡諾

摘 要： 21世紀(jì)是信息化飛速發(fā)展的時代，在新媒體營銷課程教學(xué)中，微課作為一種嶄新的教學(xué)形式異軍突起，并開始受到了教師的青睞，而且還逐漸在各個階段的教學(xué)中占據(jù)了不可替代的重要位置。與此同時，也為整個新媒體營銷課程教學(xué)改革注入了新鮮的活力。不過從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀看，微課在新媒體營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用還不夠成熟，并且會出現(xiàn)各種各樣的問題，但是這些都無法影響微課對新媒體營銷課程教學(xué)所產(chǎn)生的積極影響。本文主要就“微課”在新媒體營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞： 微課；新媒體營銷課程；教學(xué)；應(yīng)用；研究

微課在新媒體營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用，是21世紀(jì)教育教學(xué)領(lǐng)域改革的必然結(jié)果。通過微課這一有趣的教學(xué)形式，的確也使得我國部分學(xué)校在 新媒體營銷課程教學(xué)中取得了不錯的成就。但是由于部分教師以及學(xué)生對微課的認(rèn)識還不夠深入，進(jìn)而使得微課應(yīng)用到課堂教學(xué)中的過程還不夠順暢。本文從微課的基本概念出發(fā)，并對此提出提高微課應(yīng)用水平的建議。

1微課的基本內(nèi)容

微課，是指運用信息技術(shù)呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它的核心組成內(nèi)容主要是課堂教學(xué)視頻，除此之外，還包含了與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件等輔助性的教學(xué)資源。作為一種新的教學(xué)形式，它和傳統(tǒng)且單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件等教學(xué)資源有著巨大的區(qū)別，但同時它又是在原有的教學(xué)形式基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

2微課的基本特點

2.1微課的教學(xué)時間短

教學(xué)時間短是微課最為明顯的一個特點，因此，也使微課成為當(dāng)前非常流行的一種碎片化學(xué)習(xí)形式，從而也更加適應(yīng)現(xiàn)代人忙碌的生活節(jié)奏。關(guān)于微課的教學(xué)時間短，主要體現(xiàn)在微課的圍繞某一知識點進(jìn)行講解的時候多是通過教學(xué)視頻，且時間通常為5到10分鐘。這樣也就使得學(xué)習(xí)者能夠獲得更加充分且比較零散的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)了。例如：上學(xué)途中、等餐時段以及下班途中等?？傮w而言，人們通過微課視頻將諸多個小的，零散的知識點累積起來，從而也將產(chǎn)生巨大的效果。

2.2微課的教學(xué)主題小

由于微課的教學(xué)主題非常小，具體表現(xiàn)為在10分鐘的時間內(nèi)只是圍繞某一個小的知識點進(jìn)行闡述，因此也使得整堂課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點都變得更加明確。雖然微課的主題小，但是卻十分的精，通過較小的主題，教師同樣能夠在較短的時間內(nèi)傳遞出課程的精髓，主要還是在于微課的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過教師提前精心篩選的，所以具有非常深刻的內(nèi)涵，也更加能夠有效的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

2.3微課的教學(xué)功能大

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，微課的教學(xué)功能也開始變得日益強(qiáng)大，同時也使得微課的教學(xué)范圍也得到了廣泛的傳播。尤其是通過借助一些現(xiàn)代化的硬件和軟件，教師只需要花較少的時間和成本就可以制作相應(yīng)的微課。除此以外，借助于非常便捷的資源組合，微課還能夠充分利用移動終端，滿足云教室個性化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)者可以進(jìn)入更多的教育平臺中，并自主地進(jìn)行相應(yīng)的課后練習(xí)，這十分有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3如何才能加強(qiáng)“微課”在新媒體營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 提高教師的教學(xué)水平

由于微課這一新型的教學(xué)模式包含的教學(xué)內(nèi)容多，比如案例設(shè)計、軟件操作、PPT設(shè)計與制作等等，而且和傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式存在本質(zhì)區(qū)別，進(jìn)而也加大了教師的教學(xué)難度。然而為了加強(qiáng)微課在新媒體營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用，首先就應(yīng)該提高相關(guān)教師的教學(xué)水平。

一方面是學(xué)校要肩負(fù)起提高教師教學(xué)水平的責(zé)任。除了定期邀請相關(guān)的專家學(xué)者進(jìn)行專業(yè)的知識講解以外，還可以組織教師之間進(jìn)行交換式的學(xué)習(xí)，這對提高教師的工作能力也是很有幫助的。

另一方面則是教師自身要有學(xué)習(xí)的意識。由于微課在新媒體營銷課程教學(xué)中應(yīng)用非常重要，所以教師平時也要多學(xué)習(xí)和微課，信息技術(shù)有關(guān)的知識。比如：在新媒體營銷課程教學(xué)中會涉及到微課視頻錄制的方法，所以，教師應(yīng)該事先了解相關(guān)的錄屏軟件有哪些（Snagit錄屏軟件、錄屏大師、屏幕錄像專家和Camtasia Studio等），并通過比較分析發(fā)現(xiàn)，Camtasia Studio這一錄屏軟件使用相對方便，且應(yīng)用也較為廣泛。

由此可見，微課在新媒體營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用是否有良好的效果，和教師的教學(xué)水平高低也有著密切的聯(lián)系。

3.2成功使用情景教學(xué)法

教學(xué)實驗證明，在新媒體營銷課程中應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，則能使得學(xué)生更好的掌握課堂所學(xué)的知識。如果還能夠充分的利用情景法進(jìn)行教學(xué)，則還能使得課堂教學(xué)氛圍變得更加的生動和有趣。

例如在對“目標(biāo)市場的營銷策略”一節(jié)的新課進(jìn)行導(dǎo)入的時候，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個分蛋糕的情境，而不同的分蛋糕方法則意味著不同的市場營銷策略。雖然這一節(jié)課程內(nèi)容具有一定的教學(xué)和學(xué)習(xí)難度，但是學(xué)生看著形象逼真的蛋糕，必定會激發(fā)起自身高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由此可見，利用微課進(jìn)行新課導(dǎo)入，則能促使整個課堂的教學(xué)氛圍更加生動，有趣，同時也能取得更加明顯的教學(xué)效果。

3.3精心設(shè)計微課內(nèi)容

想要從根本上發(fā)揮微課在新媒體營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用，作為教師就要對微課進(jìn)行精心的設(shè)計。

例如在“市場定位”一節(jié)重難點的教學(xué)中，教師就可以事先利用視頻的形式，呈現(xiàn)出生活中常見的一些品牌，進(jìn)而讓學(xué)生對此概念以及運用有更加深刻的認(rèn)識。以海飛絲去屑洗發(fā)水和太太樂口服液為例，二者多針對的目標(biāo)人群則非常明顯，其作用也是完全不一樣的，因此使得它們在產(chǎn)品的包裝設(shè)計，價格定位等方面都存在巨大的差異性。

教師通過視頻的形式向?qū)W生進(jìn)行展示之后，再鼓勵學(xué)生對此發(fā)表自己的看法和建議，進(jìn)而也讓他們明白產(chǎn)品定位要從消費者的心理需求出發(fā)，要隨市場需求變化而變化，這樣才能占據(jù)市場一席之地。

總之，充分利用微課，既能對重難點教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的剖析，又能提高了新媒體營銷課程教學(xué)效率。

4結(jié)語

近年來，我國信息化發(fā)展也變的更加日新月異，從而也導(dǎo)致外在環(huán)境的不斷變化，微課作為一個新事物，一門新技術(shù)，它具有微小、便捷等眾多優(yōu)勢，將其應(yīng)用到新媒體營銷課程教學(xué)中，則能更加滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求。但是，微課在中新媒體營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用還依舊存在諸多不完善的地方。因此，為了使微課的應(yīng)用價值能夠得以充分體現(xiàn)，作為相關(guān)課程的教師，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路的同時，不斷地對自身的教學(xué)手段和方式進(jìn)行改善。只有這樣，也才能使得微課充分發(fā)揮其在新媒體營銷課程教學(xué)中的優(yōu)勢，進(jìn)而提高整個教學(xué)效率與質(zhì)量?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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