淺析碎片化學(xué)習(xí)

趙懷明

摘要：作者在講述碎片化學(xué)習(xí)的起源、定義、優(yōu)勢和劣勢的基礎(chǔ)上，闡述了只有將碎片化學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能全面、透徹地掌握零散知識背后的系統(tǒng)知識體系，實現(xiàn)知識的融合與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)；深度學(xué)習(xí)

Analysis of Fragmentation Learning

Abstract：.On the basis of the origin， definition， advantages and disadvantages of fragmented learning， the author elaborates that only the combination of fragmented learning and deep learning can fully and thoroughly grasp the system knowledge system behind fragmented knowledge， realize the fusion of knowledge and Innovation.

Keywords： Fragmentation learning； Deep learning

在微博、微信、自媒體、網(wǎng)絡(luò)直播等新媒體高度發(fā)達(dá)的今天，以Ipad、電子閱讀器、智能手機為代表的移動學(xué)習(xí)終端，正逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)方式。移動互聯(lián)的今天，一種稱為碎片化的學(xué)習(xí)方式正逐漸受到人們的青睞。

1、碎片化學(xué)習(xí)的起源

碎片化學(xué)習(xí)不是信息化的產(chǎn)物，它起源于北宋時期。當(dāng)時的政治家、文學(xué)家歐陽修提倡學(xué)習(xí)要隨時隨地，即使在馬上、枕上、廁上，也一刻不得放松。

碎片化學(xué)習(xí)并不陌生，它就在我們的身邊，并一直伴隨著我們的成長。小時候睡前聽媽媽講講有趣的故事，空閑時聽聽新聞評述、考試前梳理梳理考試重點等均屬于碎片化學(xué)習(xí)。

2、碎片化學(xué)習(xí)的定義

那么到底什么叫碎片化學(xué)習(xí)呢？碎片化學(xué)習(xí)是指人們通過斷斷續(xù)續(xù)的碎片時間來訪問零碎信息的學(xué)習(xí)方式。它存在兩個維度的碎片化：一是學(xué)習(xí)時間的碎片化，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的碎片化。

學(xué)習(xí)時間的碎片化是客觀現(xiàn)實。因為溝通越來越方便，每個人不知不覺會花大量的時間去玩朋友圈社交；因為經(jīng)濟越來越好，每個人愿意花更多的時間去旅行、去消費、去健身；因為科技越來越發(fā)達(dá)，每個人喜歡花更多的時間去游戲、去娛樂。因為競爭越來越激烈，每個人不得不花更多的時間忙于工作。現(xiàn)代都市的快節(jié)奏生活使得可由我們自由支配的完整學(xué)習(xí)時間變得越來越少，相反，斷斷續(xù)續(xù)的零碎時間卻多了起來。因此，充分利用零碎時間進(jìn)行學(xué)習(xí)已逐漸成為人們的一種共識。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的碎片化是必然結(jié)果。新媒體高度發(fā)達(dá)所帶來的信息過載增加了大腦的認(rèn)知負(fù)荷和選擇難度，并逐漸使人們產(chǎn)生了信息焦慮，信息焦慮則增加了人們的學(xué)習(xí)壓力并干擾了人們的學(xué)習(xí)注意力，從而使人們逐漸喪失了閱讀長信息的耐心。另外，只有學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化才能真正有助于人們充分利用坐地鐵、等公交等零碎時間來學(xué)習(xí)。

但值得注意的是，學(xué)習(xí)時間的碎片化和學(xué)習(xí)內(nèi)容的碎片化并不必然引發(fā)碎片化學(xué)習(xí)的深入人心?？陀^的講，為碎片化知識提供智能化搜索服務(wù)的搜索引擎技術(shù)，為碎片化知識進(jìn)行空間交互連接的超級鏈接技術(shù)，為碎片化知識進(jìn)行精準(zhǔn)導(dǎo)航的個性化推送技術(shù)，方便碎片化知識隨時隨地訪問的移動互聯(lián)技術(shù)則對碎片化學(xué)習(xí)的流行起到了推波助瀾的作用。

3、碎片化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)碎片化學(xué)習(xí)借助的是書報、期刊和廣播等傳統(tǒng)媒體，這些媒體對知識的描述相對較為完整，知識來源也相對較為權(quán)威，知識的碎片化率也相對較小，這有效提升了用戶的學(xué)習(xí)效率，但其便捷性卻大打折扣。

移動互聯(lián)的今天，越來越多的人們更喜歡使用手機、平板、電子閱讀器等設(shè)備進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)碎片化學(xué)習(xí)，這種碎片化學(xué)習(xí)模式不僅具有及時、快速、充分利用零碎時間等優(yōu)勢，而且也滿足了人們移動式的碎片化學(xué)習(xí)需求。

與此同時，新媒體強大的互動以及精準(zhǔn)智能化的推送功能也提升了我們的學(xué)習(xí)體驗，并為我們建構(gòu)完整的知識體系結(jié)構(gòu)提供了有益幫助。

4、碎片化學(xué)習(xí)的劣勢

碎片化學(xué)習(xí)看似針對性強，動動指尖既能輕松找到解決問題的答案，但這種只見樹林，不見森林的學(xué)習(xí)方式很容易讓人產(chǎn)生思維惰性，并使人失去思考的習(xí)慣，從而忽略問題背后的本質(zhì)，無法做到舉一反三。

另外，碎片化學(xué)習(xí)看似減少了人們獲得知識的時間和成本，但如果你對所接受的不成系統(tǒng)的零散知識不加思考與總結(jié)，則不僅浪費時間，而且還會讓你逐步失去明辨是非和審視真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

5、碎片化學(xué)習(xí)的策略

事實上，碎片化學(xué)習(xí)本身并不錯對，關(guān)鍵是我們需要找到碎片化學(xué)習(xí)的有效策略，使之有助于我們對所學(xué)知識的系統(tǒng)、全面和深入掌握。

為提升碎片化學(xué)習(xí)的效果，不使自己成為信息的奴隸，一種將碎片化學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)相融合的零存整取學(xué)習(xí)策略正被越來越多的學(xué)習(xí)者所關(guān)注。

零存整取是網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)對碎片化學(xué)習(xí)的主要策略。其實質(zhì)就是人們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)有針對性地、持續(xù)不斷地積累知識碎片，并通過對知識碎片的選擇、改寫和融合來重構(gòu)系統(tǒng)化的知識。其實施步驟如下所述：

第一步，在進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)之前，要明確你的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)并據(jù)此構(gòu)建其大體知識框架結(jié)構(gòu)，然后再根據(jù)碎片化時間進(jìn)行任務(wù)的逐一分配，以定向化獲得信息。

第二步，碎片化學(xué)習(xí)時，你不僅要清晰地知道當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識框架中的路徑，而且還要查找其產(chǎn)生的原因、背景、合理性、必要性和可能性以進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，同時還要學(xué)會去偽存真。

第三步，碎片化學(xué)習(xí)后，你需要通過思考、口述、筆記或博客等方式將當(dāng)前碎片知識按照結(jié)構(gòu)路徑融入整個知識框架。

第四步，你需要對知識框架中的所有碎片化知識進(jìn)行選擇與重構(gòu)從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)并最終實現(xiàn)知識的創(chuàng)新。

6、小結(jié)

新媒體高度發(fā)達(dá)的今天，碎片化學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng)。但由于碎片化知識不系統(tǒng)，它們之間的原有聯(lián)系被切斷或弱化，這導(dǎo)致了碎片化學(xué)習(xí)的不理想。唯有將碎片化學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)相融合，我們才能拔高一層，高屋建瓴，最終全面而透徹地掌握零散知識背后的系統(tǒng)知識體系，實現(xiàn)知識的融合與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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