情感教育在高中英語課堂教學中的有效性研究

趙心鈺

摘要：隨著教育的不斷改革與深化，高中教學也在進行改革與創(chuàng)新，尤其是有關高中英語教學，要一改傳統(tǒng)死板的教學方法，讓情感教育融入英語教學的課堂。在高中英語教學中加強情感教育，不僅能夠拉近教師與學生之間的距離，同時也能夠增強學生的學習熱情。這就要求教師培養(yǎng)出良好的師生關系，營造出輕松的課堂教學氛圍，激發(fā)出學生學習的主動性，從而提高英語課堂的教學水平。這種方式運用到高中英語教學中，能夠讓教學效率事半功倍。但是，縱觀目前高中英語教學現(xiàn)狀，仍然以輸出英語知識信息為主，而很少出現(xiàn)將英語教學訴諸師生之間的情感交流實踐當中，這樣的教學模式十分影響英語教學質(zhì)量。本文將對高中英語課堂教學中運用情感教學的有效性進行研究。

關鍵詞：高中英語課堂 情感教學 有效性研究

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0215-01

傳統(tǒng)的應試教育只看到教學結果。忽視了對學生學習過程的教育。因此，高中英語教學要對學生加強情感教育，這是提升素質(zhì)教育、挖掘?qū)W生主體潛能的一項十分重要的工作。在高中英語教學中，想要增強學生的學習效果，教師就要對死板的教學模式進行改善。做好教學的改革與研究計劃，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，促進情感教育的開展。要營造可以使學生保持優(yōu)秀學習情緒的氛圍，提升師生、生生之間的聯(lián)系。英語教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應試教育的理念。成為學生情感教育的指導。把傳授知識和學生學習知識這種互動的思想交流和心靈活動結合在一起，使學生在學到知識的同時，也能養(yǎng)成科學的學習方法，從而提升學生學習的積極性和興趣，增強英語學習的課堂效率。

一、情感教育與高中英語課堂教學的聯(lián)系

在日常生活中人們往往會受到思想與情感等內(nèi)容的影響，對于教學過程也是同樣如此。在英語教學中通過情感教育對學生的學習能力等方面產(chǎn)生直接的影響，學生通過情感教育，不僅可以提高智力等方面的素質(zhì)，同時也可以加強自身的情感體驗。只有讓學生保持輕松的學習狀態(tài)與精神，才能興奮其思維，促進其學習。反過來說，如果學生在學習中帶有負面與消極的情緒，那么就會大幅度減弱學習效果。因此，在高中英語教學中結合情感教育方法，不僅能夠使學生將更多的精力投入學習中。同時也讓學生更好地學習與理解好英語知識，實現(xiàn)英語教學的高效率。

二、在高中英語教學中開展情感教育的措施

（一）激發(fā)學生的學習興趣

動力是最好的老師。在高中英語教學中對于學生而言。英語課程已經(jīng)慢慢凸顯出其在發(fā)展上的重要性。主要是由于英語不僅左右著學生進入社會時的應用能力，同時也左右著學生的升學等方面。高中階段，需要學生掌握龐大的英語知識，但是在消極狀態(tài)的影響下，學生很可能對英語產(chǎn)生厭煩心理，最終也就削弱了學習效果。因此，在實際中既要看到有效的教學方法。提高學生的英語學習能力。同時還要突出情感教育的特點。引導出學生的學習興趣。加強學生的學習熱情，提升課堂教學的效果。如對于這一時期的學生來說，他們對流行音樂十分喜愛，因此，教師就可以將英語課堂教學與流行音樂課件結合在一起。這樣可以有效地在課堂中快速吸引學生的眼球，讓學生迅速記憶單詞，培養(yǎng)學生的英語學習能力，增強語感，促進學生英語全面發(fā)展。教師通過營造輕松的課堂教學氛圍，讓學生一心一意地投入到課堂中。輔助其學習英語知識?？梢宰屍湓谏硇挠鋹偟那闆r下主動參與到學習中。較好地接收教師所講述的內(nèi)容。

（二）加強和學生的情感互動

對于高中時期的教學來說，情感教育有著十分重要的意義與作用。它不僅可以讓教師與學生之間的聯(lián)系加深，同時也可以培養(yǎng)學生的學習熱情。因此，在開展英語教育的計劃中，首先，教師要把情感作為突破口，對學生采取良好的引導方法，主動呵護學生。通過與學生進行溝通和研究，實現(xiàn)情感上的有效共鳴，從而激發(fā)學生的學習主動性；其次，由于高中時期的學生情感波動較大，所以教師要及時了解他們的學習與發(fā)展情況，而且還要讓學生正確看待成功與失敗。只有讓學生認識到教師一直在關注著自己，才能更好地給出回應并參與到學習中。

（三）積極地評價學生

高中學生都是通過別人的評價和態(tài)度來評判自身，而后得出對自己的結論。如果來自外部的評價不如意或者太過火，就會出現(xiàn)妄自菲薄或者妄自尊大的情況。教師是學生外部評價的主要來源，所以教師評價具有極其重要的意義。尤其是對班級中學習困難的學生。英語教師需要通過積極的評價方式。讓這些學生看到希望。讓其更努力地學習。應用鼓勵的談吐與溫和的照顧都能夠達到相應的效果。

三、結論

一個人的英語聽、說、讀、寫能力的提升是一個從小到老持續(xù)一輩子的過程。高中學生需要在兼顧聽說訓練的前提下，注重英語讀寫能力提升。為今后進入大學或者社會打好基礎。綜上所述可以看出，想要高中生學習效率顯著提升，就十分有必要在高中英語教學中加強情感教育。這就需要教師創(chuàng)建出良好的師生氛圍。營造出愉悅的課堂教學環(huán)境，激發(fā)出學生學習的主動性。所以說，在高中英語教學中增強情感教育可以使學生的身心得到全面發(fā)展。提升學生學習的積極性和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

責任編輯：楊國棟