不學(xué)禮，無以立

摘 要：在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，市場(chǎng)對(duì)人才的需求不斷提高，用人單位不在滿足于只招收有專業(yè)技能的人才，市場(chǎng)更加青睞“軟素質(zhì)高于硬技能”的復(fù)合型人才。而中職學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)現(xiàn)狀卻不容樂觀，為了能夠讓學(xué)生更好地符合市場(chǎng)的要求，所以加強(qiáng)中職生禮儀教育刻不容緩。

關(guān)鍵詞：禮儀；修養(yǎng)；規(guī)范

中等職業(yè)學(xué)校的生源構(gòu)成非常復(fù)雜，在完成九年義務(wù)制教育后面臨人生的第一次選擇，各科成績(jī)平均發(fā)展并對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)有興趣的學(xué)生會(huì)選擇繼續(xù)讀高中，剩下的一部分偏科的，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)沒有什么興趣的學(xué)生則會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好選擇中等職業(yè)學(xué)校。在這部分學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣欠佳，需要有教師專門進(jìn)行引導(dǎo)。

1 中職院校學(xué)生素養(yǎng)現(xiàn)狀探討

隨著社會(huì)的改革和變化，許多農(nóng)村人口進(jìn)入城市打工，為社會(huì)的繁榮發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)，但是由于精力、經(jīng)濟(jì)條件有限，很多人的孩子留在農(nóng)村老家由祖父母代管。有些老人精力有限對(duì)孩子疏于管理，還有一些老人溺愛孩子，所以造成這些學(xué)生的行為習(xí)慣欠佳。在物質(zhì)條件極大的豐富和無人管理的情況下，我們的有些學(xué)生逐漸養(yǎng)成了許多不文明的行為習(xí)慣。目前，在中職學(xué)校里不少中職生道德觀念淡薄，日常行為不文明，有的語言低俗，舉止粗魯；有的隨地吐痰，亂扔紙屑，在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩；有的中職生誠信意識(shí)差，失約、失責(zé)現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，存在不知禮、不守禮、不文明的行為，及許多與禮儀修養(yǎng)、精神文明建設(shè)極不和諧的現(xiàn)象，小至缺乏基本的禮儀常識(shí)，如不會(huì)問候、不會(huì)謙讓、不會(huì)尊重師長(zhǎng)等，把無視校規(guī)校紀(jì)、行為不羈、只顧自己不顧他人，看成是有個(gè)性，強(qiáng)烈地要求別人尊重自己，卻不知尊人為何物，難以與別人建立起良好的合作關(guān)系；集體觀念淡薄、小偷小摸、賭博斗毆、考試作弊、隨便曠課等，大至行為放浪。

但是，中職學(xué)生的年齡正處于16-18歲左右，正處于青春期，具有極強(qiáng)的可塑性。他們逐漸成熟，有較強(qiáng)的自我意識(shí)和對(duì)美好事物的追求，不在盲目接受身邊事物的影響。因而可以通過有效的禮儀教學(xué)，使他們認(rèn)識(shí)到，禮貌行為、舉止得體、儀表合理的益處，改善學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

2 如何讓中職學(xué)生更好地融入社會(huì)——學(xué)習(xí)禮儀

中職學(xué)生畢業(yè)后將面臨擇業(yè)問題，他們渴望早日融入社會(huì)，又對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境心生畏懼。他們怕自己無法融入社會(huì)，怕被別人瞧不起，實(shí)際就是禮儀素養(yǎng)的缺失導(dǎo)致的。在禮儀教學(xué)中，作為教師要對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范；教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)形象；教會(huì)學(xué)生如何與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流；引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活。

良好的職業(yè)道德可以讓學(xué)生很快的融入工作環(huán)境，得到大家的認(rèn)可，這樣學(xué)生就可以在第一時(shí)間建立職場(chǎng)自信。當(dāng)然良好的形象是個(gè)人最好的名片，學(xué)生想融入社會(huì)但是還沒有形成正確的價(jià)值觀，有些學(xué)生自己嘗試按“社會(huì)規(guī)則”裝扮自己，所以出現(xiàn)了許多奇裝異服，和各種不恰當(dāng)?shù)膴y容。作為教師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，建立符合大眾的審美觀，教會(huì)學(xué)生打造自己的儀容儀表，使自己更受歡迎。美國語言學(xué)家羅西·薩爾諾夫認(rèn)為，“說話藝術(shù)最重要的應(yīng)用，就是與人交談。”交談時(shí)人際交往中最主要、最重要的方式，是其他交際方式無法替代的。學(xué)習(xí)交談禮儀，掌握交談技巧，讓自己談吐自然、得體、親和，已經(jīng)成為現(xiàn)代人不可缺少的能力，教師在教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)學(xué)生在日常溝通，電話交談等方面的能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行人際交流，樹立良好的社交形象。樹立良好的個(gè)人形象，社交形象，擁有正確的職業(yè)道德，我們的學(xué)生將會(huì)很好的融入社會(huì)。

3 禮儀教育可以幫助學(xué)生建立良好的社交關(guān)系

渴望友誼和情感交流是學(xué)生的心理特點(diǎn)，有些學(xué)生在人際交往的時(shí)候卻不得不要領(lǐng)。實(shí)踐證明良好的人際交往有益于身心健康，有助于提高自信和自尊，降低挫折感。良好的人際關(guān)系能讓學(xué)生最大限度的避免不良情緒的產(chǎn)生，即使產(chǎn)生了不良情緒也會(huì)及時(shí)得到排解。有人說“在人與人交往中，禮儀越周到，運(yùn)氣越好！因?yàn)橹t恭有禮，人人歡迎”。遵守人際交往禮儀是人們順利進(jìn)行社會(huì)交往、促進(jìn)事業(yè)成功的重要條件。我們要教會(huì)學(xué)生基本的社交技巧和社交中應(yīng)遵守的基本禮儀規(guī)范，如稱呼禮儀、握手禮儀、名片禮儀、介紹禮儀、空間禮儀等。在社交中要保持謙恭的態(tài)度，隨時(shí)隨地使用謙恭的語氣與人交談，這在當(dāng)今社會(huì)已成為一條眾所公認(rèn)的不成文的法則。一個(gè)言詞謙恭的人，在待人處世方面，將會(huì)得到好處和方便。人際交往禮儀具有相對(duì)的穩(wěn)定性、一定范圍的通用性、明顯的效益性和準(zhǔn)強(qiáng)制性，所以掌握社交禮儀可以幫助學(xué)生建立良好的社交關(guān)系。

4 如何開展中職學(xué)校禮儀教育呢

把禮儀教育的內(nèi)容納入中職課程體系中，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同的專業(yè)適當(dāng)開設(shè)《中職生禮儀規(guī)范教程》、《禮儀禮節(jié)》、《商務(wù)禮儀》等課程，對(duì)中職生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀基本理論和具體規(guī)范的教育。課堂教學(xué)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的良好途徑，禮儀教育與思想道德修養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，既可以豐富中職生的思想道德內(nèi)涵，又能教會(huì)他們?nèi)绾我?guī)范自身行為、塑造良好的儀表形象。讓學(xué)生懂得基本的處世之道，學(xué)會(huì)在不同的環(huán)境調(diào)試自己，了解自身蘊(yùn)藏的積極因素，正確面對(duì)自身的弱點(diǎn)，保持良好的心境。

強(qiáng)化師資培訓(xùn)，以身作則教師是知識(shí)的傳授者，他們的人格力量和表率作用都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這就要求教師必須做到：在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中注重自己的言行舉止，注重并不斷提高自己的禮儀素養(yǎng)，不斷進(jìn)行禮儀教育的滲透，以利于理論與實(shí)踐結(jié)合，提高禮儀教學(xué)和研究的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗娟.現(xiàn)代社交禮儀.ISBN：9787811234763.2009

[2]金正昆.商務(wù)禮儀.ISBN：9787301093689.2005

作者簡(jiǎn)介

曹莉華（1984-）女，漢族，四川省成都市人，文學(xué)學(xué)士，四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院（五年一貫制校區(qū)），研究方向：德育教育。endprint