家長(zhǎng)培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的策略研究

姜春艷

摘 要：好習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，而習(xí)慣養(yǎng)成教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與。家長(zhǎng)要尊重孩子，多聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要嚴(yán)格、尊重，但不能放縱。家長(zhǎng)在家庭教育中，要講求原則，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣；家長(zhǎng)；養(yǎng)成；策略

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）27-0097-01

青少年階段是一個(gè)人行為習(xí)慣和品德塑造的啟蒙階段，是教育效果最有效、影響最深遠(yuǎn)的階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，好習(xí)慣比好成績(jī)更重要，應(yīng)該引起家長(zhǎng)和教師的重視。好習(xí)慣將伴隨孩子以后漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路，會(huì)讓孩子受益終身。本文對(duì)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣進(jìn)行論述。

一、養(yǎng)成好習(xí)慣，要講求原則

教育不是“叫”育，家長(zhǎng)在一味指責(zé)孩子的同時(shí)，只能讓孩子更反感，失去自信心。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真檢討一下自己的行為，是不是自己忽略了孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，或者是自己的某些做法對(duì)孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。“習(xí)慣的學(xué)校在家里，習(xí)慣的老師是父母”，再好的學(xué)校，再優(yōu)秀的教師也不如父母的家庭教育更重要。因?yàn)閺暮⒆映錾哪翘炱?，父母就成了孩子的第一任老師，父母的言傳身教就是孩子的人生課堂。家長(zhǎng)只有以身作則，嚴(yán)格要求自己，才能對(duì)孩子的素質(zhì)和品格的養(yǎng)成起到事半功倍的效果。

習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，一種自動(dòng)化的、穩(wěn)定的、不易改變的動(dòng)作。從習(xí)慣的定義來(lái)看，習(xí)慣具有穩(wěn)定性，一旦養(yǎng)成，就幾乎定型，這決定了在孩子小的時(shí)候養(yǎng)成了好習(xí)慣，將是受用一生的；而一旦形成了壞習(xí)慣，那也將是受害一生的。習(xí)慣的養(yǎng)成主要有兩個(gè)原則，其一，要尊重孩子，多聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，畢竟成長(zhǎng)是他自己的任務(wù)。把責(zé)任還給孩子，讓孩子對(duì)他的所作所為負(fù)責(zé)任。其二，家長(zhǎng)要嚴(yán)格，尊重不等于放縱。對(duì)孩子的溺愛(ài)，只會(huì)讓孩子把自己的錯(cuò)誤想法和行為當(dāng)成正確的，混淆孩子對(duì)事非的判斷。對(duì)孩子的作息和生活上的要求，要長(zhǎng)期堅(jiān)持執(zhí)行，不能由于各種原因而隨意放棄，半途而廢。如發(fā)現(xiàn)中途終止，只會(huì)讓孩子質(zhì)疑這些習(xí)慣的可行性，失去對(duì)家長(zhǎng)的信任和尊重。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣將是孩子的終身習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括聽(tīng)課習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣、珍惜時(shí)間習(xí)慣、細(xì)心的習(xí)慣等，這些都要在一點(diǎn)一滴的小事中逐漸積累。

（1）注意力習(xí)慣的養(yǎng)成。一些孩子在學(xué)習(xí)時(shí)不專心、注意力不集中，家長(zhǎng)對(duì)此十分苦惱。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子多一些正向關(guān)注，少用命令的口氣指示孩子，多利用好方法。比如和孩子一起玩撿豆子的游戲，和孩子比賽把一個(gè)碗里的豆子用筷子撿到另一只碗里，隨著時(shí)間的推移，將豆子換成更小的米，能提升孩子的專注度。家長(zhǎng)還可以在閑暇時(shí)間，帶孩子一起去圖書(shū)館閱讀書(shū)籍，讓安靜看書(shū)的人們來(lái)影響他，培養(yǎng)孩子靜心專注的好習(xí)慣。

（2）改變孩子的慢性子。家長(zhǎng)常抱怨自己的孩子是個(gè)慢性子，寫作業(yè)拖拉，做什么事都慢半拍。但孩子的拖拉習(xí)慣往往和老人的嬌慣及父母的性格有關(guān)，因?yàn)槁宰雍⒆拥母改竿宰雍芗?，他們過(guò)分的催促會(huì)剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)等待孩子，讓他們多做，熟練了自然就能改掉拖拉的毛病。針對(duì)孩子寫作業(yè)慢的毛病，家長(zhǎng)可以讓孩子每天寫作業(yè)計(jì)時(shí)，讓孩子自覺(jué)地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。家長(zhǎng)還要給每次的完成情況打分，每周做總結(jié)，找出拖延的原因和產(chǎn)生的后果，讓孩子看到不拖拉的好處。

（3）家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)，讓孩子看到壞習(xí)慣是可以改掉的。人無(wú)完人，家長(zhǎng)在生活和學(xué)習(xí)中也有一些壞習(xí)慣，可以試著和孩子一起交流，讓孩子指出家長(zhǎng)身上的壞習(xí)慣，并找出孩子的一個(gè)壞習(xí)慣，和孩子一起制定改變這些習(xí)慣的時(shí)限，讓孩子監(jiān)督家長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子。家長(zhǎng)更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持不懈，做孩子的榜樣，讓孩子感受到改掉壞習(xí)慣沒(méi)有那么難，和孩子一同成長(zhǎng)，體會(huì)并享受和孩子在一起的快樂(lè)。

三、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣提升孩子品格

學(xué)習(xí)習(xí)慣往往來(lái)自生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，所以打牢生活的基礎(chǔ)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然能養(yǎng)成。良好的生活習(xí)慣可以概括為：按時(shí)起居、按時(shí)就餐，珍惜生命、健康生活，講究衛(wèi)生、科學(xué)飲食，熱愛(ài)生命、有條不紊。父母應(yīng)該幫孩子建立良好的生活起居習(xí)慣，比如讓孩子早晨一定吃早餐，睡前朗讀一篇好文章，在睡覺(jué)之前完成當(dāng)天計(jì)劃完成的任務(wù)。對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)多塑造、少改造，對(duì)孩子的進(jìn)步應(yīng)多肯定、多鼓勵(lì)。行為習(xí)慣對(duì)孩子將來(lái)的品格塑造有深遠(yuǎn)的影響，包括了多方面的教育，如挫折教育、誠(chéng)信教育、自主教育、感恩教育、安全教育等，這些行為習(xí)慣的培養(yǎng)可以提升孩子的幸福指數(shù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育的根本目標(biāo)是育人，育人的最佳途徑是習(xí)慣養(yǎng)成，通過(guò)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)必須時(shí)刻關(guān)注孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成，并以身作則，以促進(jìn)孩子更好地成長(zhǎng)成才。

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