幼兒繪本閱讀教學(xué)的開(kāi)展策略探研

張軍

摘 要：繪本閱讀是幼兒閱讀教育中的一個(gè)主要組成部分，不僅能迎合幼兒的閱讀需要，還能開(kāi)啟幼兒豐富多彩的想象空間，啟發(fā)幼兒的思維。文章從創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境、享受豐富的閱讀資源，構(gòu)建閱讀課程、拓展廣闊的審美視野，開(kāi)展多彩活動(dòng)、獲得積極的閱讀體驗(yàn)幾方面，論述幼兒繪本閱讀教學(xué)的開(kāi)展策略。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀；幼兒；閱讀需要；開(kāi)展策略

中圖分類號(hào)：G613.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）27-0069-01

繪本的世界是豐富而迷人的，繪本以生動(dòng)的內(nèi)容、美麗的畫(huà)面、真摯的情感，深深打動(dòng)著幼兒們的心靈。幼兒園進(jìn)行深入的“繪本閱讀”課題研究，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、構(gòu)建課程、開(kāi)展多彩活動(dòng)等渠道，奏響繪本閱讀活動(dòng)的三部曲，讓繪本閱讀成為幼兒們最喜歡、最享受的活動(dòng)，讓“閱讀”成為“悅讀”。

一、創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境，享受豐富的閱讀資源

幼兒是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展的，充滿書(shū)香的環(huán)境能引發(fā)幼兒的閱讀興趣。因此，幼兒園要從幼兒的需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，努力打造書(shū)香濃郁的閱讀天地。這樣，幼兒們隨時(shí)隨地都能享受到豐富的閱讀資源，在豐富多彩的繪本世界里翱翔。

（1）溫馨的閱覽室。幼兒園設(shè)有兒童專用閱覽室，墻面刷成淡藍(lán)色，地面鋪上卡通地墊，室內(nèi)放有動(dòng)物靠墊、小魚(yú)造型的閱讀座椅，書(shū)架上擺放著豐富多彩的精品繪本。整個(gè)環(huán)境像純美的海洋世界，靜謐、溫馨，幼兒們?cè)陂営[室如同在書(shū)海自由遨游的小魚(yú)。

（2）開(kāi)放的閱讀吧。幼兒園設(shè)有兩個(gè)公共閱讀吧，教師在閱讀吧放上亮麗、柔軟的沙發(fā)、圓凳，原木書(shū)架上擺滿多彩的繪本，天花板上垂掛下綠葉，如世外桃源般自然、美好。閱讀吧全天對(duì)幼兒開(kāi)放，不時(shí)能看見(jiàn)父子、母子相依，在閱讀吧進(jìn)行親子閱讀。

（3）會(huì)說(shuō)話的閱讀墻面。幼兒園走廊、樓梯處的墻面，是幼兒們的必經(jīng)之處。教師把經(jīng)典繪本的內(nèi)容掃描、寫(xiě)真打印出來(lái)，張貼在墻面上，原本蒼白的墻面立刻變得精彩而富有生命活力。

（4）獨(dú)具特色的圖書(shū)角。在課題的帶動(dòng)下，每個(gè)班級(jí)都巧妙利用活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的圖書(shū)角。幼兒們紛紛給自己班的圖書(shū)角取好聽(tīng)的名字：“娃娃書(shū)屋”“快樂(lè)書(shū)吧”“書(shū)的天堂”等；教師們?yōu)閳D書(shū)角選擇了采光明亮的好地方，擺上書(shū)架、座椅，播放優(yōu)美輕柔的輕音樂(lè)。安靜、舒適的環(huán)境，與好書(shū)、好友相伴的美好感覺(jué)，能讓幼兒盡情感受“悅”讀的快樂(lè)。

（5）自主的圖書(shū)柜。幼兒園為每個(gè)幼兒都配備了一個(gè)小柜子，這是幼兒們寶貴的私密空間。幼兒們把喜歡的繪本帶來(lái)，放在小柜子里，在自由活動(dòng)時(shí)間取出來(lái)和同伴共讀、交換書(shū)讀，充分地享受自主、隨心所欲的“悅”讀。

二、構(gòu)建閱讀課程，拓展廣闊的審美視野

幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。為了保證繪本閱讀活動(dòng)長(zhǎng)期、高效的開(kāi)展，幼兒園每班每周堅(jiān)持組織一次繪本閱讀課程。近年來(lái)，引進(jìn)版和國(guó)內(nèi)原創(chuàng)版的繪本圖書(shū)，多得令人眼花繚亂。教師從現(xiàn)有的繪本中，精挑細(xì)選，把最優(yōu)秀、最適合的作為課程教材。每本繪本都有自己最鮮明的特色，教師把這些特色概括為：具有豐富想象、貼近兒童心理、反映兒童生活、提升良好品質(zhì)、促進(jìn)文明行為、畫(huà)面?zhèn)魃窬?、情?jié)詼諧有趣、蘊(yùn)含科學(xué)道理、引發(fā)哲理思考等。教師在一套繪本課程中，要注重以上特色涵蓋的全面和均衡。在選擇優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，教師采取一課三研、專題研究等形式，對(duì)繪本教案進(jìn)行精雕細(xì)刻，使繪本課程的設(shè)計(jì)科學(xué)、巧妙。幼兒們?cè)诔錆M趣味、溫情的繪本教學(xué)中，快樂(lè)“悅”讀，充分體會(huì)到繪本內(nèi)容的豐富、語(yǔ)言的優(yōu)美、畫(huà)面的多彩、形式的多樣，拓展了審美視野，提高了審美品位。

三、開(kāi)展多彩活動(dòng)，獲得積極的閱讀體驗(yàn)

多彩的閱讀活動(dòng)，能豐富幼兒對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，獲得積極的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)一步提高對(duì)閱讀的熱情。第一，親子閱讀活動(dòng)。幼兒園堅(jiān)持每周各開(kāi)展一次親子閱讀教學(xué)活動(dòng)、親子閱讀自主活動(dòng)。親子閱讀教學(xué)活動(dòng)把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀、一起思考、一起表演，讓閱讀成為家長(zhǎng)、孩子溫馨的共度時(shí)光和幸福的生命體驗(yàn)。親子閱讀自主活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起去閱覽室，孩子按自己的閱讀興趣，自主選書(shū)和閱讀，體會(huì)自主的快樂(lè)，享受甜蜜的親情。第二，“閱讀天使”活動(dòng)。世界閱讀日是4月23日，幼兒園在整個(gè)4月開(kāi)展大型的“閱讀天使”活動(dòng)。活動(dòng)期間，幼兒們投入一系列精彩紛呈的活動(dòng)：開(kāi)幕式上扮演可愛(ài)的童話形象，巡游演出；故事大王活動(dòng)中講故事、聽(tīng)故事；親子自制繪本時(shí)揮毫潑墨，創(chuàng)作自己的作品；書(shū)香家庭評(píng)比中展示風(fēng)采、領(lǐng)取獎(jiǎng)品……這些圍繞閱讀展開(kāi)的活動(dòng)，使幼兒陶醉其間，獲得了愉悅、積極的體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒對(duì)圖書(shū)、對(duì)閱讀的喜愛(ài)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在幼兒教育中深入開(kāi)展繪本閱讀，不僅可以提升幼兒教育的質(zhì)量，還能服務(wù)于幼兒的后續(xù)閱讀發(fā)展和提升，促進(jìn)幼兒在閱讀方面的持續(xù)發(fā)展。教師只有創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境、享受豐富的閱讀資源，構(gòu)建閱讀課程、拓展廣闊的審美視野，開(kāi)展多彩活動(dòng)、獲得積極的閱讀體驗(yàn)，才能更好地開(kāi)展幼兒繪本閱讀教學(xué)，幫助幼兒提升閱讀能力。

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