高校輔導員的角色定位與隊伍建設探討

林芙蓉

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今我國各大高校的發(fā)展也得到了有力的推動，在高校內(nèi)部，輔導員扮演著尤為重要的角色，其對于促進高校發(fā)展也有著一定的影響。高校輔導員是開展學生思想政治教育的先鋒隊，同時也是促進學生的教學活動有序開展的重要管理者，其肩負著重要的使命，對于學生的成長和發(fā)展而言都具有十分重要的作用。本文就對高效輔導員的角色定位于隊伍建設進行詳細的分析和探討，希望能夠為廣大教育工作者提供一些建議。

關鍵詞：高效輔導員；角色定位；隊伍建設

高校輔導員作為高效學生管理工作的重要踐行者，其角色定位、專業(yè)素質(zhì)、管理素質(zhì)等都會對學生管理工作起到直接的影響。如果輔導員綜合素質(zhì)較低，那么可想而知，學生的綜合素質(zhì)也無法得到有效的提升，而如果學生能夠被高素質(zhì)、高水平的輔導員所帶領，那么學生管理工作的整體效果也能得到提高。由此可見，高校輔導員的作用十分重大。作為學生在高校時期的人生導師，明確高校輔導員的角色定位，加強高校輔導員隊伍建設，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎與保障，同時也是促進高校發(fā)展的必要條件。

一、高校輔導員的角色定位

隨著高效教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，現(xiàn)如今高校教師隊伍以及結構已經(jīng)得到逐漸的優(yōu)化和完善。在高效教師隊伍中輔導員的角色具有一定的特殊性，其是學生的人生導師、也是學生的親密朋友，但是對于高效輔導員的角色定位很多高校都沒有明確。而為了能夠更加清晰的認識到高校輔導員的角色以及其在高效中發(fā)揮的作用，就需要對輔導員的職責進行詳細的分析[1]。在高校中，輔導員不僅承擔著教育學生的職責，同時輔導員還具有一定的服務職責，其需要對學生的生活、學習等各個方面進行有效的管理，促進學生的生活和教學都能有序進行。

首先，高校輔導員是教師隊伍中重要的組成部分，其承擔著重要的育人職責。在高校中，輔導員主要負責學生的思想政治教育，通過團建、黨建、日常教育等方式對學生進行思想上、行為上的指導和教育，培養(yǎng)學生成為一個高素質(zhì)、高品德人才。同時，輔導員在引導學生接受思想政治理論知識時，注重學生的實踐能力培養(yǎng)，使得學生為日后走向社會打下堅實的基礎。其次，高校輔導員也是高效管理隊伍中重要的組成部分，其承擔著管理學生的職責。在高校中，學生的日常生活、課程安排、就業(yè)選擇等各個方面都需要依靠于輔導員的高效管理。就高校新生入校來說，輔導員需要對新生的職業(yè)規(guī)劃、生活規(guī)劃、理想目標、學習方向等給予正確的指導，對于即將畢業(yè)的學生來說，輔導員需要根據(jù)學生的綜合情況，對學生的就業(yè)方向、思想品德等方面給予引導[2]。除此之外，輔導員還要在黨章的指引下，通過嚴格的考察選拔出優(yōu)秀的預備黨員人員，做好黨員發(fā)展的基本工作。在班級管理工作中，班級干部的選拔、活動的組織開展等都是輔導員管理工作中的內(nèi)容。

二、高效輔導員隊伍建設措施

在高校學生管理工作中，輔導員具有不可或缺的重要作用，學生日常生活、教學活動、思想品德教育等都與輔導員的管理有直接的關系。因此，為了能夠使得輔導員在高校管理和教育工作中充分發(fā)揮其作用，就必須加強輔導員隊伍建設，這樣才能使得輔導員做好學生的教育工作和管理工作，進而促進高?？焖侔l(fā)展[3]。首先，高校要切實提高輔導員隊伍素質(zhì)。就當代大學生現(xiàn)狀來看，大學生的價值取向出現(xiàn)了不同程度的傾向問題，比如拜金主義、個人主義等，這就需要輔導員加強對學生的正確引導，幫助學生形成正確的價值觀。而這就需要輔導員自身具有較高的素質(zhì)，以身作則引導學生，對此，高校應該針對輔導員隊伍定期組織進行素質(zhì)教育培訓，同時輔導員在日常工作中也要積極培養(yǎng)自身的探索和研究意識，以此來提高輔導員隊伍素質(zhì)。

其次，重視輔導員隊伍的專業(yè)化發(fā)展。在很多高校中，輔導員隊伍都是學校分流富余人員，他們的專業(yè)管理水平、業(yè)務能力都存在一定的缺陷，這就會對學生的管理和教育工作產(chǎn)生較大的影響。因此，為了能夠提高學生的管理和教育工作，就必須重視輔導員隊伍的專業(yè)化發(fā)展。比如高?？梢云刚堃恍└咚健⒏咚刭|(zhì)、高業(yè)務能力的人員到本校擔任輔導員職責，還可以對本校輔導員隊伍進行專業(yè)強化[4]。高校要積極創(chuàng)造條件，使得輔導員減負增效，在保證輔導員能夠做好自己的職責時，還要保證輔導員的業(yè)務能力、專業(yè)水平。同時，輔導員隊伍也應該切實提高自身的專業(yè)能力，在保證自身的職責之余，應該不斷的充實自己、提高自己、完善自己。這樣輔導員隊伍在高校的管理和教育工作中才能充分發(fā)揮其作用，促使學生在輔導員的有效管理和教育下，得到全面良好的發(fā)展。

隨著教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，明確高效輔導員的角色定位，以及加強高校輔導員隊伍建設是當下十分重要的課題，高效只有加強了輔導員隊伍建設、明確了角色定位，才能促進學生管理工作更加有效的開展，從而促進高效快速發(fā)展。同時，為了能夠為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，高效還要切實提高輔導員的整體素質(zhì)以及管理素質(zhì)，促使學生在管理員的帶領下其思想政治教育、道德品質(zhì)、素質(zhì)涵養(yǎng)等都能得到提升。

參考文獻：

[1]許瀚心.高校輔導員角色定位及職業(yè)化發(fā)展探析[J].黑龍江科學，2017，8（11）：90-91.

[2]戴銳，肖楚杰.職業(yè)社會學視角下高校輔導員的角色再定位研究[J].思想政治教育研究，2016，32（04）：105-112.

[3]田琳.分析高校輔導員的角色定位與隊伍建設[J].湖北科技學院學報，2016，36（S1）：25-26.

[4]步秋艷，王秦俊.數(shù)十年來高校輔導員隊伍建設研究綜述[J].思想政治教育研究，2013，29（06）：112-116.