小學(xué)語文教學(xué)方法的探究

羅曉芬

在小學(xué)語文教學(xué)中要正確的指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使我們的學(xué)生具有初步的聽說及閱讀能力，這樣的起步教學(xué)、啟蒙教學(xué)使小學(xué)生在這其中學(xué)習(xí)到思想政治教育和道德品質(zhì)教育，感受知識的力量，學(xué)會初級的做人做事，同時，小學(xué)老師要積極引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在整個語文教學(xué)過程中，使學(xué)生受到啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)的教育；逐步加深熱愛祖國的思想感情，陶冶情趣，鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力；養(yǎng)成良好的意志品格。

一、打好語文基礎(chǔ)

小學(xué)語文是在整個的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中最基礎(chǔ)的部分，學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程要學(xué)會最基礎(chǔ)的辨音和識字。傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是讓學(xué)生死記硬背，這讓很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要想方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要重視對學(xué)生的人文感染和文化熏陶。作文小學(xué)語文教師，教師要能夠用學(xué)生的眼光來看待這個世界，要能夠接受學(xué)生的思維方式，要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。要深入學(xué)生的生活當(dāng)中，言傳身教，潛移默化提高學(xué)生的審美情趣和思想素質(zhì)，讓學(xué)生的個性逐漸發(fā)揮出來，并且要教會學(xué)生如何做人。在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，我們要能夠根據(jù)學(xué)生所掌握的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)的知識聯(lián)系到一起，把不容易懂的知識變得易懂。語文學(xué)習(xí)的核心就是感悟，朗讀和背誦是學(xué)生感悟的基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生接觸經(jīng)典的作品，并且背誦下來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生終生受用。

二、教師要備好課

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)之前都要做好充足的準(zhǔn)備，為了保證課堂教學(xué)的效果，教師需要設(shè)計好教學(xué)的情境，還要設(shè)計靈活多變的教學(xué)方法來應(yīng)對課堂教學(xué)過程當(dāng)中遇到的特殊情況；還可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓教師的素質(zhì)有很大的提升。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要設(shè)計一些問題，在教學(xué)中讓學(xué)生回答，學(xué)生回答問題的時候教師要用鼓勵的目光來讓學(xué)生變得膽大，這種親切和信任的感覺會讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生上課時候的注意力，提高課堂教學(xué)的效率。教師要改變自己的教學(xué)觀念，要面向所有學(xué)生，以人為本，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高；還要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，要放下架子，讓學(xué)生感覺到親切；還要能夠充分發(fā)揮教師與學(xué)生的共同作用，要積極投入到教學(xué)過程當(dāng)中，通過自己的經(jīng)驗(yàn)尋求更加合適的教學(xué)方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師要能夠把握好課堂的40分鐘，首先，要加強(qiáng)課堂的紀(jì)律，課堂紀(jì)律好，能夠有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂的討論過程要遵守紀(jì)律，一個秩序混亂的課堂不能夠保障課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，學(xué)生如果想表達(dá)自己獨(dú)特的想法，打斷了教師的教學(xué)，這也不算是妨礙教學(xué)，一旦教師壓制所有的這種活動，學(xué)生的興趣就會收到壓制，會嚴(yán)重打消學(xué)生的積極性。課堂也應(yīng)該是一個放松的環(huán)境，是學(xué)生能夠發(fā)表自己與眾不同看法的環(huán)境，是一個能夠有所感悟的場所，這些都需要有良好的課堂紀(jì)律作為基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)寫作興趣，鍛煉作文水平

孔子說：知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。愛因斯坦也曾說過：興趣是最好的老師。可見語文寫作，更重要的還是看我們學(xué)生在語文這門學(xué)科上的興趣與愛好，在多讀多看的基礎(chǔ)上，要求我們的學(xué)生一定要多寫，在創(chuàng)造中激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，學(xué)生創(chuàng)造能力的提高最終取決于培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力，通過寫作，來感受其中的樂趣，提高自己的寫作興趣。

優(yōu)秀的寫作往往是痛苦的產(chǎn)物，葉圣陶也在《和教師談寫作》一文中指出：“小學(xué)生今天作一某篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識思路，語文等方面的積累”。不管這個過程怎么樣，當(dāng)一篇屬于自己的文章展現(xiàn)在自己的面前時，那種喜悅之情是不言而喻的，所以，我們老師要鼓勵我們學(xué)生去積極寫作，發(fā)展學(xué)生的寫作創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生就等于在撥動學(xué)生創(chuàng)造的心弦，點(diǎn)燃思維的火花；在寫作中作為我們老師應(yīng)采取形式多樣的命題方式，根據(jù)本班的每一位同學(xué)做出合情合理的寫作要求；改變傳統(tǒng)的作文思路，留給同學(xué)更多的思維發(fā)展空間，在不斷探尋中才能得出語文寫作的奧秘。

五、更新教學(xué)觀念

面對新課程改革，小學(xué)語文教師要樹立四大觀念：第一是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體；第二是以人為本，把每個學(xué)生的發(fā)展作文教學(xué)重點(diǎn)；第三是發(fā)揮師生合作的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；第四是加強(qiáng)實(shí)踐性，突出創(chuàng)新和充滿活力的學(xué)習(xí)觀。教師要響應(yīng)新課程改革的號召，根據(jù)自己的情況來提高教學(xué)質(zhì)量，并把自己的想法付諸于行動。要想提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，根本問題就是師資的問題，只有擁有高水平的教師，才能夠教出高水平的學(xué)生；水平不高的教師，很少能教出有成就的教師，所以說，很多學(xué)生都需要好的教師來提攜。教師要更新教學(xué)觀念，教師的素質(zhì)制約教學(xué)質(zhì)量，制約學(xué)生的素質(zhì)。新的教材是用新的思想觀念來編寫的，如果小學(xué)語文教師在實(shí)施教學(xué)的過程當(dāng)中沒有更新自己的教學(xué)理念，就很難與教材匹配，也就不能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以教師要不斷學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念來實(shí)施教學(xué)活動，而且還要加強(qiáng)自己的素質(zhì)，可以選擇參加培訓(xùn)或者進(jìn)修的方式，要與時俱進(jìn)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

“教育要從娃娃抓起”小學(xué)語文教學(xué)正是處于這樣一個關(guān)鍵的位置。國學(xué)教育深深的影響著我們下一代，從小培養(yǎng)他們的愛國情操，熱愛國學(xué)的性情，總之，在小學(xué)教學(xué)中我們老師要盡職盡責(zé)，在引導(dǎo)我們孩子學(xué)習(xí)的同時更要教會我們的孩子學(xué)會怎樣做人。endprint