財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系研究

魏妍妍+石樂樂??

摘要：對本科畢業(yè)論文的定量化評價是研究其質(zhì)量的重要手段之一。通過分析財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題，構(gòu)建了財務(wù)管理專業(yè)本科論文質(zhì)量評價指標(biāo)體系，運用層次分析法，確定了各準(zhǔn)則層和指標(biāo)層的權(quán)重，并進行了實例應(yīng)用，分析證明該評價體系對研究財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定的意義。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；層次分析法；本科畢業(yè)論文；評價體系

中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.26.070

1前言

畢業(yè)論文是考察一名大學(xué)生是否具備了一定的分析問題能力的一個重要手段，也是對其學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的綜合檢驗。近年來，財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量明顯下降，究其原因包括寫作時間安排倉促、論文選題狹窄、學(xué)生寫作能力較弱、老師指導(dǎo)不夠等。國內(nèi)學(xué)者從各個方面對其原因進行了分析，如夏絨從選題層面、畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)層面、老師層面、參考文獻層面等四個方面，分析了財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題；馮曉華等分析了財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要影響因素，提出了財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)；鄧英從目標(biāo)、管理、學(xué)生、教師四個方面構(gòu)建了財務(wù)管理本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系。目前對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的研究往往從定性的角度出發(fā)，缺少對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)定量化的研究。本文采用定性與定量化的研究方法，通過構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標(biāo)體系，采用層次分析法最終確定各指標(biāo)層的權(quán)重，以期能對財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文進行量化研究。

2財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀研究

財經(jīng)類本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量一直不高，近年來隨著高校招生規(guī)模的擴大，本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量出現(xiàn)了明顯的下降。筆者根據(jù)我校財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的實際情況，從我校近3年來財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫中隨機抽取了90份作為研究對象，其中發(fā)現(xiàn)我校財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量也有一定的下降。通過分類比較總結(jié)，發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的下降主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1論文選題相似性高，寫作內(nèi)容空泛

財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題是論文寫作的重要環(huán)節(jié)，論文題目往往可以決定一篇論文的質(zhì)量。筆者通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，我校財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題基本上符合我校關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在一定程度上也盡量做到了與實際熱點的相結(jié)合，如企業(yè)營改增、“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會財經(jīng)熱點，但所選題目往往與實際案例相脫節(jié)，理論與案例關(guān)聯(lián)性不強，缺乏對案例的深入調(diào)研分析。此外有不少自命題的學(xué)生以財務(wù)管理體制研究、財務(wù)管理模式創(chuàng)新研究、我國上市公司的研究等為題目，所定題目形式空泛，且內(nèi)容太大，根本無法寫出高質(zhì)量的論文。

2.2內(nèi)容邏輯性差，語言格式不規(guī)范

畢業(yè)論文寫作格式、框架都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)模板寫作一般太大的差別和問題，但在論文內(nèi)容上就存在較大問題。通過仔細閱讀部分同學(xué)的論文筆者發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)的論文缺乏內(nèi)在邏輯性，章節(jié)組織混亂，部分存在東拼西湊現(xiàn)象，且抄襲現(xiàn)象嚴重。同時，還有不少同學(xué)的語言格式不規(guī)范，文中出現(xiàn)大量的白話，如我們的、他們公司等，對于表格的制作也是前后不一，沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文評價體系構(gòu)建

根據(jù)本科畢業(yè)論文存在的相關(guān)問題，筆者通過參考相關(guān)學(xué)者關(guān)于本科畢業(yè)論文指標(biāo)評價體系的相關(guān)經(jīng)驗，結(jié)合自己近年來所帶財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的實際情況，根據(jù)系統(tǒng)性、客觀性、公平性、可操作性原則，提出了財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的評價指標(biāo)體系，其中評價目標(biāo)層為財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量，準(zhǔn)則層有5個因子，分別為選題及工作量、調(diào)查論證、論文質(zhì)量、導(dǎo)師評價、答辯質(zhì)量，指標(biāo)層共有17個因子。

4評價指標(biāo)體系權(quán)重確定及應(yīng)用

4.1層次分析法的基本原理

層次分析法的基本原理是將決策問題按總目標(biāo)、各層子目標(biāo)、評價準(zhǔn)則直至具體的備投方案的順序分解為不同的層次結(jié)構(gòu)，然后得用求解判斷矩陣特征向量的辦法，求得每一層次的各元素對上一層次某元素的優(yōu)先權(quán)重，最后再用加權(quán)和的方法遞階歸并各備選方案對總目標(biāo)的最終權(quán)重，此最終權(quán)重最大者即為最優(yōu)方案。

4.2層次分析法確定權(quán)重的基本步驟

層次分析法具體的計算步驟較為復(fù)雜，簡單的可以概況為以下三個步驟：

（1）分析系統(tǒng)中各因素間的關(guān)系，對同一層次各元素關(guān)于上一層次中某一準(zhǔn)則的重要性進行兩兩比較，構(gòu)造兩兩比較的判斷矩陣。

（2）由判斷矩陣計算被比較元素對于該準(zhǔn)則的相對權(quán)重，并進行判斷矩陣的一致性檢驗。

（3）計算各層次對于系統(tǒng)的總排序權(quán)重，并進行排序。最終得到各方案對于總目標(biāo)的總排序，并對結(jié)果進行一致性檢驗。

其中關(guān)于如何確定兩個要素的重要性可以根據(jù)薩蒂（Saaty）教授所提出的 1-9及其倒數(shù)作為標(biāo)度，表2列出了1-9標(biāo)度的含義：

倒數(shù)若因素i與因素j的重要性之比為aij，那么因素j與因素i重要性之比為aji=1aij

4.3運用層次分析法確定權(quán)重

根據(jù)上文中所構(gòu)建的評價指標(biāo)體系，采用專家打分法，共邀請了10位財務(wù)管理專業(yè)老師參加，對評價指標(biāo)體系中的準(zhǔn)則層和指標(biāo)層進行了打分評價，并根據(jù)其結(jié)果，得出了6個判斷矩陣。

根據(jù)上述層次分析法的計算步驟，最終得出了準(zhǔn)則層和指標(biāo)層各要素的權(quán)重，計算過程較為復(fù)雜，不再文中詳細論述，計算結(jié)果如表3所示。

4.4實例應(yīng)用

選取十篇2017年畢業(yè)的財務(wù)管理專業(yè)本科生的畢業(yè)論文，根據(jù)上述評價指標(biāo)體系和權(quán)重比例由導(dǎo)師進行打分評價，最終得出十篇論文中最高分為89分，最低分為68分。通過分析得分最高的論文，發(fā)現(xiàn)其論文質(zhì)量因子的得分較高，但答辯質(zhì)量因子得分較低，因此，如果想推選校級優(yōu)秀論文應(yīng)從提高答辯質(zhì)量入手。

5總結(jié)

財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文指標(biāo)評價體系一方面可以作為對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量進行量化評價的一個重要手段，同時也可以通過對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合評價，找出其綜合評價中分數(shù)較低的指標(biāo)層要素，從而提出提高財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生論文質(zhì)量的針對性方法。本文只是初步構(gòu)建了財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文指標(biāo)評價體系，未進行了深入研究，未來可以通過對評價指標(biāo)體系的實際應(yīng)用進行動態(tài)性調(diào)整。

參考文獻

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作者簡介：茍艷（1988-），女，四川南充人，助教，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。endprint