淺議習(xí)作教學(xué)中如何教學(xué)生收集素材

劉登萍

眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)對(duì)學(xué)生的文字表達(dá)及基礎(chǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有非常大的影響。寫(xiě)作教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。作文是學(xué)生語(yǔ)文水平的集中體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生認(rèn)字識(shí)字、措辭造句、理論構(gòu)思、寫(xiě)作邏輯等方面的綜合訓(xùn)練。因此，研究當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀十分有必要。此文主要就講解了如何教學(xué)生收集素材，提高對(duì)寫(xiě)作的熱情以及教學(xué)的效率。

小學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作階段，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感覺(jué)吃不消了，有一些教師也感覺(jué)到很是吃力，，學(xué)生不知道該如何下手，普遍感到?jīng)]有什么東西可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)，干巴巴的幾句就沒(méi)有了，即使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到可寫(xiě)的素材有時(shí)也表達(dá)不出來(lái)，這是困擾語(yǔ)文教學(xué)以及作文教學(xué)中存在的一個(gè)普遍難題。而在實(shí)際作文教學(xué)中，教師過(guò)多喜歡指導(dǎo)學(xué)生做應(yīng)試作文，講究什么開(kāi)頭結(jié)尾相應(yīng)、多運(yùn)用排比、引用古詩(shī)詞名言等等得分率較高，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生的作文變得內(nèi)容空泛，感情貧乏，無(wú)病呻吟，自然寫(xiě)不出好的作文。如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的作文基礎(chǔ)進(jìn)行一個(gè)好的教育，不注重學(xué)生作文素材的搜集整理，就會(huì)使學(xué)生的作文要么缺少素材，要么材料片面單一，寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題。

一、從課本入手

一般講，學(xué)生課本所選的文章，都是經(jīng)過(guò)幾代人的精心挑選，不僅用于傳播知識(shí)，還運(yùn)用典型生動(dòng)的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的思想教育，他們集知識(shí)性與思想性于一體，有時(shí)某篇課文練習(xí)題為請(qǐng)寫(xiě)出您讀完這篇文章的讀后感，這時(shí)教師不一定要從字?jǐn)?shù)要求學(xué)生，可以讓學(xué)生把自己所學(xué)這篇文章的感受等等去寫(xiě)，教師不做束縛性的要求，這樣寫(xiě)作能力不好的學(xué)生既不為了湊字?jǐn)?shù)而感到苦惱，也能表達(dá)出自己所想的。平時(shí)注意監(jiān)督學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積累。特別是語(yǔ)文教材，不光有經(jīng)典的素材能夠?yàn)槲宜?，還從中學(xué)到寫(xiě)作運(yùn)用、選材、組織材料的方法，細(xì)細(xì)品味，自然是積累作文素材，提高寫(xiě)作技巧最主要源泉。

二、從家庭入手

我們平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是作文的好材料，也是收集作文素材的主陣地、主渠道，平時(shí)生活中的事例，多為學(xué)生所親歷，親眼所見(jiàn)，親耳所聽(tīng)，可以留下深刻的印象。而家庭是學(xué)生最熟悉的活動(dòng)場(chǎng)所，最為熟悉的活動(dòng)場(chǎng)所和人物很容易被忽視。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去尋找材料。我著力提醒學(xué)生從以下幾方面觀(guān)察：孩子與父母的相處，孩子與親戚朋友的相處，孩子獨(dú)自在家的情況等，并及時(shí)記錄，有多少記多少。可以啟發(fā)學(xué)生從家庭成員的言行舉止中捕捉人物內(nèi)心的情感變化，體驗(yàn)家庭生活的喜、怒、哀、樂(lè)。學(xué)生把這樣的情感帶進(jìn)作文，就會(huì)真實(shí)地反映生活，久而久之也激起了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感，我經(jīng)常教誨學(xué)生，回家多關(guān)心體貼父母。有時(shí)布置一些有趣的家庭作業(yè)，如：干點(diǎn)力所能及的家務(wù)活，給你的父母洗一次腳。既創(chuàng)設(shè)了親情氛圍，又增長(zhǎng)了知識(shí)，為創(chuàng)作提供了好的素材。如勞動(dòng)節(jié)假日期間，我建議學(xué)生精心準(zhǔn)備，召開(kāi)一次家庭聯(lián)誼會(huì)。有的設(shè)計(jì)“親情對(duì)話(huà)”，問(wèn)媽媽?zhuān)骸盃敔斀衲陰讱q？”問(wèn)爸爸：“外婆最大的心愿是什么？”等系列必答題，把對(duì)父母長(zhǎng)輩的關(guān)心從簡(jiǎn)單的問(wèn)題提出，引起大人的深深思考。有的進(jìn)行文藝表演。有的還設(shè)計(jì)了“為爺爺過(guò)生日”、“幫爸爸戒賭”等活動(dòng)。這些都將成為學(xué)生的寫(xiě)作素材。

所以，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去家庭中尋找材料，有目的地去觀(guān)察生活，增強(qiáng)有意識(shí)記憶，用心去感悟生活，發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，把握生活的本質(zhì)和規(guī)律，并能夠及時(shí)將收集的材料和感受作以記錄，方便以后它用。

三、從社會(huì)入手

小學(xué)生的生活受到社會(huì)的影響與陶冶。我從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)：1、上學(xué)、放學(xué)路上的所見(jiàn)所聞。2、家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)入的各種社交場(chǎng)合。社會(huì)上形形色色的人、豐富多彩的事都為學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作素材。3、留心新聞及報(bào)紙的社會(huì)消息，加強(qiáng)學(xué)生閱讀量，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)踐證明：閱讀廣泛的學(xué)生寫(xiě)作能力明顯強(qiáng)，詞匯量也明顯大。當(dāng)前，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的書(shū)籍很多，諸如作文大全、話(huà)題作文、幾百字作文之類(lèi)，這些書(shū)籍中都有大量的學(xué)生作文素材，可以引導(dǎo)學(xué)生有選擇地拿來(lái)為我所用，不失為一種好的收集作文素材的好方法。既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也便于學(xué)生收集有用的作文素材。

解放學(xué)生的時(shí)間、空間，讓學(xué)生跨出教室、跨出校園，跨入社會(huì)，以生活為課堂去享受人生，熱愛(ài)生活，在文中見(jiàn)人，在充分接觸各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫(xiě)作，這樣做更能發(fā)揮寫(xiě)作的功能：真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)生活。

四、從電視網(wǎng)絡(luò)媒體入手

如今，電視、互聯(lián)網(wǎng)、各種媒體中，都可以找到豐富的資源，當(dāng)然也包括學(xué)生作文素材，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電視、電影等視聽(tīng)途徑積累材料，經(jīng)常有目的、有選擇地組織學(xué)生看愛(ài)國(guó)影片、《新聞聯(lián)播》、《人與自然》《百家講壇》等這些有益的節(jié)目，以擴(kuò)大學(xué)生的見(jiàn)聞，豐富學(xué)生的生活，成為學(xué)生獲取多方面的作文素材的重要渠道。

小學(xué)生作文能力的提高和教師的觀(guān)念、寫(xiě)作教學(xué)方法有著非常大的關(guān)系。寫(xiě)作教學(xué)之路是一條漫長(zhǎng)的道路，把生活體驗(yàn)、寫(xiě)作素材和寫(xiě)作知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用自己的筆去描繪五彩繽紛的世界，促使他們逐漸地愛(ài)寫(xiě)作文，會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文，不斷提高寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。endprint