協(xié)作鋼琴在國(guó)內(nèi)發(fā)展的必要性探究

牟一娜 邱果

【摘要】協(xié)作鋼琴（collaborative piano）是指以鋼琴為器樂(lè)或聲樂(lè)伴奏，通過(guò)與合作者的配合表演，繼而對(duì)音樂(lè)作品起到補(bǔ)充作用的一門(mén)表演藝術(shù)。通過(guò)參加美國(guó)songfest課程，更能直觀和全面的了解到協(xié)作鋼琴這門(mén)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立學(xué)科的系統(tǒng)性，與國(guó)內(nèi)協(xié)作鋼琴近況相對(duì)比，筆者做了以下幾個(gè)方面的思考與總結(jié)，繼而更清晰的意識(shí)到協(xié)作鋼琴在國(guó)內(nèi)發(fā)展的必然性與重要性，對(duì)于音樂(lè)表演領(lǐng)域填充的必要性，希望能引導(dǎo)實(shí)踐與教學(xué)的不斷完善與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】協(xié)作鋼琴；綜合素質(zhì)；性格培養(yǎng)；國(guó)內(nèi)發(fā)展近況

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

協(xié)作鋼琴（collaborative piano），是指以鋼琴為器樂(lè)或聲樂(lè)伴奏，通過(guò)與合作者的配合表演，繼而對(duì)音樂(lè)作品起到補(bǔ)充作用的一門(mén)表演藝術(shù)。它需要演奏者具備創(chuàng)造思維能力與實(shí)踐能力相結(jié)合的綜合能力。它是由美國(guó)南加州大學(xué)（USC）的柯多夫斯基在1947年提出，并將協(xié)作鋼琴作為獨(dú)立專(zhuān)業(yè)在該校建立。在上世紀(jì)80年代，西方音樂(lè)界對(duì)于“伴奏”的概念已經(jīng)改變了許多，鋼琴伴奏的角色不再是音樂(lè)合作中的附屬，而是通過(guò)演奏者對(duì)音樂(lè)作品的理解，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的演奏技巧與合作者達(dá)到對(duì)音樂(lè)共同的認(rèn)知與共鳴，進(jìn)而更全面更深入的詮釋作品。目前在世界各國(guó)的音樂(lè)領(lǐng)域里，越來(lái)越重視鋼琴演奏者作為合作者的表演藝術(shù)，也相繼培養(yǎng)出諸多世界級(jí)的協(xié)作鋼琴優(yōu)秀人才。我有幸在2016年6月參加了在美國(guó)舉辦的“SongFest”課程（SongFest是美國(guó)聲樂(lè)歌曲音樂(lè)節(jié)的一個(gè)聲樂(lè)與鋼琴的項(xiàng)目，每年都會(huì)在美國(guó)洛杉磯Colburn School 舉辦，到2016年已經(jīng)是第20屆。此藝術(shù)節(jié)吸引了國(guó)際優(yōu)秀的藝術(shù)家、世界一流音樂(lè)院的教師及學(xué)生參加，包括來(lái)自美國(guó)朱利亞音樂(lè)學(xué)院、美國(guó)伊斯曼音樂(lè)學(xué)院、美國(guó)南加州大學(xué)音樂(lè)院及世界各地音樂(lè)院校等。此外，參加音樂(lè)節(jié)的大師包括Margo Garrett 、Martin Kats 、Alan Smith等。）通過(guò)參加這個(gè)課程，能更直觀和全面的了解到協(xié)作鋼琴這門(mén)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立學(xué)科的系統(tǒng)性，通過(guò)與國(guó)內(nèi)協(xié)作鋼琴近況相對(duì)比，筆者做了以下幾個(gè)方面的思考與總結(jié)，繼而更清晰的意識(shí)到協(xié)作鋼琴在國(guó)內(nèi)發(fā)展的必然性與重要性，對(duì)于音樂(lè)表演領(lǐng)域填充的必要性，希望能引導(dǎo)實(shí)踐與教學(xué)的不斷完善與創(chuàng)新。

一、協(xié)作鋼琴演奏者綜合素質(zhì)的重要性

眾所周知，鋼琴作為樂(lè)器之王，一直都以個(gè)體表演作為主要的表演方式，對(duì)于每個(gè)演奏者來(lái)說(shuō)，鋼琴演奏就是音樂(lè)與技術(shù)相結(jié)合的獨(dú)立表演形式，只需要從自身出發(fā)學(xué)習(xí)演奏與自己理解音樂(lè)即可，而協(xié)作鋼琴，是合作的表演形式，無(wú)論是器樂(lè)還是聲樂(lè)與鋼琴合作，鋼琴演奏者除了考慮自身的因素還需要為合作者考慮大家是否在同一表現(xiàn)形式上的認(rèn)同，這是一個(gè)精細(xì)與復(fù)雜的過(guò)程，需要演奏者對(duì)音樂(lè)曲目量的積累，除了提高自己的演奏能力以外，還需要學(xué)習(xí)例如對(duì)其他樂(lè)器發(fā)聲原理、合作聲音的均衡控制、能否正確迅速的捕捉到音樂(lè)作品所要表達(dá)的情緒意境，并提供給合作者來(lái)自鋼琴音樂(lè)方向的補(bǔ)充，同時(shí)也要提供恰當(dāng)?shù)暮嫱信c推動(dòng)，從而更全面更完美的詮釋作品。因此，協(xié)作鋼琴對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，演奏能力是最基礎(chǔ)的必備條件，，目前協(xié)作鋼琴這門(mén)學(xué)科在國(guó)外招收的都是的碩士和博士，必須是達(dá)到了鋼琴表演本科水平才有資格進(jìn)行協(xié)作鋼琴學(xué)科的學(xué)習(xí)。我國(guó)協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)發(fā)展起步較晚，鋼琴與聲樂(lè)或者器樂(lè)僅限于伴奏的層面，其從業(yè)人員視為教輔人員，對(duì)協(xié)作鋼琴理解不完善的主要原因在于對(duì)鋼琴合作表演藝術(shù)認(rèn)知的不全面性與此類(lèi)課程的空缺。隨著國(guó)內(nèi)各音樂(lè)院校對(duì)協(xié)作鋼琴的重視，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)，慢慢有了結(jié)合國(guó)情發(fā)展制定出的學(xué)科課程，例如除借鑒國(guó)外協(xié)作鋼琴課程類(lèi)型以外，還加入了簡(jiǎn)譜即興伴奏、中國(guó)民歌伴奏課程等等，這對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)既能加強(qiáng)對(duì)外國(guó)作品的理解與掌握，又能培養(yǎng)對(duì)國(guó)內(nèi)民族性歌曲即興演奏的能力。協(xié)作鋼琴要求演奏者不僅僅懂得如何演奏鋼琴，更要學(xué)習(xí)與合作者的配合，而這些技能與技巧，不是一蹴而就的，這需要扎實(shí)的藝術(shù)理論功底、嫻熟的技法、敏銳的音樂(lè)感知力以及和合作者無(wú)數(shù)次在舞臺(tái)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為支撐。因此，協(xié)作鋼琴演奏者的專(zhuān)業(yè)技能與音樂(lè)綜合素質(zhì)是國(guó)內(nèi)發(fā)展協(xié)作鋼琴工作至關(guān)重要的一環(huán)，這門(mén)學(xué)科注定是一門(mén)交叉學(xué)科，相對(duì)鋼琴演奏專(zhuān)業(yè)要復(fù)雜許多，因此需要通過(guò)多方的努力與配合才能不斷完善此課程體系，培養(yǎng)出更多元化的鋼琴優(yōu)秀人才。

二、協(xié)作鋼琴?gòu)臉I(yè)者性格培養(yǎng)的重要性

在心理學(xué)上，人格泛指一個(gè)人獨(dú)特的、相對(duì)穩(wěn)定的行為模式。人格的成長(zhǎng)在于充分實(shí)現(xiàn)理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的和諧，而兩者之間的沖突會(huì)導(dǎo)致人的心理失常和不協(xié)調(diào)。從事音樂(lè)工作的人有時(shí)的確會(huì)表現(xiàn)出某些異于正常人的思維，或許是因?yàn)橐魳?lè)本身也是一種交流媒介，它有著近乎語(yǔ)言的功能，但在表達(dá)方式和理解邏輯上完全不同于語(yǔ)言，對(duì)于獨(dú)奏家來(lái)說(shuō)，浩如煙海的作品積累與多聲部背譜記憶、不容失誤的技術(shù)進(jìn)度都是習(xí)以為常的基本職業(yè)要求。鋼琴是一種有著豐富表現(xiàn)力和包容性的樂(lè)器，也正是因?yàn)檫@一特點(diǎn)，使得鋼琴能夠與其他樂(lè)器形成良好的配合，獲得相得益彰的效果。就目前而言，許多國(guó)際音樂(lè)比賽也設(shè)立了協(xié)作鋼琴的獎(jiǎng)項(xiàng)，充分體現(xiàn)出兩者合作與互動(dòng)的魅力。鋼琴是經(jīng)常產(chǎn)生自閉癥侯群的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閺男W(xué)習(xí)若不是有意的尋求與其他器樂(lè)和聲樂(lè)的合作，通常都是一個(gè)人練習(xí)、上臺(tái)、一個(gè)人在后臺(tái)煎熬，自己為自己化解壓力和焦慮。而協(xié)作鋼琴?gòu)臉I(yè)者，必須是一個(gè)樂(lè)于合作的人，他不一定非要在獨(dú)束聚光燈下去感受成功，因此更需要加強(qiáng)建立與合作者的溝通能力，更加側(cè)重于其他合作者之間的配合，雖然他們都是很優(yōu)秀的演奏家，但卻更享受和其他音樂(lè)家配合帶來(lái)的愉悅感。除此之外，協(xié)作從業(yè)者擔(dān)當(dāng)了多種角色，他們可以是演奏家或指揮，能排歌劇、能演奏藝術(shù)歌曲、中國(guó)民歌等作品；可以是教育家，可以教給學(xué)生各類(lèi)外語(yǔ)發(fā)音、教給學(xué)生對(duì)各類(lèi)音樂(lè)作品風(fēng)格的理解……通過(guò)對(duì)協(xié)作鋼琴演奏部分的深入研究，在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)相互串聯(lián)，相互影響，相互吸收，使其更好的融合在一起，發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。這對(duì)于從業(yè)者的思維和感知能力要求非常高，合作的訓(xùn)練，至少指兩人以上通過(guò)共同活動(dòng)，相互幫助和配合，以追求共同目標(biāo)、享受合作成果、增進(jìn)友誼的行為。這樣的行為，必須建立在相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互支持的層面上完成的，這些是無(wú)法通過(guò)個(gè)人努力而實(shí)現(xiàn)的。在合作條件下，彼此之間表現(xiàn)為團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密友好的關(guān)系，這是個(gè)體間協(xié)調(diào)作用的最高水平的行為。因此，協(xié)作鋼琴?gòu)臉I(yè)者大都能獲得良好的人際關(guān)系，通過(guò)與其他個(gè)體或群體的合作活動(dòng)，在輕松愉悅的工作環(huán)境中提高工作效率，更利于身心健康。

三、國(guó)內(nèi)協(xié)作鋼琴發(fā)展近況

進(jìn)20世紀(jì)以后，鋼琴與與器樂(lè)、聲樂(lè)的各種合作已俯拾皆是，觀眾對(duì)鋼琴在合作音樂(lè)會(huì)中的作用也越來(lái)越關(guān)注。大量的音樂(lè)表演給予人們一個(gè)非常重要的啟示：協(xié)作鋼琴是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)，優(yōu)秀的合作藝術(shù)家是需要接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的。幾十年以來(lái)，協(xié)作鋼琴在全美數(shù)十所音樂(lè)院校建立了專(zhuān)業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)了一批又一批杰出的鋼琴合作藝術(shù)人才，活躍在國(guó)際音樂(lè)舞臺(tái)和專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育領(lǐng)域里。結(jié)束十年動(dòng)亂后的中國(guó)，進(jìn)入一個(gè)空前發(fā)展大好時(shí)期，隨著音樂(lè)和藝術(shù)教育水平的大幅度提高，人們對(duì)音樂(lè)會(huì)中鋼琴合作的部分也有了更高的審美要求，尤其在國(guó)內(nèi)外舉辦的專(zhuān)業(yè)高水平音樂(lè)比賽上，鋼琴部分的完美配合往往起到至關(guān)重要的作用。因此，建立鋼琴合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的協(xié)作鋼琴人才，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)表演事業(yè)全面發(fā)展的呼聲引起了業(yè)界的普遍關(guān)注。于是，在20世紀(jì)90年代末武漢音樂(lè)學(xué)院和沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院率先在碩士研究生建立了聲樂(lè)鋼琴伴奏專(zhuān)業(yè)，隨后中央音樂(lè)學(xué)院和中國(guó)音樂(lè)學(xué)院在21世紀(jì)初建立了該專(zhuān)業(yè)。但不同在于，中央音樂(lè)學(xué)院和中國(guó)音樂(lè)學(xué)院在聲樂(lè)歌劇和西洋管弦專(zhuān)業(yè)同時(shí)成立了聲樂(lè)鋼琴伴奏和管弦鋼琴伴奏專(zhuān)業(yè)，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)先后成立了美聲鋼琴伴奏和中國(guó)名族聲樂(lè)鋼琴伴奏專(zhuān)業(yè)。四川音樂(lè)學(xué)院歌唱與合唱系也于2011年9月開(kāi)設(shè)了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這個(gè)專(zhuān)業(yè)（主聲樂(lè)）。在各個(gè)音樂(lè)院校陸續(xù)建立鋼琴伴奏學(xué)科的同時(shí)，中國(guó)鋼琴伴奏的業(yè)界同仁于上世紀(jì)末和本世紀(jì)初在中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴伴奏家趙碧璇教授的主持下兩次組織召開(kāi)過(guò)全國(guó)范圍內(nèi)的鋼琴伴奏專(zhuān)業(yè)研討會(huì)，2013年5月中國(guó)音樂(lè)音樂(lè)學(xué)院主持召開(kāi)了以全國(guó)音樂(lè)院校鋼琴伴奏教師為主要參加者的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)，來(lái)自全國(guó)各音樂(lè)院校的一百三十余位專(zhuān)業(yè)同行參加了會(huì)議。2014年11月，四川音樂(lè)學(xué)院邀請(qǐng)中國(guó)音樂(lè)學(xué)院協(xié)作鋼琴課程負(fù)責(zé)人張柯瑤老師及團(tuán)隊(duì)教師10余人到校進(jìn)行協(xié)作鋼琴論壇交流，包括一系列音樂(lè)會(huì)和觀摩各相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，雖然感覺(jué)大家對(duì)協(xié)作鋼琴培養(yǎng)方法和手段上略有不同，但在培養(yǎng)的目的和理念上卻保持了高度的一致。2010年，在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)塔里木的親自主持下，完成了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院所有表演專(zhuān)業(yè)中的鋼琴伴奏教師人員合并，在鋼琴系建立了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教研室，統(tǒng)一承擔(dān)全院的鋼琴伴奏教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，集中優(yōu)勢(shì)資源，著力發(fā)展鋼琴協(xié)作專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)和教育，大家一致認(rèn)為，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科的建設(shè)，已處在全國(guó)領(lǐng)先的行列里。2014年7月，受中央音樂(lè)學(xué)院之邀，觀摩了由中央音樂(lè)學(xué)院管弦系承辦的的第一屆協(xié)作鋼琴藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，此次藝術(shù)節(jié)是由二位在國(guó)際上享有盛譽(yù)的鋼琴家領(lǐng)銜，分別是英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院教授Michael Dussek和加拿大麥吉爾大學(xué)音樂(lè)學(xué)院鋼琴教授Stephanelemelin，他們與四十余位國(guó)內(nèi)頂尖演奏家一同為大家奉獻(xiàn)了數(shù)場(chǎng)協(xié)作鋼琴的視聽(tīng)盛宴。由此可見(jiàn)，無(wú)論是從協(xié)作鋼琴課程設(shè)置的不斷完善還是通過(guò)舉辦比賽和音樂(lè)節(jié)的形式，都是希望推動(dòng)和促進(jìn)協(xié)作鋼琴在國(guó)內(nèi)的發(fā)展，拉動(dòng)這個(gè)專(zhuān)業(yè)縱深發(fā)展，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)協(xié)作鋼琴領(lǐng)域的不斷前進(jìn)，來(lái)打造國(guó)內(nèi)院校間互動(dòng)交流平臺(tái)，建立健康穩(wěn)定快速有序的未來(lái)發(fā)展方向，共同努力推動(dòng)一個(gè)年輕領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)音樂(lè)界的土壤中繼續(xù)健康的成長(zhǎng)。

綜上所述，無(wú)論是對(duì)建立協(xié)作鋼琴觀念的了解，還是對(duì)從事協(xié)作鋼琴藝術(shù)工作者綜合能力的培養(yǎng)，以及國(guó)內(nèi)鋼琴伴奏向協(xié)作鋼琴?gòu)臒o(wú)到有的轉(zhuǎn)變都不難看出，鋼琴協(xié)作有了自己獨(dú)特而重要的地位，這對(duì)中國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展以及國(guó)內(nèi)協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)復(fù)合型音樂(lè)人才的培養(yǎng)有著重大深遠(yuǎn)的意義。協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)在美國(guó)已經(jīng)非常普及，協(xié)作鋼琴家可以選擇的職業(yè)方向很多，在校的時(shí)候，他們可以給學(xué)生們課堂、比賽以及其他演出伴奏，同時(shí)，還可以在社區(qū)做一名自由職業(yè)者，排練、音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)劇以及學(xué)校及合唱團(tuán)都可以找到相應(yīng)的工作。國(guó)內(nèi)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建立至今十年有余，尤其近幾年，各音樂(lè)院校對(duì)于組建建設(shè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)公共課程及外出進(jìn)修等多種方式，不斷總結(jié)，不斷提升來(lái)探尋發(fā)展道路。現(xiàn)在，已有一批在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)協(xié)作鋼琴的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，由于協(xié)作鋼琴項(xiàng)目訓(xùn)練范圍很廣，學(xué)生們?cè)缭绲木涂梢詫ふ疫m合自己的鍛煉機(jī)會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提前找到畢業(yè)后的工作方向，由于他們具備出色的溝通社交能力以及扎實(shí)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力使得他們成為了社會(huì)上非常搶手的一個(gè)群體。十幾年對(duì)于一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，是非常年輕的，雖然趕不上歐美國(guó)家這個(gè)專(zhuān)業(yè)的成熟度，但換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們正好可以站在巨人的肩膀上，高瞻遠(yuǎn)矚，找到快速發(fā)展的捷徑，我們將愿意與全國(guó)同行繼續(xù)努力，共同奮斗，探索、追求、致力于中國(guó)協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)的發(fā)展壯大。

四、結(jié)束語(yǔ)

協(xié)作鋼琴作為國(guó)內(nèi)新興學(xué)科，需要與國(guó)際接軌，需要不斷更新理念，搭建專(zhuān)業(yè)化平臺(tái)，對(duì)協(xié)作鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，給予行之有效的解決方法，共同實(shí)現(xiàn)協(xié)作鋼琴多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：牟一娜（1977—），女，重慶，本科，畢業(yè)于四川音樂(lè)學(xué)院鋼琴系，副教授 。

基金項(xiàng)目：四川省教育廳資助科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：15SB0205）。