論多元文化背景下音樂素養(yǎng)與青少年主流價(jià)值觀教育

劉妮娜

【摘要】近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的沖擊，加強(qiáng)青少年的主流價(jià)值觀教育成為當(dāng)前我國(guó)青少年教育的核心問題，而音樂素養(yǎng)因其獨(dú)有的審美特性成為青少年進(jìn)行主流價(jià)值觀教育的重要一環(huán)，本文聚焦于此，對(duì)音樂素養(yǎng)與青少年主流價(jià)值觀教育的關(guān)系進(jìn)行了深層次的探討。

【關(guān)鍵詞】多元文化；音樂素養(yǎng)；主流價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、緒論

隨著全球化趨勢(shì)的深入，文化的多元化與全球化帶來了跨民族、跨地域的多元文化發(fā)展，韓流、英倫等外來文化不斷沖擊著我國(guó)的經(jīng)典文化，并對(duì)人們的價(jià)值觀，特別是對(duì)國(guó)家的基本意識(shí)形態(tài)和主流社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成與發(fā)展帶來了不可忽略的影響。青少年作為未來的棟梁，正處于價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此，在多元文化背景下如何引導(dǎo)青少年正確的面對(duì)外來文化沖擊，引導(dǎo)其樹立正確價(jià)值觀成為當(dāng)今中國(guó)社會(huì)必須要面臨的重要問題[1]。

教育作為引導(dǎo)青少年思想與行為的重要方式，在教育的過程中，往往需要從不同的方面著手，已有的研究已經(jīng)探索了文學(xué)素養(yǎng)、體育教育、審美素養(yǎng)等多種素養(yǎng)對(duì)青少年主流價(jià)值觀的影響，目前對(duì)音樂素養(yǎng)與青少年主流價(jià)值觀影響的分析相對(duì)較少?；诖?，本文將立足這一問題，通過系統(tǒng)的分析多元文化對(duì)青少年主流價(jià)值觀的影響，以音樂素養(yǎng)教育為切入點(diǎn)，深入剖析其對(duì)青少年主流價(jià)值觀的作用。

二、多元文化對(duì)青少年價(jià)值觀的影響

多元文化對(duì)青少年價(jià)值觀的沖擊主要體現(xiàn)在時(shí)間維度與空間維度兩個(gè)方面，從時(shí)間維度來看，主要表現(xiàn)為中國(guó)古代的傳統(tǒng)文化與當(dāng)代的流行文化之間的碰撞，從空間維度來看則主要表現(xiàn)為外來文化與我國(guó)本土文化的碰撞。

首先從時(shí)間維度看，中國(guó)傳統(tǒng)文化以儒家思想為核心，內(nèi)容涵蓋了仁、義、禮、智、信、中庸、孝悌等，是一種講究君臣、民本以和為貴的大一統(tǒng)思想，是追求善良、追求和諧、追求可持續(xù)的文化。而現(xiàn)在隨著市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，當(dāng)代流行文化開始與傳統(tǒng)文化進(jìn)行碰撞，我們必須要在兩種文化的沖突、融合與發(fā)展中看到機(jī)遇，并采取合理的方式，引導(dǎo)青少年形成正確、合理與可持續(xù)的價(jià)值觀。

從空間維度看，外來文化的快速涌入在帶來機(jī)遇的同時(shí)，也沖擊著我國(guó)傳統(tǒng)的東方文化為主導(dǎo)的價(jià)值觀。外來文化不斷的通過電影、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑進(jìn)入我國(guó)，使我國(guó)青少年正面臨著越來越多元的文化情境。東西方文化的碰撞與融合，必將對(duì)人們特別是對(duì)青少年的思想觀念產(chǎn)生重要影響。當(dāng)然，西方文化也會(huì)給我們帶來了一些值得借鑒的文化，但我們應(yīng)該做好這種文化的篩選工作，從而取其精華，使其為青少年主流價(jià)值觀的形成起到良好的帶動(dòng)作用。

三、音樂素養(yǎng)對(duì)青少年主流價(jià)值觀形成的作用

音樂素養(yǎng)通常被認(rèn)為是一種綜合的能力評(píng)價(jià)，不僅僅體現(xiàn)在音樂技巧的應(yīng)用上，而是其在音樂的創(chuàng)作、演唱、欣賞、審美、交流、理解等多個(gè)音樂領(lǐng)域的綜合的能力體現(xiàn)?，F(xiàn)有的眾多關(guān)于音樂素養(yǎng)的研究與實(shí)踐已經(jīng)指出，音樂素養(yǎng)在青少年的教育中扮演著不可忽視的重要作用。而體現(xiàn)在青少年的主流價(jià)值觀教育的作用中，本文認(rèn)為這種作用可以細(xì)分為兩個(gè)維度。

第一個(gè)維度可以概括為良好的音樂素養(yǎng)有助于培養(yǎng)青少年高尚的道德情操。古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾指出：“音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成美和善的?！焙饬恳徊孔髌返闹匾獦?biāo)準(zhǔn)是該作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就以及該作品所反映出的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。這種影響是既包括價(jià)值觀的塑造，也包括做人的原則以及個(gè)人修養(yǎng)的提升等。傾聽優(yōu)秀的音樂作品形成良好音樂素養(yǎng)有助于青少年形成堅(jiān)定正確的信念和道德情操并進(jìn)行不懈的追求。

第二個(gè)維度可以概括為良好的音樂素養(yǎng)有助于培養(yǎng)青少年審美情趣的培養(yǎng)。當(dāng)人們?cè)趯?duì)不同的審美主體與對(duì)象進(jìn)行審美時(shí)會(huì)形成一種基于自身經(jīng)驗(yàn)的主觀傾向，這種傾向一般稱之為審美情趣，眾多研究表明審美情趣是人審美意識(shí)的重要組成部分并對(duì)其形成培養(yǎng)具有重要作用。青少年由于成長(zhǎng)中涉世未深，往往閱歷較淺，因此在面對(duì)事物或人時(shí)，難以形成準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)與判斷而出現(xiàn)善惡不辨的情況，因此需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行良好的教育來幫助他們塑造自己的審美情趣，提高青少年判斷能力對(duì)其個(gè)性的形成具有重要的意義。

四、青少年主流價(jià)值觀教育的深層思考

由于我國(guó)正處于多元文化背景下，多種文化交流融合，對(duì)青少年進(jìn)行主流價(jià)值觀的教育的重要意義已經(jīng)凸顯，考慮到人的復(fù)雜性，對(duì)青少年進(jìn)行主流價(jià)值觀教育必須被當(dāng)作一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程來進(jìn)行。青少年正處于成長(zhǎng)期，對(duì)于價(jià)值觀還缺乏正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，正確引導(dǎo)青少年確立自己的價(jià)值觀并及時(shí)調(diào)整價(jià)值觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就越發(fā)重要。本文認(rèn)為青少年的主流價(jià)值觀教育可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：首先，是愛國(guó)主義教育，青少年要樹立為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神以及對(duì)祖國(guó)其他同胞的認(rèn)同感。其次，要堅(jiān)持理想教育，青少年要想有個(gè)好的未來必須要確立自己的理想，堅(jiān)定自身的信念。第三，讓青少年接受審美體驗(yàn)。音樂教育是學(xué)校美育的主要內(nèi)容和重要途徑。因此，我們應(yīng)該采取各種途徑和方式，在美的環(huán)境和美的熏陶下幫助他們，逐漸養(yǎng)成自覺的審美情趣和審美追求進(jìn)而形成創(chuàng)造美的能力。第四，積極促進(jìn)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，伴隨著音樂教育水平的發(fā)展，音樂素養(yǎng)與主流價(jià)值觀的關(guān)系也必將越來越密切。因此必須充分多元文化背景下音樂素養(yǎng)教育的作用，從而提高青少年的音樂素養(yǎng)來促進(jìn)青少年正確價(jià)值觀的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部人事司組編.高等教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004：104.

[2]張宏偉.“注重實(shí)踐型”人才培養(yǎng)途徑的研究[J].中國(guó)音樂教育，2007（09）：28-31.

[3]陳四海.中國(guó)民族音樂概論[M].西安：陜西旅游出版社， 2000：67.