自主，音樂學(xué)習(xí)的主旋律

仇寬躍

【摘要】學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是課堂雙邊活動中決定性的因素。因此，在教學(xué)中，教師要充分激活學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而讓學(xué)生自覺主動的參與課堂，為此，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有至關(guān)重要的作用。音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生具有獨(dú)特的吸引力，在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)自主意識和滲透自主課堂，不僅可操作，更有實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；自主性；策略

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂課程要想開展得成功，學(xué)生的積極主動是關(guān)鍵。一節(jié)成功的音樂課，要保證充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極主動性，要讓學(xué)生自主參與到音樂活動中來，真正成為課堂的主人，真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以音樂學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激活學(xué)生的自主潛能。

一、分組討論，音樂學(xué)習(xí)中活躍性的營造

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會主動探討主動分享，討論在自主學(xué)習(xí)中是十分有效的方法。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中要善于運(yùn)用討論的方法去解決問題，教師要在課程教學(xué)中放權(quán)給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，教師是引導(dǎo)者、輔助者，在教育教學(xué)中要適時點(diǎn)撥。

音樂教學(xué)活動要營造課堂的活躍氣氛，要讓學(xué)生高度參與到音樂教學(xué)活動中來。教師要把分組討論作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個有效途徑，把學(xué)生分成若干的幾個組，并為自己的組起上好聽的名字，方便討論活動的開展，也增加活動的趣味性、競爭性。在教學(xué)優(yōu)美與壯美的范疇時，教師講解基本定義之后，讓學(xué)生對優(yōu)美和壯美的音樂作品進(jìn)行分辨，教師可以給學(xué)生寫出一部分歌曲的名字，并可以用視頻或者音頻的方式播放給學(xué)生，學(xué)生們可以進(jìn)行分組討論，對作品進(jìn)行組內(nèi)的分析。因?yàn)橛懻摰倪^程就是相互學(xué)習(xí)的過程，也是知識鞏固的過程，學(xué)生們在激烈的討論中掌握知識點(diǎn)，營造活躍歡愉的課堂，教師在學(xué)生討論的過程中可以走進(jìn)各組，參與到學(xué)生的討論當(dāng)中。當(dāng)然教師只是聆聽者，不要左右學(xué)生的思維，參與指的是對學(xué)生進(jìn)行鼓勵式的言語激勵就，引導(dǎo)學(xué)生們在激烈的討論過程中找到正確的答案。

音樂學(xué)習(xí)中，分組討論是自主學(xué)習(xí)的好辦法，學(xué)生們在討論中參與度不斷提高，在不知不覺中投入到音樂活動中來，并且言語表達(dá)能力也得到了鍛煉，討論讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。

二、自主創(chuàng)編，音樂學(xué)習(xí)中想象力的開發(fā)

音樂教學(xué)中的創(chuàng)編活動是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效活動，學(xué)生通過創(chuàng)編活動，展開自己豐富的想象力，音樂的創(chuàng)造力也在不斷地提高。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力，在課堂中多開展學(xué)生的自主創(chuàng)編。只有注重學(xué)生的自主創(chuàng)編才能讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到充分的開發(fā)，讓學(xué)生打開創(chuàng)編的智慧大門。

如何開展創(chuàng)編活動？學(xué)生哪方面的創(chuàng)編非常關(guān)鍵？例如在教學(xué)高中音樂《音樂與民族》這一單元時，教師應(yīng)該注重舞蹈的創(chuàng)編活動，在接觸了各民族音樂之后，讓學(xué)生觀看一些相關(guān)的民族舞蹈視頻，并播放不同民族的音樂，讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。對于舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生教師要鼓勵他走上舞臺，進(jìn)行自己的風(fēng)采展示，讓音樂課成為他們夢想的舞臺。除了舞蹈的創(chuàng)編，歌詞的創(chuàng)編也是不錯的一個方法。通過對歌曲歌詞的自主創(chuàng)編，讓學(xué)生拓寬思維，放飛想象力，創(chuàng)作自己的作品。例如在教學(xué)《青年友誼圓舞曲》時，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編一首屬于自己的圓舞曲，創(chuàng)編的歌曲要選擇節(jié)奏簡單、旋律簡單的歌，并且不要選擇太長的歌，這樣更有利于學(xué)生的創(chuàng)編，也為學(xué)生的創(chuàng)編降低了難度，作品的創(chuàng)造才會順利。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)編，并對學(xué)生的創(chuàng)編成果給予表揚(yáng)。

在學(xué)生的自主創(chuàng)編過程中，教師要善于激勵，善于表揚(yáng)，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生有激情的去創(chuàng)作，有信心的去創(chuàng)編，毫無顧慮的放飛自己的想象力，把自主創(chuàng)編結(jié)合到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人。

三、舞臺展示，音樂學(xué)習(xí)中自信心的樹立

音樂課堂要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，要把課堂變成學(xué)生展示自我風(fēng)采的舞臺。教師要鼓勵學(xué)生走上舞臺，展示自我的才華，這樣就能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)并樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生把音樂課堂變成自己夢想的實(shí)現(xiàn)地。

音樂課的教學(xué)過程要注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，而舞臺展示是培養(yǎng)學(xué)生自信心最有效的辦法。有了自信心，學(xué)生在課堂中就會更加的熱情，自主能力在自我風(fēng)采的展示中逐步提高。在音樂單元《動感地帶》的《中國通俗音樂》的教學(xué)過程中，教師可以把學(xué)生變成課堂的主人，在聆聽完書上的一些代表歌曲之后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己熟悉并喜歡的當(dāng)代通俗歌曲，并鼓勵學(xué)生走上舞臺進(jìn)行自我風(fēng)采的展示。為了讓學(xué)生能夠積極主動地參與到活動中，讓學(xué)生放下顧慮，教師可以先帶頭演唱一首，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下就會積極地上臺表演，另外為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，教師還可以以分組比賽的形式來進(jìn)行，這樣在比賽的氣氛渲染下，學(xué)生們的表演就會更積極，表演的狀態(tài)也會更放松。學(xué)生們通過舞臺表演，找到了自己的閃光點(diǎn)，也體驗(yàn)到了音樂帶給他們的快樂。

音樂課成為學(xué)生的表演舞臺，這是成功課程的最高境界。學(xué)生們在課程中不僅感受音樂的美，更感受音樂帶給他們的快樂，并且最重要的是在這樣的表演中他們找到了自信，為順利的完成教學(xué)任務(wù)提供了必要的保障。為此教師要為學(xué)生提供這樣的舞臺，幫助學(xué)生去樹立他們的自信，去實(shí)現(xiàn)他們的音樂夢。

總之，音樂課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而分組討論、自主創(chuàng)編、舞臺展示這些教學(xué)方法都是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的有效方法，我們教師在平時的教學(xué)中，要通過優(yōu)化教學(xué)方法，點(diǎn)亮音樂課堂，真正讓學(xué)生在音樂課堂中成為自己的主人，享受音樂、創(chuàng)造音樂，讓自主成為音樂學(xué)習(xí)的主旋律。