淺談新媒體背景下需要層次理論在大學(xué)生思政管理中的應(yīng)用

劉銳

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體被廣泛運(yùn)用到不同領(lǐng)域。從某種程度上來看，新媒體的產(chǎn)生和迅速發(fā)展?jié)M足了當(dāng)代大學(xué)生本身的“顯性需求”。讓大學(xué)生在新媒體背景下體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)，挖掘在新媒體環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生的需求狀況涌現(xiàn)的新特征，比較新媒體技術(shù)上大學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)而提出在新媒體背景下創(chuàng)新思政管理模式，滿足不同層次的需求。

關(guān)鍵詞：新媒體背景下；層次理論；大學(xué)生思政管理；應(yīng)用

引言：

新媒體技術(shù)本身具有多樣性，對(duì)大學(xué)生的思想觀念已經(jīng)產(chǎn)生了重要的影響，而且這個(gè)影響的作用甚至已經(jīng)超過了“第一課堂”。這就需要大學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)技能解決生活中遇到的問題，讓他們能夠及時(shí)回歸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中，從生理到心理進(jìn)行了排列。本文主要圍繞新媒體的理論知識(shí)在大學(xué)生思政管理中的應(yīng)用進(jìn)行論述，并且提出了大學(xué)生的思政管理的應(yīng)用策略。

一、新媒體技術(shù)定義

新媒體在主觀意識(shí)上呈現(xiàn)出雙向和互動(dòng)性。在傳統(tǒng)媒介的信息傳遞過程中主要體現(xiàn)的主導(dǎo)性（發(fā)送者）和客體（接收者），并且在傳播方向上呈現(xiàn)單向性。當(dāng)下新媒體的傳播已經(jīng)“模糊”了主客體之間的關(guān)系，信息的發(fā)送者不但可以通過多種渠道讓接收者獲取信息，同時(shí)也可以實(shí)時(shí)地接收信息的反饋，增強(qiáng)了信息雙方的互動(dòng)性。新媒體在傳播工具上具有先天的快捷性。新媒體的傳播工具主要是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)為基本工具。傳播的信息可以隨時(shí)被儲(chǔ)存和編輯，這是一個(gè)信息不斷被豐富和完善的過程。

二、新媒體下馬斯洛需要層次理論在大學(xué)生中的體現(xiàn)

（1）大學(xué)生的生理需要。新媒體的傳遞信息量與日俱增，而且新媒體的傳播便利性也比傳統(tǒng)媒介更加=優(yōu)越。在傳遞信息的過程中，新媒介很難對(duì)信息內(nèi)容去進(jìn)行甄別。新媒體可以算的上是一把雙刃劍，其內(nèi)容的誘惑性很容易讓大學(xué)生迷失自我，會(huì)使他們不斷的降低自己的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而使他們表現(xiàn)出心理和行為上的不理智，有可能會(huì)對(duì)他人或者自己造成傷害[1]。此外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)交往非常流行，但是在網(wǎng)絡(luò)上所形成的人際關(guān)系往往顯得不夠真實(shí)，會(huì)具有一定的虛擬性，比較容易脫離現(xiàn)實(shí)，從而導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)交際障礙。新媒體時(shí)代的來臨，大學(xué)生對(duì)生理的需要已經(jīng)發(fā)生了改變，已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的衣食住行的那種生理需求，而是更重視心理方面的需要。比如，較好的人際交流能力等，因此，在今后的思政管理中，學(xué)校輔導(dǎo)員應(yīng)該重視學(xué)生的心理需要，例如，可以多在qq群或者微信群里轉(zhuǎn)發(fā)一些心理健康知識(shí)，轉(zhuǎn)發(fā)一些提高學(xué)生人際交流能力等方面的知識(shí)，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的心理狀態(tài)，防止他們出現(xiàn)心理上或者行為上的不理智，讓他們能夠及時(shí)回歸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中。

（2）大學(xué)生的安全需要。新媒體在傳播信息時(shí)突破了時(shí)空的界限，可以隨時(shí)隨地分享世界上每一個(gè)角落所發(fā)生的新聞。每一個(gè)人都可能是信息的源頭，隨手一拍都可能讓身邊的人成為“新聞的主角”。如何最大程度上保護(hù)大學(xué)生的隱私安全成為了社會(huì)的焦點(diǎn)。另外，新媒體時(shí)代大學(xué)生對(duì)于校園安全、餐廳食品安全及教學(xué)實(shí)施方面的意識(shí)也在不斷地提升。

（3）大學(xué)生的尊重需要?！笆澜缟厦恳粋€(gè)人都希望得到別人的尊重”，尤其得到那些給予較高評(píng)價(jià)的尊重，這種尊重越是穩(wěn)定、不隨意的變化，人對(duì)于它的需求就會(huì)更加的強(qiáng)烈。弗羅姆、羅杰斯、蘭德通過對(duì)神學(xué)中驕傲和傲慢的討論，發(fā)現(xiàn)來自他人對(duì)自我的看法的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自身真實(shí)的實(shí)力[2]。在新的時(shí)期，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境形成了大學(xué)生較強(qiáng)的自我、自主意識(shí)，強(qiáng)烈需要?jiǎng)e人對(duì)自己的地位、聲望、支配、高貴的重視。新媒體對(duì)于該種意識(shí)具有很大作用，讓他們覺得自己是社會(huì)中的一份子，從而影響大學(xué)生在判斷自我地方成功與失敗的內(nèi)因和外因上面出現(xiàn)偏差。

三、根據(jù)新媒體的傳播特點(diǎn)，創(chuàng)新高校思想政治教育管理模式

（1）扎實(shí)推進(jìn)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足大學(xué)生的基本需要。生理需要和安全需要是人的基本需要，只有滿足了基本需要，才會(huì)產(chǎn)生更高層次的需要欲望，如情感和愛的需要、自我尊重及實(shí)現(xiàn)的需要。大學(xué)生內(nèi)心對(duì)人際關(guān)系、生理和安全需要方面也會(huì)顯得格外的敏感，對(duì)于他們的日常管理要在保障他們自尊心不受影響的情況下進(jìn)行。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代管理思想，打造一支現(xiàn)代專業(yè)化和職業(yè)隊(duì)伍。在現(xiàn)代管理組織結(jié)構(gòu)類型的職權(quán)分配中，強(qiáng)調(diào)員工的活性化管理。能夠在最大程度上滿足員工需求的同時(shí)，也不會(huì)降低公司的效益。在活性化管理下，員工一方面對(duì)于公司的目標(biāo)達(dá)成一致，另一方面對(duì)自身的能力有著更為明確的認(rèn)識(shí)。目前，高校對(duì)大學(xué)生的管理還是僅僅從制度方面進(jìn)行管理。作為和大學(xué)生接觸最多的一線管理人員— 輔導(dǎo)員，擁有其他高校思政人員（如高校思政課教師等）在大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成中無可比擬的作用。

（3）創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教育平臺(tái)，滿足大學(xué)生高層次的需要。第一課堂和第二課程是目前最具成熟和影響力的課堂，但是其多樣性、吸引力和互動(dòng)性卻滿足不了在新媒體影響下大學(xué)生對(duì)于高層次的需要。網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐平臺(tái)作為新興的第三課程，具有傳統(tǒng)平臺(tái)無可比擬的優(yōu)勢(shì)。尊重和自我實(shí)現(xiàn)需要是在滿足了生理需要、安全需要和情感需要的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步升華。首先高校應(yīng)齊心協(xié)力、明確責(zé)任共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)和營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，同時(shí)將依法治網(wǎng)作為所有工作的基礎(chǔ)性工作來抓[3]。其次，高校的二級(jí)單位，如各個(gè)學(xué)院（系）和校團(tuán)委，應(yīng)該在遵循目標(biāo)性、可操作性、動(dòng)態(tài)性、交互性和一體性原則的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具體平臺(tái)的構(gòu)建。高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教育平臺(tái)只有發(fā)揮大學(xué)生主體的互動(dòng)性、平臺(tái)的靈活性和多樣性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的尖端性，才能夠真正吸引大學(xué)生的注意力。

結(jié)束語：

需要層次理論反應(yīng)了一個(gè)人的真實(shí)需求，是一個(gè)人內(nèi)心的最好寫照。因此在今后的思政管理中，大學(xué)輔導(dǎo)員可以充分利用新媒體來加強(qiáng)大學(xué)生的引導(dǎo)，使他們的各方面需要都得到有效的滿足，繼而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍志磊.新媒體背景下需要層次理論在大學(xué)生思政管理中的應(yīng)用分析[J].教育教學(xué)論壇，2016（24）：23-24.

[2]孫珊.新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D].華東師范大學(xué)，2016（11）：126-127.

[3]趙艷.3G手機(jī)媒體背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[D].河北師范大學(xué)，2017（06）：115-116.endprint