淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

石慧芳

摘要：創(chuàng)新教育是以開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性思維為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為基本價(jià)值取向的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師要融洽師生關(guān)系，營(yíng)造和諧課堂； 堅(jiān)持學(xué)生主體，提供創(chuàng)新空間，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，營(yíng)建創(chuàng)新氛圍，組織交際活動(dòng)，拓寬創(chuàng)新領(lǐng)域。在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0113-01

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新交流能力

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。能夠運(yùn)用英語(yǔ)跟外國(guó)人進(jìn)行語(yǔ)言交流，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。然而，美國(guó)教育學(xué)家彼得克萊恩說(shuō)："學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與。"掌握知識(shí)的目的在于運(yùn)用，運(yùn)用知識(shí)也是一個(gè)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言交際的環(huán)境，學(xué)生只是在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)，沒(méi)有得到充分的鞏固和提高，因此就會(huì)出現(xiàn)懂得說(shuō)，不懂得聽(tīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也就大大的受到打擊。此時(shí)，教師在課堂教學(xué)中，可通過(guò)齊讀、分角色朗讀等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感知能力；創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生分角色表演。在表演過(guò)程中，可適當(dāng)調(diào)換道具，讓學(xué)生能有所創(chuàng)新。 例如，學(xué)了Shopping之后，我為學(xué)生布置出模擬的shop。當(dāng)學(xué)生看到擺滿各式物品的商店時(shí)，就有了想要上來(lái)表演的愿望。然后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生：誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)購(gòu)物，那么，他所買(mǎi)的物品就作為獎(jiǎng)品歸其所有，同學(xué)們就更加爭(zhēng)先恐后了。在這樣的交際活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新交流能力。因?yàn)?，在這樣的交流場(chǎng)所，學(xué)生是自主的，沒(méi)有心理壓力，敢于表達(dá)自己，還能根據(jù)自我需要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行交流活動(dòng)，無(wú)形中有助于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。除此以外，英語(yǔ)角、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)手抄報(bào)等都是很好的實(shí)踐活動(dòng)形式。

2.培養(yǎng)發(fā)散思維

想象是拓寬思維空間的最好途徑。沒(méi)有思維就談不上創(chuàng)新。愛(ài)因斯坦就曾指出，想象力比知識(shí)更重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散思維創(chuàng)造。例如：教"Zoo"這個(gè)單詞時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一個(gè)動(dòng)物園的簡(jiǎn)圖，然后讓學(xué)生們展開(kāi)想象，把這個(gè)簡(jiǎn)圖畫(huà)成一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)形象的動(dòng)物園。這樣學(xué)生們首先想到所有以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物：panda、elephant、tiger 等，然后又會(huì)想到不同身份的看動(dòng)物的人：workers、teachers、children、doctors 等，并且還會(huì)想出許多以前學(xué)過(guò)的單詞。如動(dòng)物園中還有：river、flower、hill、house 等。這樣通過(guò)想象力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)能力。教學(xué)中教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如，一篇文章教完后可以在黑板上寫(xiě)幾個(gè)key words，讓學(xué)生自己編寫(xiě)短文，運(yùn)用"一句多型、一義多式、一景多句"引導(dǎo)學(xué)生求異思維，用不同的句型來(lái)表達(dá)，使學(xué)生自覺(jué)地、積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)其思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性和創(chuàng)新性，從而切實(shí)提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

3.因利勢(shì)導(dǎo)

進(jìn)行學(xué)習(xí)外語(yǔ)目的性的教育，經(jīng)常向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)祖國(guó)建設(shè)和改革開(kāi)放的重要性，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)有所用，具備學(xué)習(xí)的興趣和好奇心轉(zhuǎn)化為探索學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深層次思考，要注意保護(hù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的每一個(gè)思維火花，星星之燎原開(kāi)去。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，多樣化的教學(xué)方法創(chuàng)造了條件。結(jié)合社會(huì)語(yǔ)言情景進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)外語(yǔ)訓(xùn)練的多樣化的教學(xué)方法能創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)早已證明，通過(guò)視覺(jué)感知情景與外語(yǔ)聲音和文字的結(jié)合，理解、記憶和掌握外語(yǔ)的效果遠(yuǎn)比單純的聽(tīng)或讀的要好。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象化的情景的方法很多，如，身體姿勢(shì)的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言未盡之意和說(shuō)話者的真心實(shí)意：實(shí)物和圖畫(huà)卡片的利用對(duì)課文情節(jié)傳神達(dá)意，強(qiáng)化學(xué)生的形象思維，使學(xué)生理解課文時(shí)留下清晰的印象；運(yùn)用錄音、錄像、電影創(chuàng)設(shè)情景引起共鳴，產(chǎn)生心靈的振奮和靈感進(jìn)發(fā)。通過(guò)這些創(chuàng)造性的設(shè)置再現(xiàn)知識(shí)發(fā)展過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)就可以使學(xué)生由被動(dòng)的引導(dǎo)探索轉(zhuǎn)化為一種追求新知的自覺(jué)行為。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中要想實(shí)施創(chuàng)新教育，在手段上具有多樣性和靈活性，作為英語(yǔ)教師，則應(yīng)該將各種創(chuàng)新教育手段全面掌握，并著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，進(jìn)而推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)成效的提升，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉美.新課改關(guān)于提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的分析[J].教育教學(xué)論壇，2010