怎樣抓好小學生班主任管理工作

愛智卓瑪

摘要：小學班主任工作復雜.細致、繁重，艱苦。班主任工作的好壞，不但對學生的健康成長影響極大，甚至可以影響到學生的一生?？梢?，班主任工作的重要。如何做好班主任工作，使學生在良好的環(huán)境中健康成長，這無疑是班主任必須解決好的問題。

關鍵詞：小學；班主任；管理

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0014-01

在時代飛速發(fā)展大背景下，全面推行素質教育，提升國民整體素質，成為教育界炙手可熱的話題教育從小做起，小學班主任肩負著不可替代的重要使命，只有在努力做好本職教學工作的同時抓好各項管理細節(jié)，才能在更大的程度上為學生的健康成長提供廣闊的天空。因此，如何做好小學班主任管理工作，已經成為教育界備受關注的話題。

1.班主任要樹立好自己的威信

教師要不斷地用新知識充實自己，做知識的富有者。因為學生課外閱讀途徑廣泛，不局限在學科教材方面，如果班主任對學生的問題一知半解，時間久了，學生就會輕視你，這談何威信呢？學生一旦輕視老師就會產生逆反心理，他們集體觀念淡薄，學習積極性不高，尤其討厭班主任的一切，班集體工作無法開展。所以班主任要不斷用知識武裝自己，隨時解決學生的問題，讓學生敬佩你，這樣才會順利地開展教育教學工作。在教學中我把學到的教學理論運用于教學實踐當中，大膽嘗試，不斷提高自己的教學水平，提高學生的學科能力；同時利用業(yè)余時間看一些教學方面的書籍，不斷提高業(yè)務水平。

2.充分利用班干進行管理

班主任要有民主意識，應充分發(fā)揚以主人翁的姿態(tài)參與班級管理。但更重要的是選拔和培養(yǎng)好班干。在班級管理中我的做法是：一是選好班干部，所選的班干必須是愛學習、愛勞動、守紀律、集體觀念強烈、大膽管理的學生；二是注重班干部的培養(yǎng)工作，每月兩次班干部會議，會議內容為如何提高班干部的管理能力和怎樣做好班干工作方面的知識；三是為班干部樹立在班集體中的威信，給他們權利，讓他們大膽地去管；四是常傾聽班干部的心聲，對于班干部在管理當中出現(xiàn)的問題要及時有效地處理；五是班主任既要監(jiān)督班干部的管理工作，又要親自參加管理，因為班干部始終是孩子，玩心大，自覺能力差，需要班主任常提醒。

3.尊重學生，做好典范

3.1現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此。耍帶好一幫思想既學純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中.想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損。班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設。窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手。擦一擦。拖一拖。學生會看在眼中。自然而然的就會跟著做起的。

3.2要求班主任要充分尊重每個學生的人格，要平等地對待每一個孩子。美國教育家愛默生說過："教育的秘訣是尊重學生。"班主任不應該因學生成績的優(yōu)劣而偏愛或冷落某些學生， 因為，每一個學生都是一個未開發(fā)的神秘世界，都有一些我們未曾發(fā)現(xiàn)的閃光點。只要我們用心和學生交流，切實把學生看成是自己的朋友，尊重和理解學生的興趣和愛好，那么， "好學生"會更優(yōu)秀，"差學生"會在鼓勵和關懷下，得到自我價值的復蘇。因為只有了解學生的內心世界，我們的教育才能有的放矢，才能切中要害， 才能卓有成效。可見，尊重孩子， 理解孩子，平等地對待孩子，對于一個孩子的成長是如此之重要。當然，我們強調民主平等，并不是要削弱班主任的主導作用和管理責任。班主任應該做到對學生寬容而不放縱，嚴格而不武斷，信任而不嬌寵，說服、示范而不強制，讓學生生活在既有集體意志，又有個人心情舒暢的氛圍中，讓他們的個性得到健康自由的發(fā)展。

4.讓學生學會自我管理

小學教育不僅僅是素質教育的起始，更是培養(yǎng)學生好習慣的關鍵時期。俗話說："沒有規(guī)矩，不成方圓"，讓學生學會自我管理是非常重要的。班級規(guī)章制度的建立是保障學生良好學習環(huán)境的關鍵，但是我們可以從民主的角度出發(fā)，讓學生根據(jù)班級的實際情況來進行發(fā)言。首先，是班干部的選擇和提拔，讓學生自主選出他們心目中最適合的人選，遵循公平平等公開的原則，讓每個學生都有參加競選的機會，讓每個學生都參與其中。班主任要當好班級的監(jiān)督者，保障工作的順利完成。其次，是制定符合班級實際情況的班規(guī)。讓學生積極參與發(fā)言，表述心聲，一起來制定班規(guī)。班主任的責任就是監(jiān)督實行，嚴格管理。讓學生在這些活動中明白自我管理的重要意義，并學會自我管理，為有效率地開展教育活動打下基礎。

小學階段是素質教育的開始階段，是學生成長的關鍵時期。作為小學班主任，我們有義務有責任認真培養(yǎng)每一個學生，保障學生的學習環(huán)境以及成長環(huán)境。班主任是管理工作的核心工作者，班主任的自身素質對于學生也具有影響力。所以，作為小學班主任必須時時提高自身修養(yǎng)，謹言慎行，認真落實工作，做好班級的管理者。為學生的成長與發(fā)展貢獻自己的力量，也在這個偉大的崗位實現(xiàn)自己的人生價值。