幼兒園游戲活動在教學(xué)中的應(yīng)用技巧

摘 要：游戲是幼兒最喜歡的活動，開展“游戲化”教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要策略，應(yīng)當(dāng)采取更加科學(xué)的措施，積極推動幼兒園游戲活動在教學(xué)中的有效應(yīng)用。本文對“游戲化”教學(xué)技巧進行了深入分析，在簡要分析游戲活動在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用價值基礎(chǔ)上，從多個角度就如何更好的開展“游戲化”教學(xué)提出技巧。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲活動；教學(xué)應(yīng)用；技巧策略

隨著《3～6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》的深入實施，要求幼兒園教學(xué)活動要不斷進行創(chuàng)新，特別是要適應(yīng)幼兒園的特點，積極推動教學(xué)模式創(chuàng)新。將游戲活動應(yīng)用于幼兒園教學(xué)當(dāng)中，具有十分重要的價值，廣大教師應(yīng)當(dāng)進行積極探索和研究，努力使游戲活動的應(yīng)用更具有系統(tǒng)性。

一、幼兒園游戲活動在教學(xué)中的應(yīng)用價值

隨著我國幼兒教育改革的不斷深化，如何更有效的推動教學(xué)模式創(chuàng)新，對于提升幼兒園教學(xué)工作的深入開展并取得實效具有十分重要的意義，而通過將游戲活動應(yīng)用于幼兒園教學(xué)當(dāng)中，更具有重要價值。一方面，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用游戲活動，有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這其中至關(guān)重要的就是幼兒都比較喜歡做游戲，通過“游戲化”教學(xué)，可以使幼兒更多的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，幼兒的“主體作用”將得到有效的發(fā)揮，因而幼兒教師應(yīng)當(dāng)更加重視游戲活動在教學(xué)中的有效應(yīng)用；另一方面，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用游戲活動，有利于提升幼兒的綜合素質(zhì)，由于游戲活動涉及到方方面面，既有藝術(shù)類、娛樂類游戲，也有益智類、體育類游戲，通過教師的科學(xué)設(shè)計，可以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒未來學(xué)習(xí)與發(fā)展發(fā)揮更好的啟蒙作用。

二、幼兒園游戲活動在教學(xué)中的應(yīng)用技巧

在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用游戲活動具有很強的系統(tǒng)性，教師在應(yīng)用的過程中，要進行深入研究，特別是要在創(chuàng)新應(yīng)用技巧方面下功夫，努力取得更好的成效。

一是正確處理游戲與教學(xué)的關(guān)系。幼兒教師在應(yīng)用游戲活動的過程中，一定要正確處理好“教學(xué)”與“游戲”之間的關(guān)系，使二者能夠相互促進、相互融合，但重中之重的就是要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力為重點。比如我在開展幼兒園教學(xué)活動的過程中，將“教學(xué)”與“游戲”進行了有效的融合，著眼于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)意識，進一步強化幼兒的參與意識和參與能力，對于游戲活動的設(shè)計都從幼兒的興趣和需求入手，使教學(xué)與游戲進行有效結(jié)合，二者不可偏廢。教師在具體應(yīng)用游戲活動的過程中，還要更加重視游戲活動的針對性，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來展開，比如為了培養(yǎng)幼兒的智力，應(yīng)當(dāng)多選擇那些幼兒喜歡的益智類游戲；為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)多選擇一些幼兒參與動手的游戲等等，只有將教學(xué)與游戲進行有效結(jié)合，正確處理二者的關(guān)系，才能使游戲活動的應(yīng)用更具有成效。

二是提高教師游戲化教學(xué)的技能。游戲活動在幼兒園教學(xué)中的有效應(yīng)用，要求教師必須掌握相應(yīng)的技能和技巧，為更好的開展教學(xué)活動創(chuàng)造條件。這就需要教師在應(yīng)用游戲活動的過程中，一定要進行深入的研究，特別是要著眼于“教學(xué)”與“游戲”的有效結(jié)合，更加深入的研究各類游戲。比如我在應(yīng)用游戲活動的過程中，高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，對民間藝術(shù)游戲、民間娛樂游戲、民間益智游戲、民間體育游戲進行了深入的研究，將游戲活動滲透到藝術(shù)、科學(xué)、語言、社會、健康等方方面面，并且形成了教學(xué)設(shè)計方案，并針對幼兒的需求設(shè)計游戲項目。比如為了培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，我高度重視中華詩詞的游戲化設(shè)計，將“角色游戲”融入到教學(xué)當(dāng)中，使幼兒在做游戲的過程中提升文化素養(yǎng)。

三是加強游戲活動開發(fā)體系建設(shè)

幼兒教師要想更好的將游戲活動應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，必須高度重視游戲活動開發(fā)體系建設(shè)，通過不斷健全和完善幼兒游戲活動模式，使游戲活動的應(yīng)用更具有價值性。這就需要教師在具體的應(yīng)用過程中，把游戲活動作為重要的教學(xué)方法，緊緊圍繞幼兒教學(xué)目標(biāo)開發(fā)游戲活動。比如我在應(yīng)用游戲活動開展教學(xué)的過程中，對游戲活動開發(fā)進行了深入的分析，不僅對已有的游戲活動進行學(xué)習(xí)和研究，而且還根據(jù)教學(xué)的實際需要進行開發(fā)，比如在教學(xué)的過程中，我將彩紙、印章、紅牌、算盤等作為重要的游戲化教學(xué)工具，并且開展一些主題性的實踐活動，讓游戲更多的接觸不同類型的游戲，并且在游戲活動的過程中融入教學(xué)內(nèi)容，形成了一定的游戲化教學(xué)體系和教學(xué)機制，為游戲化教學(xué)活動的深入開展奠定了基礎(chǔ)，并形成了持續(xù)化的融合創(chuàng)新模式。

綜上所述，將游戲活動應(yīng)用于幼兒園教學(xué)當(dāng)中，是一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，不僅有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且也有利于促進幼兒全面發(fā)展，幼兒教師在具體的教學(xué)過程中，要把“游戲化”教學(xué)上升到戰(zhàn)略層面，著眼落實“立德樹人”目標(biāo)，既要正確處理游戲與教學(xué)的關(guān)系，又要提高教師游戲化教學(xué)的技能，理要加強游戲活動開發(fā)體系建設(shè)，真正使游戲活動能夠更科學(xué)、更系統(tǒng)、更有效的應(yīng)用于幼兒園教學(xué)當(dāng)中，使幼兒園教學(xué)活動取得更好的成效。

參考文獻

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作者簡介

蔣亞（1983—），女，漢族，重慶人，小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師，本科學(xué)歷，重慶市涪陵區(qū)藺市鎮(zhèn)中心幼兒園園長。