基于藍(lán)墨云的《針灸學(xué)》數(shù)字教材的特征分析

張國山+章薇+常小榮+劉密

摘要：基于藍(lán)墨云的《針灸學(xué)》數(shù)字教材是由湖南中醫(yī)藥大學(xué)常小榮教授主持，北京智啟藍(lán)墨信息技術(shù)有限公司提供技術(shù)支持的移動(dòng)交互式數(shù)字教材。該數(shù)字教材以歷版《針灸學(xué)》紙質(zhì)規(guī)劃教材為藍(lán)本，以湖南中醫(yī)藥大學(xué)《針灸學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐積累的大量與教材配套的多媒體教學(xué)課件為基礎(chǔ)，以藍(lán)墨云為平臺(tái)設(shè)計(jì)而成，具備數(shù)字教材所應(yīng)包含的富媒體特征、交互特征和移動(dòng)特征。

關(guān)鍵詞：針灸學(xué)；數(shù)字教材；藍(lán)墨云教材；藍(lán)墨云班課

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和信息化環(huán)境的普及，數(shù)字化教材作為高校的一種新型學(xué)習(xí)資源，已逐漸被引入高校的教育教學(xué)改革之中[1]。它是利用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)紙質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化為適用于各類電子終端的互動(dòng)式教材[2]。《針灸學(xué)》移動(dòng)交互式數(shù)字教材集成了富媒體數(shù)字出版、云服務(wù)和移動(dòng)學(xué)習(xí)三大領(lǐng)域的前沿技術(shù)，依據(jù)情景化、動(dòng)態(tài)化、形象化的閱讀學(xué)習(xí)需求，將傳統(tǒng)紙質(zhì)書內(nèi)容重新進(jìn)行富媒體編排設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)，面向平板電腦進(jìn)行全新設(shè)計(jì)呈現(xiàn)（兼容PC、筆記本和手機(jī)），為學(xué)生提供豐富的、可擴(kuò)展的、精致化的全新閱讀體驗(yàn)，具備數(shù)字教材所應(yīng)包含的富媒體特征、交互特征和移動(dòng)特征。

一、富媒體特征——圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫

富媒體是一種不需要受眾安裝任何插件就可以播放的多媒體，并具有用戶交互功能，包括高清圖片、多圖畫廊、音頻、視頻、動(dòng)畫等呈現(xiàn)形式，富媒體具有延伸閱讀資源數(shù)量豐富，交互性強(qiáng)，能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)等特點(diǎn)[3]。在文本材料的基礎(chǔ)上《針灸學(xué)》移動(dòng)交互式數(shù)字教材應(yīng)用圖片將教學(xué)內(nèi)容分解和補(bǔ)充，給學(xué)生以直觀的教學(xué)效果；同時(shí)配以音頻文件，可以從視覺和聽覺雙通道將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生，大大提高傳遞效率，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。另外，為了使學(xué)生能夠更好地掌握每個(gè)常用腧穴的取穴方法、操作技術(shù)，我們?cè)诙鄨D畫廊的基礎(chǔ)之上，還配備了取穴、操作技術(shù)等演示視頻、flash動(dòng)畫，具有很強(qiáng)的趣味性[4]。

二、交互特征——內(nèi)容交互、百科互動(dòng)、交互測(cè)試

教育是需要通過教與學(xué)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的，教學(xué)過程需要教學(xué)交互來實(shí)現(xiàn)。任何教材，不論是狹義的教科書、課本，還是輔導(dǎo)教材、課件等，均是通過交互來引導(dǎo)學(xué)生、改變學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)字教育領(lǐng)域，交互能力的強(qiáng)弱是直接衡量教材質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要指標(biāo)之一，是直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵因素[5]?！夺樉膶W(xué)》移動(dòng)交互式數(shù)字教材的交互性主要體現(xiàn)在內(nèi)容交互、百科互動(dòng)和交互測(cè)試三個(gè)方面。

（一）內(nèi)容交互

電子教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，是學(xué)生掌握知識(shí)的基本途徑。不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容在頭腦中的表征形式不同，認(rèn)知方式也不同[6]。學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互設(shè)計(jì)是交互設(shè)計(jì)的重要方面，通過合理的內(nèi)容交互，可以增強(qiáng)在線學(xué)習(xí)學(xué)生的參與感、興趣和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于每一條經(jīng)脈上的腧穴，均有一幅整體的圖片，所有腧穴在這幅圖上均有標(biāo)注，學(xué)生可以從整體上對(duì)該經(jīng)脈上分布的腧穴進(jìn)行了解，如果要重點(diǎn)了解某一腧穴，點(diǎn)擊該腧穴，即可直接跳至該腧穴的正文部分。學(xué)生也可隱藏這幅圖片上所有的腧穴名稱，當(dāng)點(diǎn)擊某一個(gè)腧穴時(shí)，該腧穴名稱會(huì)再次顯現(xiàn)，有助于學(xué)生從整體上記憶每條經(jīng)脈上的腧穴。當(dāng)學(xué)習(xí)至針灸治療部分的時(shí)候，對(duì)針灸取穴所涉及腧穴的定位歸經(jīng)或針灸操作不清楚，可點(diǎn)擊按鈕直接返回相應(yīng)的頁面進(jìn)行查看，溫故而知新。

（二）百科互動(dòng)

百科互動(dòng)主要針對(duì)的是教材中所涉及的與教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)無直接關(guān)系的名詞、術(shù)語、人物、事件、地理信息等，將相應(yīng)的網(wǎng)頁鏈接置于此處，供感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課程資源庫中查閱行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、職業(yè)道德要求、連接相關(guān)網(wǎng)站等。同時(shí)，在整本《針灸學(xué)》數(shù)字教材中，植入了百度引擎等搜索工具，有任何疑問，學(xué)生除了向老師咨詢外，還可以自己直接進(jìn)行網(wǎng)頁搜索，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）交互測(cè)試

交互測(cè)試是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)完成后的強(qiáng)化，為增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和參與感，通過游戲性、趣味化的方式進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試?！夺樉膶W(xué)》移動(dòng)交互式數(shù)字教材交互測(cè)試的優(yōu)勢(shì)在于，答題完畢之后即可通過查看答案的方式進(jìn)行驗(yàn)證，并可反復(fù)測(cè)試進(jìn)行強(qiáng)化。

《針灸學(xué)》移動(dòng)交互式數(shù)字教材的交互測(cè)試包括與教材課時(shí)配套的練習(xí)自測(cè)，自動(dòng)組卷，難度區(qū)分，自動(dòng)增加刪減題目等內(nèi)容和功能?；陬}庫系統(tǒng)之上的評(píng)測(cè)系統(tǒng)，可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行分析和評(píng)估，并對(duì)學(xué)生的不同情況提出解決方案。交互測(cè)試題類型與傳統(tǒng)紙質(zhì)版試卷有較大區(qū)別，包括連線題、看圖辯文、俄羅斯方塊等多種形式。

三、移動(dòng)特征——藍(lán)墨云教材、藍(lán)墨云班課

數(shù)字化教材由數(shù)字化信息數(shù)據(jù)庫提供支持，由數(shù)字化信息處理系統(tǒng)提供支撐軟件平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種信息建立關(guān)聯(lián)，形成具有多樣性、集成性和交互性的現(xiàn)代化教材。移動(dòng)教學(xué)必須通過在移動(dòng)設(shè)備上安裝指定的移動(dòng)教學(xué)APP方式實(shí)現(xiàn)?！夺樉膶W(xué)》移動(dòng)交互式數(shù)字教材所依托的移動(dòng)平臺(tái)由藍(lán)墨公司提供，包括藍(lán)墨云教材及藍(lán)墨云班課兩個(gè)平臺(tái)[7]。

藍(lán)墨云教材為教材開發(fā)及應(yīng)用平臺(tái)，學(xué)生通過該平臺(tái)獲取數(shù)字教材。藍(lán)墨云班課為教學(xué)管理平臺(tái)，在云教材上獲取的數(shù)字教材可以在藍(lán)墨云班課上兼容使用。教師一方面可以在課前將所要講述的《針灸學(xué)》數(shù)字教材內(nèi)容通過藍(lán)墨云班課APP推動(dòng)給學(xué)生，發(fā)送即時(shí)通知到學(xué)生手機(jī)，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)，并可安排課前學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)完成課前學(xué)習(xí)的任務(wù)，教師在課前獲得學(xué)生課前學(xué)習(xí)的反饋；另一方面，教師可以根據(jù)藍(lán)墨云班課APP自動(dòng)生成的課前學(xué)習(xí)反饋統(tǒng)計(jì)圖表和數(shù)據(jù)分析，調(diào)整課堂面對(duì)面的教學(xué)活動(dòng)；最后，利用云班課對(duì)教學(xué)資源學(xué)習(xí)的跟蹤功能來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)行為的掌握。因?yàn)樵撈脚_(tái)具有讀書筆記，閱讀學(xué)習(xí)痕跡、交互練習(xí)結(jié)果等行為記錄云同步，可以在移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)師生課堂互動(dòng)、課外溝通、資源分享和教材學(xué)習(xí)指導(dǎo)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和行為的評(píng)價(jià)管理。

四、小結(jié)

數(shù)字化教材項(xiàng)目在我國才剛剛興起，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教材取代傳統(tǒng)紙質(zhì)教材已成必然趨勢(shì)。無論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生，都要做好迎接數(shù)字化教材到來的準(zhǔn)備[8]。本文所述《針灸學(xué)》移動(dòng)交互式數(shù)字教材，已基本具備數(shù)字教材所應(yīng)包含的富媒體特征、交互特征和移動(dòng)特征。在本校教學(xué)實(shí)踐中，該教材已得到了初步應(yīng)用，與傳統(tǒng)紙質(zhì)版教材相比，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，獲得了師生的一致好評(píng)。但作為新事物，肯定還有不盡人意的地方，我們會(huì)繼續(xù)改進(jìn)并完善，也請(qǐng)同行多提供寶貴意見。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯黃佳銳）endprint